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摘要：高校藥學實驗室的管理成效，對于該專業學生的實踐應用能力、動手操作能力的提升具有十分重要的影響。因此，相關人員應能對目前管理中存在的問題建立明確的認知。并能善于引入先進的管理理念，積極豐富管理模式；融入當下前沿技術，實現智能化管理；合理化整合實驗資源，突破實驗教學限制性要素。
關鍵詞：高校；藥學實驗室；管理問題；解決對策
藥學專業是一門涉及范疇較廣、應用性很強的學科。各高校在實際開展這一課程過程中，都需建立相應的實驗室，確保學生能真正將理論與實踐進行結合，促使其能完全領會藥學相關理論知識。同時，相關藥學專業中的實驗課程，又在整個教學內容中占據一定大的比例。高校無論是源于課程本身需求，還是教學需要，都應能對實驗室進行有效的管理。確保其能真正發揮教學優勢與作用，引導學生能更好的學習藥學專業。在此背景下，學校應能明確目前藥學實驗室管理存在的具體問題。即無論是品類繁雜的實驗試劑與器材的管理問題，還是實驗類教學過程的危險性、復雜性問題，都需相關人員能制定行之有效的應對措施。使高校能依托于專業化的實驗教學，為學生提供更優質、先進的實訓平臺。使高校學習藥學專業的學生在不斷夯實理論基礎知識的同時，也能全面提升自身的實踐應用能力。
1高校醫學實驗室管理存在的問題
1.1管理主體缺乏一定的安全意識
高校在對藥學實驗室進行管理過程中，因對管理主體與管理事項等尚未形成明確的標準。其參與的人員太多、太雜而產生攀比心理，加之實驗室中的器材、設備、藥品品類過于復雜，為安全管理埋下隱患。特別相關管理人員與教師都缺乏一定的安全意識，在對有毒的藥品進行管理與應用時，不能將其進行合理化分類。學生在對其進行實驗時，因對其危害性沒有形成認知，易出現實驗事故。
1.2針對實驗器材等管理不夠合理化
藥學學科的實驗需用到不同類型的實驗器材，導致實驗室中必須儲放大量的設備等供廣大師生進行實驗。在對其進行管理與應用的過中，因經手的人員過多，課程連接過于頻繁，導致相關人員不能及時將其放置在合理的位置上。特別是那些精密儀器，應能確保其進行安全管理，令其能保持正常的運行狀態。但目前針對實驗器材的管理，因缺乏合理化的管理流程與管理方案，常因擺放或是使用錯誤造成設備損毀的現象發生。
1.3缺乏豐富的實驗資源
藥品實驗室設立根本目的與意義，是確保學生能具有有效的途徑，將相關理論知識進行進一步的探索與實驗。但目前，大部分學校的實驗器材、實驗試劑、藥品等都不夠豐富、齊全。同時，教師在引導學生進行實驗的過程中，常會拘泥在藥品學科本身的教材，不善于將其他學科中的知識與藥品專業知識進行融合。導致藥學實驗室沒有真正發揮功效與作用，無法達到理想的管理效果。
2針對高校醫學實驗室管理問題有效應對措施
2.1善于引入先進的管理理念，積極豐富管理模式
高校應能對藥學實驗室管理人員的管理理念進行專業化培訓，使他們能建立一定的安全意識，并對學生產生積極影響。確保師生在科學、安全的實訓平臺中，對相關知識進行探索與實驗?；诖耍咝?S現場管理法與傳統管理模式進行有機融合。所謂的6S現場管理法，源于日本先進的企業管理模式，因高效的管理效能與先進的管理理念，被國內多家企業引進，并展現出良好的管理成效。基于此，高校可結合自身實驗管理經驗，將6S現場管理法中的精華進行融入。在確保藥學實驗室正常運轉的前提下，科學按照整理、整頓、清掃、素養、安全六方面要素對實驗室的管理工作進行全面改進與優化。具體而言，針對相關實驗試劑、器材等進行統一管理，結合目前實驗室管理現狀制定科學的管理標準。即，將實驗所需的器材等進行科學分類，并清理不要的物品。同時，實驗室管理人員應能按時、按步驟整理實驗室。并保證每一次的工作都能最優化完成，不留有任何安全隱患。例如，學生實驗課程結束后，相關人員應能全面清點實驗試劑、藥品、器材等，并將所有器皿清新干凈，整理好實驗臺面。相關整理工作確定無誤后，方可離開實驗室，避免留下安全隱患造成不良后果。
