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【摘要】高校要正確認識當前大學生社會實踐存在的不足，在社會實踐管理機制、總體氛圍、支持體系、考核方法等方面還需改進。高校要充分發揮大學生的自身優勢，積極搭建社會實踐平臺，強化社會實踐基地建設，促進社會實踐課程化管理，從而不斷促進高校創新創業教育改革取得新的突破。
【關鍵詞】大學生；創新創業；社會實踐
一、引言
創新創業作為當代高校的熱門話題，如何在大學生思想品德教育的同時能注重培養大學生創新創業能力的問題也備受矚目。隨著我國高等教育的普及化發展，大學生社會實踐的不斷豐富發展,成為推動高校創新創業教育改革的動力源泉。當前，高校應依據自身發展特色并結合學生特點，基本建立起一套社會實踐教育管理體系，以社會實踐教育現狀分析作為切入點，深入挖掘高校大學生社會實踐活動開展過程中存在的問題，并在此基礎上提出完善高校大學生社會實踐發展的對策建議，從而促進高校社會實踐教育改革的蓬勃發展。
二、高校大學生社會實踐發展存在問題
社會實踐活動的有序開展是促進高校大學生提升自我技能、掌握真才實學、認識服務社會的必要保障。因此，深入研究探析高校大學生社會實踐開展情況，逐漸理清社會實踐的內涵及外延具有極為重要的現實意義。
1.社會實踐管理機制尚不健全。目前，我國高校社會實踐教育工作的開展普遍采取校團委牽頭、各二級學院主管落實的管理模式，除此之外其他部門鮮有參與，未能有效整合利用各方資源，實現共同管理、分工協作。同時，與社會實踐相關的考核制度、安全制度、指導教師及實踐成員培訓制度、獎勵制度等并未建立健全，而校團委及二級學院針對社會實踐的資源往往有限，相應地投入也相對有限，因此在社會實踐活動開展過程中校團委及二級學院往往側重于關注院系社會實踐重點團隊，對于個人實踐活動的指導有所欠缺，從而大大制約了高校學生社會實踐工作的深入發展。此外，有些高校大學生社會實踐活動形式單一、內容空泛，針對性不強，學生特長無法有效展示，甚至流于形式，看似活動開展的轟轟烈烈，實則參與面窄、缺乏實際的指導和應用價值，與高校開展社會實踐教育的根本出發點極不相符。
2.社會實踐總體氛圍不夠濃厚。社會是高校大學生開展社會實踐活動的主要平臺。目前各大高校普遍設置寒暑期社會實踐活動課外課程考核，在日常教學過程中社會實踐類教育也時有滲透，然而社會上有關企業片面追求生產業績加上對于高校開展的社會實踐活動教育認知有所欠缺，對大學生開展實踐活動能力缺乏信心，不僅未能積極支持學生社會實踐素質教育，有時甚至會出現阻止學生進入企業的尷尬局面。此外高校和學生個人也未能對其給予足夠重視。部分高校在開展社會實踐教育工作過程中，宣傳到位但實際效果卻差強人意，并未真正發揮社會實踐在高校教育中的重要作用，存在著重理論輕實踐的問題。受這種教育觀念的影響部分高校大學生對于社會實踐的認識并不到位，認為社會調查、公益活動等可有可無，多數情況下只是在機械的完成著課程任務，普遍存在著行動上不積極、思想上不重視的問題?？傮w而言，目前高校社會實踐教育工作并未形成“人人參與、人人重視、人人支持”的濃厚氛圍。
3.社會實踐支持體系不夠完善。高校學生走出校門開展社會實踐活動，由于缺乏社會實踐經驗，需要社會提供一定的崗位、就業信息等為其提供實踐導向。然而隨著近年來高校畢業生就業形勢日益嚴峻，適應于高校學生開展社會實踐活動的相關崗位也相對緊缺，很多企業表示并不愿意接收學生開展實踐活動，因為他們認為這在一定程度上是企業資源浪費。此外，有些企業并未制定針對高校學生開展社會實踐活動管理體系，未能與學生簽訂勞動合同等保障大學生權益，而很多參與社會實踐活動的學生往往缺乏維權意識，一旦出現工傷保險、勞動報酬等糾紛難以得到法律維護，從而處于艱難境地。
4.社會實踐考核方法不夠科學。目前高校社會實踐活動普遍采用上交社會實踐報告的形式進行考核，之后依據實踐報告的完成情況對學生實踐活動成果進行評定，進而參評相關榮譽。雖然這在一定程度上也是學生參與實踐活動的展示，但在這一過程中很有可能出現學生并未真正參與社會實踐，卻因實踐報告完成出色而收獲榮譽，甚至出現假期數十天都未走出家門，開學后隨便找一家企業蓋章充當社會實踐活動證明敷衍了事的現象，完全背離了高校社會實踐“實踐出真知”的培養宗旨，同時對于真正參與社會實踐的同學積極性無疑是種沖擊。
三、完善高校大學生社會實踐發展的對策建議
