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摘要：在旅游管理信息系統課程實驗教學過程中，用傳統的實驗教學模式來培養學生，極大地限制了學生的創新能力，造成了學生思維模式固化，習慣于服從教師而不會獨立思考。缺乏創新能力的學生已經不能滿足當前社會發展的需求，只有在課程實驗教學中轉變觀念，引入以提高學生創新能力為核心的素質教育，才能讓學生更好地掌握各種專業技能，增強學生的創新信心，提高學生的綜合素質和能力。
關鍵詞：旅游管理信息系統;實驗教學;創新能力
1引言
實驗教學是課程教學過程中一個重要組成部分，實驗教學是有利于促進學生學習和培養自身創新能力的教學方式。實驗教學過程中需要學生自己主動去發現問題，分析問題，對所學的知識提出各種假設并加驗證。尤其對于旅游管理信息系統這種以培養學生掌握獨立思考能力、具體操作能力，通過學習掌握實驗軟件進而針對類似專業軟件可以盡快上手為主導的課程來說實驗教學更加重要。所以旅游管理信息系統課程實驗教學在培養學生自我思考、創新能力方面有著重要的現實意義。
2旅游管理信息系統課程實驗教學傳統模式的不足之處
旅游管理信息系統課程是一門綜合性課程，它涉及旅行社管理、酒店管理、旅游會計、人力資源等多方面的專業課程內容。該課程的實驗教學主要是指導學生學會使用旅行社管理、酒店管理、旅游電子商務、景區管理等各種專業信息管理軟件。旅游管理信息系統課程實驗教學傳統模式是由教師指定相關的實驗軟件，一步一步指導學生進行操作。在操作過程中，學生只是被動地按教師的意圖對實驗軟件進行機械性的操作，及少有學生會去主動思考這些實驗軟件的設計意圖和操作流程設計是否有不妥之處。在實驗過程中，學生遇到問題也不會主動思考如何解決問題，而是把問題拋給教師，希望教師給出具體解決的方法。甚至在教師給出解決方案后，再次遇到類似的問題時，學生也不會去思考解決，而是再一次將問題拋給教師。教師在指導學生實驗的過程中因循守舊，往往只是要求學生熟練掌握實驗室現有的一些實驗軟件，而現實情況是學生畢業進入工作單位后，可能會接觸到不同的專業軟件而非自身已經熟練掌握的實驗軟件。如果不指導學生學會自我思考、增強創新思維，往往指導出來的學生，對于陌生的專業軟件是不會輕易上手的。這種模式培養出來的學生，別說在專業相關領域有所創新，就是日常工作都難以應付。很難想象一個沒有創新能力，只會因循守舊的學生在其步入社會后，會成為一名合格的勞動者。所以，在課程實驗教學過程中培養學生的創新能力，更顯得極其重要。
3旅游管理信息系統課程實驗教學過程中培養學生創新能力的方法
創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。創新的主體是“新”字，要想在某一事物或事情上有所創新，必須要圍繞這一事物或事情做好基礎工作。學生并不一定需要在實驗課程上具備具體的創新能力，但要掌握創新的基礎，時刻以創新的思維來分析問題，解決問題。如何在實驗教學過程中培養學生的創新能力，具體從以下幾方面進行分析。（1）預習。每次實驗課前的預習，并不僅僅只是預習書本上的知識點，而是應該在學生對書本中的知識點有所了解的前提下，對即將進行的課程實驗根據自身專業知識的短板，有針對性地收集課程實驗相關資料，完善自身專業知識的儲備。（2）討論式實驗課程教學。實驗課課程不應是教師指導一個實驗項目，學生就被動接受指導去重復機械性的操作。學生除了對實驗軟件的具體操作步驟比較熟練外，而真正進入工作單位需要使用不同類型的管理軟件時，往往不知從哪里入手。在實驗課程教學中引入討論式教學，將學生以小組為單位，形成一個個小團體，在小團體中進行頭腦風暴，積極就實驗項目涉及的方方面面進行探討，有助于學生自己發現問題，進而解決問題。（3）學會提出問題。學生常見的兩種思維方式，一種是海綿式思維：只單純強調知識獲取，學生在接受知識的時候是被動的。另一種是淘金式思維：主動參與到知識互動的過程中去，這需要學生不斷提問和思考答案。在實驗課程教學學習過程中，應該側重于培養學生的淘金式思維方式。在實驗過程中，讓學生發現問題、提出問題。只有這樣，才能讓學生的思維活躍起來。（4）做到舉一反三。學習知識應該做到舉一反三，在旅游管理信息系統課程實驗教學中也應該做到。實驗過程中，同樣一個問題，解決的思路是多種的，解決的方案也會有很多種。如果學生只會用一種思路去分析問題，那么得出的解決方案也只會是一種。教師在實驗教學中不應過分強調標準答案，而應該給予學生充分的思考范圍，鼓勵學生用多種思路去分析問題、解決問題。從而做到舉一反三，而不是墨守成規。
4結語
以上只是從旅游管理信息系統這門課程的實驗教學過程中對學生創新能力培養進行了淺顯分析和研究。要摸索出一條實驗教學的新思路，還需要從事實驗教學工作的教師進行不斷的實踐和創新。
參考文獻
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[2]李鋒.淺議如何在化工分析實驗教學中培養學生的創新能力[J].中國培訓.2017（6）.
作者:王子野 單位:四川民族學院歷史文化與旅游學院
