前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校物流管理實訓基地建設與管理機制，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著“互聯網+”“一帶一路”等國家重大倡議的實施，物流產業迅速成為全社會高度關注的重大產業。在此背景下，企業、行業對高素質物流專門人才的需求也更為迫切。高校作為培養具備實踐能力、創新能力和創業能力的高級技能型人才的重要場所，探索如何實踐富有成效的實訓基地建設及管理機制，為社會輸出高質量的物流人才成為其亟待解決的問題。本文重點從物流管理實訓基地的建設方式入手，分析實訓基地建設與物流管理人才培養之間的關系，并對相關管理機制的建立展開研究。
關鍵詞：物流管理；實訓基地；機制；高校
高校物流管理實訓基地的建設，必將對提高學校的整體運行質量和運行實效、促進內部結構優化起到決定性促進作用。為了增強實踐教學效果，實現應用型人才的輸出，滿足社會產業發展對人才的需求，以下重點對物流管理實訓基地建設和管理機制進行深入研究。
一、實訓的基本涵義分析
高職院校人才培養模式的基本特征是以培養高技術應用型人才為根本任務，以“應用”為主旨構建課程教學內容，以實踐為主要目的，培養學生技術應用能力。其中，實訓是促進能力培養與知識傳授相結合的有效途徑。實訓可以分為校內實訓和校外實訓，又或者分為集中實訓和分散實訓，還可以分為動手操作技能實訓和通用技能實訓。動手操作實訓側重于學習者的動手操作能力，通用技能訓練主要訓練的是常用的綜合技能。
二、物流管理實訓基地建設與專業人才培養之間的關系
筆者認為，只有深入了解物流管理實訓基地建設與人才培養之間存在的關系，才能真正發揮實訓基地的培養作用。其一，實訓基地建設可以優化專業人才的培養。物流行業具有很強的實踐性和動手操作性，要求物流管理專業人才必須具有豐富的實踐經驗。實訓基地的建設有利于強化實踐教學環節，鞏固理論知識教育的同時，開展實踐教育，培養和提升學生實踐能力，從而優化專業人才的培養；其二，校外實踐基地的建設可以促進人才培養與社會的直接對接。提高社會對學校人才培養的認知度，同時還可以提升企業經濟利益，實現合作共贏。因此，高校在校外實訓基地建設中，要關注企業發展價值，充分利用社會資源，遵循“互惠互利、共同發展”的原則，實現雙方協同發展；其三，有利于實現錯位發展。實訓基地的建設為學生定點實習提供了機會，同時還可以為學生配備兼職導師進行專業實務指導，有利于將企業資源融入教學課堂中，豐富教學內容，更加貼近真實的生產經驗，對提升學生綜合素質開闊眼界有很大幫助。
三、高校物流管理實訓基地建設的原則分析
（一）與課程相結合
實訓教學的主要目的是培養高技能應用型人才，但技能的應用需要以理論為基礎。因此，為了避免實訓課上一味地按照社會所需以及崗位要求進行教學，實訓基地的建設必須與專業課程相結合，根據所授課程的特點，選擇最適合本課程的實訓軟件，實現針對性、高效性訓練。
（二）與學生學習相結合
高職院校中的學生普遍動手能力強，在實訓課時表現活躍，積極實踐，明顯比理論課上的學習興趣濃厚。但學生作為獨立存在的個體，彼此之間在學習上和認知上存在很大的差異性，為了充分體現對學生主體地位的尊重，使每一位學生都能夠得到提升與發展，教師要針對具體學情，制定出相應的實訓課程。
（三）與物流行業實踐相結合
物流管理基地的建設必須與物流企業中的主要工作緊密結合，提高實踐效果，增加實踐效率，從而培養出更多的物流一線應用人才。因此，在建設過程中可以加強與企業之間的聯系，建立長期合作關系。
（四）與計算機信息技術相結合
目前，信息技術的應用已經滲透到各個領域。在物流行業，機器協作、數據庫管理、數據導入與導出的環節都會有計算機信息技術的影子。因此，對于物流管理實訓基地的建設也要與計算機信息技術相結合，加強軟硬件環境和網絡運行環境的優化，為實訓基地的有效運行提供基礎條件。
