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摘要：人力資源作為一門兼具實踐性與操作性的學科類型，要求學生必須掌握人力資源管理理論內容，并具備良好的實踐操作能力，確保個人能力與職業素質得以雙重提升。針對于此，教育部對于人力資源管理專業的學生提出了更全面的要求，以期可以促進學生個體全面發展。據此，主要立足于高校人力資源管理專業現狀，提出實踐教學措施，以供參考。
關鍵詞：高校；人力資源管理專業；實踐教學
0引言
人力資源管理專業作為具備綜合性、實踐性特點的學科知識，在某些層面上會對人才培養等工作產生一定影響，因此在實踐教學過程中，必須對人力資源管理專業的實踐教學予以高度重視。最好從傳統教學模式不足入手，明確以往教學不足問題，注重實踐教學與理論教學相結合，確保學生個體專業能力與實踐能力得以提升。
1人力資源管理專業實踐教學培養模式定位目標及內容
黨的會議的全面召開，無疑是在說明高校教育已經步入時代性與社會性的雙重發展當中。面對內外復雜的形勢條件，傳統教育方式難以滿足當前時代的人才競爭要求?？梢哉f，如何攻克以往教學模式不足、教學效率不高，儼然成為高等院校亟待解決的發展問題。以人力資源管理專業實踐教學為例，為攻克以往教學效率不高、力度不足等問題，該專業教學方式主張從理論教學、實踐教學、人機實驗等方面，呈現出階梯式人力資源管理教學模式。在目標定位過程中，專業指導教師主張立足于人力資源管理專業實際現狀，根據當前存在的教育不足問題，從多個層面入手，促進課堂教學效率的有效提升。建議在教學過程中，最好以提高學生實踐能力為基本目標，不斷利用仿真試驗加強對學生實踐能力的培養，最好在實訓模塊中夯實學生創新能力與理論實踐能力。
2高校人力資源管理專業教學現狀及問題
2.1高耦合性問題明顯
如何解決實踐教學面臨的高耦合性問題，已然成為人力資源管理專業教學亟待解決的問題，同時也是實現人力資源管理專業階梯式實踐教學亟待攻克的問題。舉例而言，在教學過程中，教師人員需要將人機教學與實踐教學進行有機聯系，或者在正式考核過程中實現考核體系與實踐教學的補充與聯系。
2.2復雜性問題明顯
人力資源管理專業教學內容較多，需要師生間共同努力才能夠應對學習中難題。但是從當前教學現狀來看，教學過程呈現出的復雜性問題較多，亟待解決。舉例而言，師生之間、生生之間存在不同程度的交叉現象，導致實踐教學過程面臨的問題較多且復雜?？梢哉f，如何加強多個界面的聯系性與互動性，已然成為該專業亟待解決的問題。
3高校人力資源管理專業的實踐教學措施
建議高校在人力資源管理專業的實踐教學方面應該積極推行階梯式教學培養模式，即實現“理論+人機實驗+實訓+實習”教學目標。
3.1加強校企間的合作聯系，為學生提供良好的實訓基地
高校若想達到預期的教學目標，就必須解決當前教學存在的不良問題。如“重理論、輕實踐”問題是多數院校普遍存在的問題，專業基本優勢未得到有效發揮，課堂教學缺乏實踐教學，理論性過強。針對于此，建議人力資源管理專業一類的學科，最好加強與相關企業方面的聯系，讓學生在實踐過程中明確本專業的優勢及要點內容。與此同時，企業也可以按照自身的管理要求定向培養人才，為企業發展注入全新力量。
3.2實現理論、人機實驗與實訓教學相結合的模式內容
實現理論、人機實驗與實訓教學的相結合，不僅可以加強學生對人力資源管理專業的理解能力與知識運用能力，同時還可以在日后實習過程中借助自身知識優勢，提高自身的實踐能力。長此以往，學生綜合競爭實力勢必會得到顯著提升，成為對社會有建樹的人。
3.3構建科學、合理的人力資源專業培養方案
學校方面應該立足于當前教學實踐存在的不足，不斷加強對人力資源專業培養方案的完善力度與健全力度，力求構建出科學、合理的人力資源專業培養方案。重點針對實踐課程體系、理論教學、實踐教學等內容進行改進與完善，確保人力資源專業培養方案內容得以有效深化。
4結束語
運用創新型人力資源管理專業教學培養措施，基本上可以達到提升學生實踐能力、強化課堂教學效率、加強人才培養力度等目標。因此，在具體實踐過程中，教師人員必須充分明確人力資源管理專業教學要點，最好從多個層面加強對學生個體的培養效率，確保其在實踐教學過程中明確專業技能內容，盡可能地為學生后續發展奠定良好基礎。
參考文獻：
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作者:肖博 單位:新疆財經大學商務學院庫爾勒校區
