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摘要：
“5S”是企業優秀管理方法，結合對實驗過程巡視的“3X”管理，在高職院校實驗室實施“5S+3X”管理模式，并對實施前后效果進行比較。實行“5s+3x”管理后效果明顯，提高了實訓技術人員素質及實驗室管理水平，同時提高了實驗教學質量及學生職業素養。
關鍵詞：
“5S+3X”管理模式；職業素養；實驗室管理
“5S”是生產活動的現場整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seisoh）、清潔（Seiketsu）、素養（Shitsuke）的統稱，5項活動首字母皆為“S”，故簡稱“5S”[1，2]。在“5S”管理的基礎上引入“3X”管理，即實驗員現場巡視、帶教教師現場巡視、班組小組長巡視（取巡視首字母X）三環節管理。實驗員現場巡視主要督促學生執行“5S”；帶教教師巡視督促學生執行“5S”，幫助參與實驗少的學生找出原因，找到解決辦法，提高其實踐課參與積極性；班組小組長巡視主要記錄小組成員“5S”踐行情況及實驗原始數據。通過實驗員、帶教教師、班組小組長巡視的三環節管理配合“5S”管理，營造良好實踐氛圍，加強實驗過程管理，提升學生及教師職業素養[3，4]。
1對象與方法
1.1研究對象
在我?；A醫學部選取兩個實驗中心（形態實驗中心及機能實驗中心），在機能實驗中心推行“5S+3X”管理模式，將形態實驗中心作為對照組。
1.2研究方法
（1）教師先掌握“5S”現場管理及“3X”現場巡視內容，再對學生進行“5S+3X”管理。（2）調查工具及方法。根據實驗室管理基本要求，制定相應標準和檢查表對各實驗（訓）室“5S”實施情況進行檢查（平時定時檢查與抽查）。檢查表共有7個一級指標，包括實驗桌（臺）面、實驗室內外地面、實驗原始數據、實驗室水電門窗、實驗器械及儀器設備、衛生用品用具、考勤和紀律。明確每個二級指標評分方法，總分為100分。每周組織實驗教學中心主任和系（部）相關專家組成檢查組，對照標準進行檢查并現場打分。檢查組每周對兩個實驗中心開設的實驗教學單元填寫檢查表一份，選取3、4、5月的581份表格進行分析，其中實驗組300份（每月為100份），對照組281份（每月87份）。針對實施“5S+3X”管理模式后學生實踐教學質量自行設計問卷進行調查，并對結果進行統計分析。
1.3資料分析與處理
數據采用SPSS11.0統計軟件進行處理，計量資料以（x±s）表示，采用兩組獨立樣本t檢驗。
2結果
2.1問卷調查。本次調查共發放問卷210份，收回有效問卷203份。
2.2兩組3個月的檢查成績比較。
3結論
推行“5S+3X”管理模式后，學生對于實踐技能提升、提高解決問題及動手能力、提高參與實踐課積極性及利于提升職業素養和品質方面的滿意度都很高，反映出學生對推行“5S+3X”管理模式持肯定態度。另外，表2考核成績對比分析發現，實驗組和對照組考核結果差異明顯，實驗組考核成績優秀率明顯高于對照組，說明推行“5S+3X”管理模式對提升管理質量有重要意義。推行“5S+3X”管理模式后的實驗中心，整體面貌有很大改觀。場地整潔，設備、設施擺放整齊，設備使用后及時清潔維護，實訓嚴格按照規范進行操作，實驗技術人員積極整合資源，進一步提高設備利用率，改變了以往只準備不參與狀況；帶教教師巡視督促，對小組成員參與實驗過程及時做出評價[5，6]，與學生共同創建安全的實驗環境，保障學生實驗安全。實施“5S+3X”管理模式后學生態度嚴謹、認真，自覺遵守實驗室規章制度，自覺維護實驗環境整潔，養成了遵守規則的好習慣。醫學?？茖嶒炇易鳛閷嵺`教學的重要場所，其管理水平直接影響實踐教學質量[7]。“5S+3X”管理模式的推行培養了學生良好的職業素養和行為習慣，也使教師在實踐教學過程中注重個體化教學，提升了教師職業素養[8]。
作者：劉春杰 董立珉 單位：漯河醫學高等?？茖W校
參考文獻：
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