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［摘要］在高職院校中，教師人力資源是重要的教學資源。采用戰略人力資源管理方式管理高職師資隊伍是很重要的，戰略人力資源管理對于師資隊伍建設有著重要的意義。為了提升高職師資隊伍建設效果，高校管理人員應該堅持以人為本的原則，采取有效措施建設師資隊伍。文章分析了戰略人力資源管理角度下的高職師資隊伍建設面臨的挑戰，研究了在戰略人力資源管理視角下如何建設師資隊伍。
［關鍵詞］戰略人力資源;管理;高職;師資隊伍;建設
1高職師資隊伍建設引入戰略人力資源管理理念的必要性及可行性分析
1.1高職院校師資隊伍建設工作中面臨的挑戰
第一，傳統人力資源管理工作采用的是一種被動的管理方式，隨著高校之間的競爭越來越激烈，高職院校為了提升競爭力，需采用有效的管理方式加強師資隊伍建設。第二，高職院校為社會培養的是技術型人才，高職師資隊伍建設必須依據院校的發展方向，依據院校自身的辦學特點與人才培養的方式，建立與本校相符的戰略性管理機制，這也是建設高職院校師資隊伍的重要措施。
1.2引入戰略人力資源管理理念的必要性
在高職院校人力資源管理工作中采用戰略人力資源管理理念是很必要的，也是社會發展對于高職院校改革與發展的要求。高職院校戰略人力資源管理包含了對高職院校中各種崗位的工作人員的管理，但其主體就是本校中的教師。戰略人力資源管理是一個動態的過程，高職院校的戰略意圖是其戰略人力資源管理理念的基礎，其人力資源管理的傳略與計劃，必須建立在對學校的整理發展戰略進行深入透徹的理解的基礎上，其計劃，須與發展戰略略高度匹配和契合，并隨戰略意圖的變化而不斷調整，成為戰略意圖實現的保障?？梢?，在高職院校師資隊伍建設過程中引入戰略人力資源管理理念，是保障高職院校師資建設方向和管理體制符合院校戰略發展需求的必然趨勢。
1.3使用戰略人力資源管理方式的可行性
雖然戰略人力資源管理起源于企業，但是在高職院校建設師資隊伍的過程中采用戰略人力資源管理方式不僅是必要的，還有著可行性的特征。高職院校雖然與企業不同，但師資作為重要的教學資源，本身就是高職院校的人力資源主體。其招聘、任用、考核、激勵等過程，都是人力資源管理過程的基本環節。為了實現高職院校發展的目標，高職院校需引入戰略人力資源管理理論，用科學的人力資源管理方式實現師資隊伍的規范建設與管理，提高教師積極性。
2戰略人力資源管理角度下高職師資隊伍建設策略
2.1高職院校師資隊伍建設的原則
2.1.1匹配性原則
為了提高競爭力，高職院校應該采用有效的人力資源管理方式，把高職院校的戰略及師資建設結合在一起，保證兩者可以協調發展。高職院校在人力資源管理工作中戰略資源管理理念有著重要的地位，須將院校發展戰略定制與戰略資源管理有機融合起來。高職院校的管理人員與領導者須依照戰略人力資源管理需求進行師資隊伍建設工作。
2.1.2協同性原則
隨著這些先進技術在生產過程中的應用，各種新興職業也在不斷地增多，對于人才的需求也發生了改變。因而，高職院校應該為社會培養高素質、高技術水平的人才。只有保證外部市場環境與教師資源協同發展，保證師資隊伍建設與高職院校發展目標協同發展，不斷依據市場經濟的發展優化人力資源管理方式才可以提升高職院校的競爭力。在高職院校人力資源管理需很好地應對高職院校內外部的改變，才可以有效提高人力資源管理工作的效果與質量。
2.1.3前瞻性原則
