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摘要：在我國旅游經濟蓬勃發展的過程中，社會對旅游管理人才的需求不斷提升，不僅需要擁有專業基礎知識扎實，具備一定市場、行業洞察力的高端人才，更需要擁有符合旅游新模式、新業態發展需求的應用型人才。因此，加強產學研協同育人培養模式的構建，提升人才的培養質量，擁有著難以替代的現實作用。本文結合產學研協同育人的教育內涵，探析協同育人模式的構建問題，并提出了相應的構建策略。
關鍵詞：旅游管理；產學研；協同育人
根據相關調查顯示，我國傳統的旅游管理人才培養模式僅僅局限在課堂內部，難以與社會實際產生聯系，導致專業理論知識與社會發展脫節，無法培養出契合社會發展規律的應用型、管理型、專業型人才。然而，產學研協同育人模式能夠有效彌補傳統教育的弊端，整合大學、企業甚至政府部門的教育資源，增進專業教育與行業發展的聯系，使學生培育工作更具實效性與針對性。
一、產學研協同育人基本內涵
產學研協同育人模式是基于校企合作、人才培養的教育模式。從概念界定的角度出發，我們能夠發現產學研擁有著資源選擇、互利自利的發展特征，是為企業和高校共同實現生產、科研、教學合作的關鍵媒介。在理論研究層面，協同育人是在復雜系統內的。我們要明確不同子系統的協同作用及協同效應，將其進行科學排列及整合，使其發揮出巨大的協同作用。簡而言之，在產學研協同育人機制下，高校、企業、政府、研究院所的教育資源及發展功能得到了有效整合與提升，進而在相互作用的過程中形成倍增效應，為培養學生群體的就業競爭力、綜合能力，優化企業科技資源和生產資源奠定了堅實的基礎。在現代教育背景下，產學研逐漸成為代替傳統校企合作的新模式及新機制，是充分利用社會各領域教育資源的教育模式，可以使人才培養質量和效率得到顯著提升。
二、產學研協同育人的構建問題
（一）動力不足。在構建旅游管理產學研培養體系的過程中，我們存在著明顯的合作動力低下，企業積極性有限的問題。根據相關調查顯示，我國89%的企業在參與產學研協同育人活動中，表現出動力低下，積極性不足的特征。這便難以從根本上滿足現代教育的發展需求。根本性原因在于高校與企業在人才培養上，難以整合雙方的發展目標，企業發展市場經濟、提升經濟收入的需求無法得到有效滿足，因而在產學研活動開展的過程中，企業的經濟目的及市場目的一直難以得到實現。
（二）缺乏保障體系。資源交換存在著明確的定價模式和交易規則，能夠幫助企業合理應用并控制市場資源，提升企業的市場經濟收益。然而，在協同育人模式下，企業面臨著資源回報、共享延時等難題，傳統的資源交換原則難以發揮出推動作用。因此，企業需要構建出全新的保障機制。然而，我國在協同育人體系構建層面依舊存在組織引導、資金投入、體系構建等層面的問題，無法形成契合企業發展規律的保障機制。
（三）缺乏反饋機制。在旅游管理專業產學研協同育人模式的構建中，我們應通過構建反饋和評價機制的方式，評價育人效果的好壞。其中，教育評價的基本內部包括：判斷人才培養的質量好壞、進一步提高并改善教育育人的效果。然而，在產學研模式構建的過程中，我們缺乏綜合性、全面性以及高校、企業、研究所等多部門共同參與的教育評價體系，導致協同育人評價機制難以發揮出應有的教育功能。這就嚴重影響到旅游管理協同育人體系的構建與發展。
三、旅游管理協同育人模式的構建策略
（一）機制構建。首先，我們應建立激勵機制，充分發揮企業在產學研教育中的積極性、主動性及開拓性，使企業充分發揮出應有的教育功能。在激勵機制的構建過程中，相關政府部門應在法律、經濟、市場等層面出臺相應的扶持政策，使企業真正認識到協同育人機制的發展價值，進而在政策文件的引導下，使產學研模式逐漸成為企業發展的有機組成部分。其次，我們應構建保障機制。政府部門應根據企業的發展現狀、資源交換特點，構建出全新的企業保障機制，提升企業和高校的優勢互補能力，增強教育資源的應用效應。[1]
（二）內容構建。相關政府部門應發揮出組織協調及理論引導的功能，努力實現企業、高校、研究園所協調合作、互相支持、情感交流、信息傳遞的目的，進而在合作育人的過程中實現教育目標。首先，我們應加強制度改革，發揮企業管理者、決策者、執行人的作用，構建出科學合理的制度體系。其次，我們應規劃培養體系。高校和企業應結合現有的培養資源，構建出企業與高校實時互動的培養模式，充分發揮企業在實踐教育中的功能和作用。
（三）反饋機制。在構建協同育人反饋評價機制的過程中，高校應將學校、企業、政府部門囊括到評價體系中，運用全新的評價機制，審視不同主體在協同教育中的功能和作用，進而探尋出協同育人機制所存在的問題，提高旅游管理專業人才培養質量。譬如，構建出基于政府層、企業層及院校層的協同育人評價反饋體系，衡量并權衡不同教育主體在產學研教育模式中的教育價值和功能。[2]
四、結束語
旅游管理專業的培養重點是培養與市場、行業相聯系的管理人才。我們要通過完善保障體系，構建激勵舉措及形成反饋與評價機制的方式，構建出全新的產學研協同育人模式。然而，在實際的構建過程中，我們發現存在著諸多的問題，因而需要根據問題的形成原因及發展機制，重新解構并重組傳統的合作育人體系，構建出符合各方發展需求的產學研協同育人機制，以此推動旅游管理專業的全面發展。
參考文獻：
[1]熊禮明,薛其林.高校旅游管理專業產學研人才培養模式構建探討[J].長沙大學學報,2016,30(6):138-141.
[2]趙愛華.旅游管理專業產學研運行機制的研究與實踐:以遼東學院旅游管理專業為個案研究[J].牡丹江大學學報,2009,18(3):77-79.
作者:潘華 王姍姍 單位:黑河學院 黑河學院文化旅游學院旅游管理系