2.2融入當下前沿技術，實現智能化管理
針對藥學實驗室復雜的器材、試劑的管理問題，相關人員應能科學引入當前的科學技術。最大化挖掘計算機技術、信息技術、互聯網技術的優勢與作用，將其與實驗室管理進行融合。利用其高效的傳輸速率、數據處理能力、資源共享等特征，實現實驗室智能化管理。高校應結合目前管理現狀能積極創建網絡管理系統，將與實驗室管理相關的一切工作事宜都進行合理化轉移。即從人工管理逐漸向智能管理過渡，利用先進的大數據技術、信息技術等對復雜的實驗數據信息等進行分類、匯總、調取等。如，實驗室管理人員可將實驗器材根據其具體的功能進行編號，將其錄入的信息化管理平系統中。這樣，教師與學生可通過網絡平臺快速對其進行查詢與應用。同時，管理人員可將具體的操作流程、注意事項等，以視頻的形式在實驗室顯著位置進行循環播放。這樣，不僅可起到警示的作用，還可降低教師的工作強度，使其能更專注于實驗教學過程中。更重要的是，實驗室管理人員應將藥品與試劑利用計算機技術與設備進行精細化管理。如按照其可燃性、有毒性、揮發性等進行分類，并將實際使用情況在系統中進行有效記錄。從而，確保每一項危險實驗都具有備案查詢依據。
2.3合理化整合實驗資源，突破實驗教學限制性要素
針對藥學實驗室管理工作模式改革與優化，高校應能對教育資源進行合理化整理。并能按照專業特征設立專業化的管理系統，即院系領導應能對該項管理工作直接負責，進一步細化管理責任。高校應能將實驗室管理工作作為教學活動重要的資源進行規范化管理，并能科學建立管理方案、引進專業人才、購置先進實驗設備器材等。同時，高校應善于將社會多領域發展進行有機結合，注重學科間的交叉與促進。針對藥學實驗室管理工作，應能結合藥學研究領域的發展動態，對管理流程、管理計劃等進行靈活調整與優化。尤其，應對傳統的自成系統模式進行及時完善。通過創建不同層次的管理結構，逐漸從基礎實驗管理轉化為實驗中心管理。通過對不同學科的教學資源進行整合、對實驗室管理的整體布局，將其各項資源進行科學配置與應用，打破藥學專業研究范疇的限制性要素。與此同時，相關人員在具體開展實驗室管理工作過程中，應能將教學軟實力與硬實力進行科學的整合。即在確保不斷豐富教學資源的基礎上，應能確保其在實際的實驗操作中，使學生能真正進行了解與掌握。即學生利用先進的儀器、適合的試劑與藥品等更好的完成實驗。
3結語
總而言之，高校針對藥學實驗室的管理，應能對管理主體缺乏一定的安全意識、缺乏豐富的實驗資源、針對實驗器材等管理不夠合理化這些問題進行深入的反思與總結。能結合專業課程的教學要求、當前社會對人才的需求標準等，對藥品實驗室管理工作給予高度的重視。并能從問題關鍵點著手，制定行之有效的應對措施。從而，不僅使高校管理水平獲得一定提升，還可為學生創建更加科學的實驗平臺。確保學生能將理論與實踐進行融合，促使其不斷提升專業技能。
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作者:鄭珊 單位:貴州師范學院