強化大學生社會實踐活動體系建設是促進創新創業教育改革、培養學生創新創業精神與實踐能力的重要舉措，若要促進社會實踐教育深入發展，有關部門及學生個人需從自身角度出發，就社會實踐存在問題剖析深層次原因，從而提出完善高校大學生社會實踐發展的對策建議，增進高校大學生社會實踐教育健康快速發展。
1.結合高校學生特點，加強社會實踐活動管理性。開展高校大學生社會實踐教育，第一要素則是兼顧學生特點，唯有“量體裁衣”，方能“立竿見影”。身處“互聯網+”信息時代，應當合理利用網絡資源對實踐活動開展過程及實踐成果進行實時宣傳，努力擴大學生社會實踐活動宣傳的廣度和深度。在宣傳內容的選取上，要盡量貼近學生實際，向學生的“興趣點”靠攏，根據不同實踐活動內容采取相應的宣傳模式，從而大大激發學生參與實踐活動的積極性。
2.圍繞社會熱點難點，加大社會實踐活動針對性。高校學生開展的社會實踐活動要想取得實效乃至得到全社會的認可，最終必將落實到當前社會的熱點難點上，因為心系民生、奉獻社會是高校大學生開展社會實踐活動的重要前提。事實上目前高校大學生社會實踐針對這一出發點取得了一些成效，例如由團中央學校部發起的“絲路新世界.青春中國夢”2016全國大學生“一帶一路”全國暑期社會實踐專項行動，因契合時展潮流、吻合時代主流精神，自開展活動以來累計吸引全國24個?。▍^、市）的313所高校近900支團隊約9000余名大學生參與，高校學生調研足跡遍布祖國各地，同時他們也在這一過程中真正深入群眾，體驗生活，收獲真知。
3.強化社會實踐平臺搭建，健全社會實踐活動保障性。隨著高校大學生社會實踐工作進一步深入開展，越來越多的高校大學生自覺投身社會實踐并取得突出成效，然而有關社會實踐開展過程中大學生權益無法保障甚至受到威脅的事件卻屢見不鮮。因此若要保證高校大學生社會實踐活動高效有序開展，亟需相關政府及高校完善社會實踐活動保障機制，深化高校大學生社會實踐服務體系建設，加強與社會上相關企業的溝通，搭建起一個“社會-高校-學生”“三點式”社會實踐聯系平臺，為大學生營造環境安全、制度合理、體系完善的社會實踐活動良好氛圍，維護學生正當權益，避免出現因社會不良風氣加之學生維權意識淡薄而出現勞務糾紛等現象，做高校學生實踐活動開展的堅實后盾。
4.加強社會實踐基地建設，提高社會實踐活動穩定性?？v觀近年來各高校社會實踐體系建設不難發現，大學生社會實踐基地建設是保障高校社會實踐活動深化發展的重要保證。目前，由于高校在教育開展過程中的合理引導，將實踐鍛煉與理論學習有效融合，相當一部分高校學生已經意識到社會實踐活動的重要性，開展實踐活動積極性有所提高，因此高校應在此基礎上趁熱打鐵進一步加強社會實踐基地建設，整合相關資源，與高校周邊企業、城市社區、紅色景點乃至全國范圍內有活動開展意義的社會實踐基地建立相對穩定的合作關系，將學生的鍛煉成長與當地企業發展緊密相連，最終實現兩者互為促進，相互提升，提高學生社會實踐活動穩定性。
5.實現社會實踐課程管理，增進社會實踐活動積極性。近年來雖然各高校依據相關要求廣泛開展社會實踐活動，但普遍未將社會實踐納入必修課程考察范圍內，學生在身處鍛煉自身能力、提升自我價值的喜悅之余不免存在會否因為參與實踐活動影響自己學習成績的疑慮。這種沖突對于高校學生參與實踐活動的積極性而言無疑是一種潛在的威脅，甚至容易將參與社會實踐活動演變為一種命令式的任務，完全脫離了高校學生開展社會實踐活動的初衷。因此高校應完善社會實踐課程考核制度，將學生社會實踐行為納入必修課程考核范圍內，制定詳細的實踐活動考評制度，建立起契合實際、真正對大學生有激勵作用的實踐活動考核機制，并進入學生學分檔案，如此便實現高效實踐活動課程化管理，進而增進社會實踐活動積極性。綜上所述，社會實踐是高校開展創新創業教育的有效途徑。近年來，隨著高校社會實踐教育不斷摸索、不斷完善，高校社會實踐活動取得一定成效，但不可否認仍存在一定問題，主要表現在社會實踐管理機制尚不健全、社會實踐總體氛圍不夠濃厚、社會實踐支持體系不夠完善以及社會實踐考核方法不夠科學等方面。因此在社會實踐活動發展過程中，高校應在結合學生特點的基礎上立足時代熱點難點開展社會實踐活動，同時還可實現社會實踐課程化管理，激發學生參與實踐活動積極性。
【參考文獻】
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作者:吳男 譚紅 穆文歡 單位:沈陽航空航天大學
