前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的鄉村學校教育中網絡資源的實用性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1正確認識計算機和計算機網絡
隨著時代的飛速發展，網絡不斷地融入我們的生活和教育，改變以前一提起網絡就只是“游戲”、“不務正業”“壞學生”的觀念。計算機網絡，就教育界來說，其作用不僅僅是用來進行教育教學，現在的幾乎所有學校學生的學籍管理都是用學籍管理軟件來網絡統一管理、高中學生的學分管理、綜合素質評價等等。由此可見，計算機網絡在我們的學校教學和生活方面起到了很大的作用。
2正確利用計算機網絡資源
我在本市的農村學校支教了一年中經過調查，幾乎全市所有的農村中小學均有各種不同檔次的計算機教室，且都能上網。但是，這些計算機只是供學生打打字，做做表格，搞搞簡單的統計。這不僅是計算機硬件資源的浪費，更是對計算機人才的浪費。教學過程中，根據教學目的、教學內容、教學環境、學生特點、教師自身能力等多方面因素綜合考慮，靈活地選用合適的教學方法，或將多種教學方法優化組合，這樣才能讓課堂教學沖破課堂，達到最佳教學效果。所以，我認為應該從以下幾方面入手，抓好農村計算機網絡資源的利用。
2.1加強領導，明確網絡資源的定位
據調查，學校少數的領導還不會使用計算機，認為使用計算機是專業教師的事。因此，我建議加強對領導階層的計算機應用技術培訓，提高領導對計算機技術的認識。只有領導學會了使用計算機，才不會小覷計算機技術和網絡。信息技術在學校的教育才能受到重視和正確的引導。
2.2加強教師計算機網絡使用的培訓
如果教師能把計算機當著工具應用到教學中去，利用網絡上的資源，用計算機制作配合教學的課件，那么，計算機網路資源就能切實地為教學提供服務。例如文字，圖形處理軟件、課件演示軟件、音樂播放軟件等等。
2.3信息技術老師要擺正態度，重視計算機教學
在農村的教學一年過程中，發現一個很明顯的問題：不但學校不重視信息技術課程，連信息技術教師本身也是輕視信息技術教學。教師不重視計算機教學，上課沒有好的氛圍，就直接影響到學生學習計算機的積極性，學生沒有了積極性，上課紀律就很難保證，上課沒有好的紀律學生勢必不會好好聽課，直接導致上信息課的時候學生的直接反應是：開網絡，打游戲、看電影！這樣，對于計算機網絡的利用，形成了很壞的影響。由此，形成了惡性循環。網絡資源利用，應確立學生為主體，教師為主導原則。教師既是資源的使用者又是開發者。加強教師的理念，擺正教師的態度，勢在必行。
2.4開創網絡資源應用氛圍
學校開展各種促進網絡資源應用的活動。例如：教師優質課競賽；教學課件展示；以學校網站為平臺的教案共享；以BBS為平臺的師生討論等。利用網絡形成一個師生互動的完整的體系，從而營造網絡資源運用的良好氛圍。在農村一年的生活中，讓我切身感受到：在農村，計算機網絡并沒有真正發揮它們的作用，這是計算機硬件資源和計算機人才的雙重浪費。所以，我提出從以上幾方面抓好農村計算機網絡資源的利用。
3總結
隨著網絡技術成為教育必備的技術手段，我們不必再用粉筆寫那么多的字，不必再為尋找教學素材煞費苦心；有了網絡，教師的辦公變得事半功倍，課堂變得生動有趣。一句話：網絡為我們帶來了太多的改變。
在這個網絡發達的時代里，多媒體教學會傳播到世界的每一個角落，尤其是農村的中小學。那里有許許多多渴望知識的孩子們，有許許多多教學相長的教師們。網絡時代，讓農村中小學與時俱進，展望未來！
作者：陳玉嬌 單位：淮南市第六中學
