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[摘要]商業英語教育是一門應用型極強的學科，屬于以市場為導向的專業學科。在國際貿易不斷發展和經濟全球化不斷推進的今天，商業英語復合型人才的需求量增加，培養具備專業技能以及英語能力的人才是商業英語發展的必然趨勢。本文結合在市場人才需求視角下商業英語人才培養的重要性，探析新形勢下商務英語教育的有效途徑，實現教學目標，促進高校商業英語教育可持續性發展。
[關鍵詞]商業英語；市場需求；人才培養
“一帶一路”加速了經濟全球化的進程，在互聯網信息技術影響下，英語的地位在國際性經濟文化和政治交流活動中逐漸提升。商業英語教育對于國際經濟文化活動順利開展，以及企業國際競爭力的提升起到重要作用。現如今，在國家政策的引導下以及社會主義市場經濟的影響下，我國各高校都積極采取相應措施來提升商業英語的教學質量和教學水平，注重專業學生聽、說、讀、寫、翻譯、交際等全方面能力培養，積極培養適應社會發展的應用型人才，為國家經濟發展奠定基礎。
1商業英語專業市場人才需求現狀分析
市場人才需求隨著社會經濟的發展而轉變，經濟活動對商業英語專業人才的知識能力結構和素質提出了更高的要求。用人單位要求商業英語專業人才不僅要具備較高的專業知識和專業技能，還要具備理論的運用能力、分析解決問題的能力、具體業務操作能力以及良好的道德素養。英語為商業服務，優秀的口語表達能力是企業選拔人才的關鍵，要求學生掌握一定的通用專業詞匯、寫作以及漢英互譯等能力。對商業英語專業人才需求的方向大概可分為：文化交際人才、對外貿易交易人才和復合型跨境電子商務人才。在經濟全球化的發展和“一帶一路”的影響下，世界上各個國家積極響應，與各個國家之間的民心相通和文化交流，成為經濟發展路程上最根本的問題。各國之間的歷史文化、語言交流以及風俗習慣存在一定的差異，阻礙了文化交融的進程。為了消除彼此之間的隔閡，加強合作、培養跨文化交際人才是十分必要的。當前，資本貿易、信息貿易與知識貿易逐漸成為我國對外貿易的主導，為維護國家經濟穩定增長，培養熟悉資本運轉，信息文化貿易以及優秀的對外貿易人才成為當下商業英語教育的重要目標。因此，培養熟練應用英語通過網絡平臺相關消息，管理國際網站，在線客服實時溝通，以及利用外貿專業技能開展跨境電子交易的復合型人才，是促進我國對外貿易發展的重要組成部分。
2高校商業英語教育存在問題分析
2.1課程體系單一
學校在設置專業人才培養方案時，并未充分注重商業英語的行業需求，忽視培養學生的專業性知識，導致學生的翻譯能力和寫作能力較差，在商業洽談和平時工作時難以體現良好的專業水平。學生過于注重商業知識的學習，忽視英語專業基礎知識學習，沒有深入挖掘各地域文化知識，難以在各種文化領域進行順利交流。商業英語理論知識通過課堂教學展開學習，但職業能力的培養不能僅靠理論知識的學習，還需要具體的專業實踐。
2.2脫離市場實際
以經濟類學科和語言為主的商業英語教學，導致學生的實際業務知識能力方面缺乏相應認知，無法滿足崗位工作的具體要求。高校在課程設置上以及學生培養方案上，沒有將市場需求放在首要位置，導致培養的學生不能滿足市場對職業能力的要求。
2.3理論實踐脫節
商業英語專業教學現階段仍停留在理論知識體系中，在實踐課程建設方面存在著一定程度上的不足，缺少長遠的教學目標規劃，學生為了應付考試而學習。不了解企業的實際用人需求，無法將自身理論知識應用到實際工作之中，一些商業英語專業課程開發沒有針對實際崗位就業需求，導致學生在畢業后發現缺乏眾多的職業能力。在校內學生專業綜合素質得不到提高，導致在工作中的適應能力較差，進而影響商業英語專業的發展，不利于人才的培養。
2.4師資力量不足
教師的工作經驗與社會實踐經驗不足，導致無法針對學生的實際情況開展有效的實踐指導教學，造成教學理論和工作實踐相脫節的情況。在實際工作工程中，學生無法利用所學知識解決工作中遇到的實際問題。進而難以滿足市場對專業人才的實際需求。
3市場人才需求視角下商業英語教育有效途徑
3.1改善商業英語教學方式，促進學生多元發展
在商業英語教學開展的過程中，教師應該始終秉承著以學生為中心的教育觀念，結合實際工作案例展開教學，結合學生的身心發展特點，采用多元化教學模式，調動學生的學習積極性，挖掘學生的專業潛力。培養學生養成獨立思考、自主學習的習慣，培養學生的可持續性發展。加強教學實踐，構建產學研相結合的多元化實踐教學體系，培養學生的職業道德以及團隊協作能力，在語言教學中，側重培養學生信息處理能力，培養學生商業英語應用能力，為學生的實際工作奠定良好的專業基礎。
3.2以市場人才需求為導向，重新構建教學內容
社會經濟以及對外貿易的發展對商業英語專業的人才提出了更高的要求，商業英語作為新興的交叉學科，不僅要注重學生職業能力的培養，在教學中更要將實施技能與文化交際能力結合培養。商業英語教學應該以市場人才需求為導向，以學生為中心，創設符合培養復合型人才的教學方法和教學內容。傳統的商業英語教學內容，由于課程時間和教學計劃的設置，導致學生的復合能力得不到進一步培養。教師在教學過程中應該充分結合現代化技術，將傳統課堂與互聯網連接起來，拓寬學習路徑，打通商業英語動態學習通道，發揮教師的引導和啟發作用，重視學生的積極性、創造精神和創新精神。以市場需求為導向，堅持以國際市場理念為基礎，培養學生的綜合發展。
3.3推進產學研結合培養模式，強化學生實踐
產學研相結合的教學培養模式，能夠有效加強學校教育和企業之間的聯系，強化學生實踐的同時調動學生學習的積極性，結合了市場人才需求，真正實現商業英語人才培養目標。學校積極聯系實習基地，增強學生參加實踐的機會，鞏固學生所學的理論知識的同時強化學生的實際應用能力。學校應積極拓展辦學方式，擴大企業參與教學的廣度和深度，強化學生的專業技能培養力度。
3.4培養商業英語雙師型教師
高校應該加強對教師的專業知識培訓，提升教師的專業實踐能力。學校應該加強校本培訓，對商業英語教師進行長期系統性培訓。商業英語實踐教學對教師的理論知識素養和實踐教學能力要求相對較高，學?？砷_展校外培訓，選派優秀教師到合作企業掛職鍛煉，強化教師的實踐能力，利用寒暑假安排教師進行實地考察學習，不斷加強雙師型教師的培養，進而提升教學質量。
4結語
高校順應市場人才需求，應當全面深化商業英語教學改革，結合市場發展現狀和前景，不斷總結經驗并且深入探究，創新優化商業英語教學方式，結合產學研相結合，雙師型培養模式，為促進國家對外經濟穩步發展做出重大貢獻。
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作者:王冶 單位:浙江財經大學東方學院