四、高校物流管理實訓基地建設中管理的機制分析
（一）建立高校與社會聯合培養的機制
高校物流管理專業的人才培養需要以我國物流行業的實際社會需求為導向，與校外合作單位建立協同有效、互利互惠的培養機制。具體操作如下：首先，高校物流管理教育部門要深刻關注物流行業在人才方面的實際需求，根據社會變革物流專業人才培養的具體模式和方式方法，突出物流理論課與實踐課相融合的教學實用性，促進高素質、應用型、復合型物流人才的培養。在此過程中，高校還要扮演學生與企業有效溝通的橋梁角色，確保學生實踐的順利；其次，將教學實訓與校企聯合培養有效融合，尋找多元化培養模式，為學生提供更穩定、有效的實踐機會；最后，在建立校外實訓基地的基礎上，尋找校外實訓與學生就業的途徑，促進物流管理人才培養與社會需求的深度銜接。
（二）全方位、多元化建設校外實訓基地
校外實訓基地建設是促進學生實踐的重要保障，在建設過程中要以學生實際操作為根本，以提升學生實踐能力為主要功能，并且積極開展實訓基地的建設，將實訓基地進行擴大，為學生提供更多的實訓場地。在建立長效的實習管理和保障機制的基礎上，提升實訓質量。在此過程中，高校要將師資隊伍建設作為校外實訓基地建設的重要內容，構建“雙師型”教師隊伍。首先，加大對學校在職的學術型導師的轉型，向實務型教師培養靠近，組織教師與校外企業優秀員工進行溝通，或到相關部門進行調研或考察，吸收先進的實踐教學經驗，提高實訓教學水平；其次，依托校企合作中企業提供的物流行業師傅對學生技能和實踐操作指導的便利，積極聘請物流行業專家擔任兼職導師，比如，物流企業主管、業務人員等，負責對學生實踐類課程的教學，從根本上彌補高校在職教師工作經驗匱乏的不足，強化物流管理專業高素質人才培養的優勢。
（三）完善以學生培訓為基礎的校內實訓基地建設
校內實訓基地的建設主要以物流業務流程為核心，與相關課程相結合。以設計倉庫的業務培訓為例，讓學生以倉庫管理員自居，引入真實的企業案例，組織學生實踐如何儲存，清點時是否存在問題，如何解決，移動終端如何使用，處理設備如何操作和管理等。為了增強實訓的有效性，高校要多渠道籌集資金，得到國家或地方的財政支持，或爭取物流企業的捐贈等，為學生提供優質的實訓環境。又或者與其他學校分享培訓基地，實現資源共享，促進學校之間的學習與交流，從而創建出基礎扎實的實訓室。
（四）積極優化教學實踐基地的各項制度制定
首先，高校要根據教育部對物流管理專業發展規劃以及其自身特點，明確實訓基地建設的目標、內容、進程，健全基地管理機構，充分利用校內外一切力量，有計劃、有目的的開展實踐教學工作；其次，充分引進先進科學技術和信息技術，建立現代物流信息系統實訓室，明確信息化物流管理的各個模塊，包括分銷模塊、制造模塊、財務管理模塊、采購管理模塊、供應鏈管理模塊等，明晰相關業務流程圖，規范學生的信息化操作，提升信息化物流管理業務處理能力；最后，對在實訓基地中表現突出的學生可以推薦到相關單位中，探索實訓與就業有效銜接的途徑。
五、結語
綜上所述，在社會經濟不斷發展的背景下，物流行業逐漸成為引導生產的先導行業?；诖耍瑢ξ锪鞴芾砣瞬诺木C合能力和職業素養提出了更高要求。結合我國物流行業的特點，高校應培養適應社會主義市場經濟發展所需的高素質應用型人才，積極探索實訓基地的建設路徑，提高實踐教學的有效性，并在提高學生實踐能力的同時，加強與社會的對接，提升就業競爭力，促進高校物流管理專業的可持續發展。
參考文獻：
[1]葉翀,王嬌.物流管理專業校外實踐教育基地建設模式研究[J].物流技術,2017,36(08):172-175.
[2]裴麗杰.“政產學研用”協同創新下實習基地建設論——以物流管理專業為例[J].湖南科技學院學報,2018,39(12):101-102.
作者:張光 單位:陜西工業職業技術學院