為了保證高職院校師資隊伍可以適應并及時迎合外界環境的變化的要求，高職院校應該堅持前瞻性的原則。日常生活中，我們常常是在遇到問題的時候，才會采取一定的解決措施。然而前瞻性原則需要高職院校改變這一做法，做到防患于未然。堅持前瞻性原則，要求高職院校結合自身發展戰略，科學分析預測未來的師資素質及數量需求，就此調整師資建設方向與方式，建立由選人到用人再到育人，最后到留人的良性循環機制。
2.2戰略人力資源管理視角下建設高職師資隊伍的策略
2.2.1用戰略愿景引導師資隊伍建設
戰略愿景管理就是利用設計的發展目標來提升高職院校教師的積極性。高職院校的戰略愿景主要包含了高職院校的價值取向、文化及發展方向等。高職院校的愿景管理要求充分發揮教師的能動性，不僅要加強對教師的指導，還應該充分調動教師的主觀能動性，從而實現高職教師的目標。高職院校建立廣大教師認同的共同愿景不能一蹴而就，也不能簡單依靠行政命令與規章制度，需要人事管理部門不斷地研究，同時與廣大教師保持密切聯系溝通，在共同愿景達成的過程中即完成宣傳灌輸，指導教師的教學實踐。
2.2.2制定科學的戰略人力資源管理機制
戰略性人力資源規劃與傳統人力資源規劃是不同的。傳統人力資源規劃重視的是教師的數量，主要是研究人力資源的需求與供給是否平衡。教師資源數量的平衡是傳統人力資源管理的重要特征，戰略性人力資源管理在包括這一特征的同時，還建立了科學評價內外部環境的機制，要求明確師資隊伍的目標及配套的系列制度。高職院校規劃師資隊伍時，應該依據自身實際情況，確定師資隊伍的規模，優化師資隊伍結構，提升師資隊伍的綜合素質，提升教師的團隊合作能力，這也是規劃師資隊伍的主要目的。為此，高職院校不僅要將教師的個人素質與師資隊伍的結構結合起來，還應該依據教師崗位的需求提升教師的知識水平與教學能力。高職院校還應該為教師提供個性發展的空間。
2.2.3制定開放型師資隊伍聘用制度
高職院校為社會培養的是技術型人才，高職院校的教師應該具備較高的技術能力，因此，高職院校應該建立開放型的聘任制度。簡單來說，開放型聘任制度就是采取多樣的聘任方式，擴大招聘教師的范圍。高職院校應該聘用、培養學術人才，聘請一些企業中的技術人才擔任教師，使用多種聘任方式，實現開放型聘任體系。高職院校在聘任教師的時候，應該依據本校的實際情況與需求，引進高技術人才，同時結合環境及需求變化加強內部人才培養。此外，為了提升高職院校師資隊伍的水平，高職院校應該建立校外實訓基地，要求教師到企業中進行鍛煉，從而有效提升教師的技術水平與實踐能力。
2.2.4優化科學評價與獎勵制度
高職院校應該建立不同層次教師的評價制度，詳細劃分高職院校各層次的人才戰略目標。建立科學的評價制度，將教師的績效評價作為教師晉升與調度的根據，從而落實高職院校的人才戰略。科學績效評價主要包含了:科學的考核內容、公平的考核機制、真實有效的考核數據、完整的評價制度這幾個方面。在設計科學評價機制的時候，應該將短期成果與長期成果相結合。由于教師的薪酬不同，為了激發教師工作的積極性，可以將獎勵制度與教師的業績結合起來，將教師的一部分薪資與教師的業績結合起來，從而有效提升教師工作的積極性。
3結論
高職院校師資隊伍建設對于高職院校的發展有著重要的影響，在師資隊伍建設管理工作中融入戰略人力資源管理的觀念對于提高高職院校師資隊伍建設水平有著重要的作用。將傳統高職院校人事管理轉化為戰略人力資源管理理念下的新型教師管理體系，需要高職教育界的長期、共同努力，不斷優化適合高職師資隊伍建設的人力資源管理模式。
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作者:焦美蓮 單位:云南外事外語職業學院
