前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中物理教學課堂管理淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
科學的課堂管理是課堂教學有效性的重要保證，所以，要保證初中物理課堂的有效性，教師在物理課堂教學管理上，需要注意以下幾點。
1.合理安排課堂的時間管理。
堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的損耗。要提高課堂的時間效益，就必須建立合理的教學制度和增強老師的時間觀念，將教師和學生可能造成的浪費時間的人為因素減少到最低限度，保障規定的有限時間落到實處，提高時間的利用率。把握最佳時域，優化教學過程,據心理學研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的5-20分鐘，這一段時間可以說是課堂教學的最佳時機。要提高課堂的時間效益，教師就必須認真備課，精心設計，保證在最佳時域內完成主要任務，解決關鍵問題，并輔以精心設計的方法，使教學過程一直向著預定的教學目標前進。保持適度信息，提高知識的有效性,課堂信息量過少，環節松散，會導致時間浪費；信息量過多，密度過大，超越學生的接受能力，教學效益低下，也是浪費時間。此外，還要在提高學生專注率的基礎上，提高學生學習時間的效率。
2.積極營造和諧的課堂氣氛。
一般來說，學生不喜歡被評價，有時對老師的評價采取抵抗的態度，教師多使用客觀的陳述性語言，學生容易接受。師平等對待學生，則會產生一種積極的交往氛圍，促進合作和積極的反饋；如果教師在學生面前表現一種權威，會讓學生產生反感，甚至漠視教師的行為。物理教師可以通到實驗法、發現法、推理法等情境設置方法設置情境，激發學生的學習興趣和求知欲。教師要對學生的行為做出反應，尤其要關注學生提出反對意見和異想天開的想法，讓學生感到老師關注自己，以形成進一步的探究興趣。
3.恰當處理課堂的問題行為。
課堂問題行為是教師經常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會損壞師生關系和破壞課堂氣氛，影響教學效率。一要恰當處理課堂問題的行為應該運用先行控制策略，事先預防問題行為。二要運用行為控制策略，及時終止問題行為。三要運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。
作者：何占生 單位：乾安縣職教中心
