前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中英語學習效率課堂管理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、課堂效率的定義
在教學活動中，教師通過利用各種課堂組織活動和手段來協調和控制教學活動，以促進教學活動的順利開展，從而獲得更大的課堂學習效率。為了順利完成教學任務，鼓勵學生進行課堂學習采用的所有的管理手段與管理方式。
二、初中英語課堂效率的現狀分析
雖然伴隨著課程改革觀念的深入，初中英語教師逐步貫徹落實課堂改革方案，但是在目前仍然存在著很多的不足。具體來說：
（一）學生的學習積極性有待提高
常言道，興趣是最好的老師，但是在目前很多地方的初中英語課堂上仍然存在著學生普遍缺乏學習積極性的現象。初中的英語學習是具備一定難度的，如果學生在這個過程中因為沒有很高的學習積極性逐漸跟不上教師的步伐就會很難做到循序漸進，掌握學習的知識，提高學習效率。初中英語的學習并不一定是付出就有回報。有時付出同樣的精力與時間，結果卻是差異很大，這就大大挫傷了學生們學習英語的熱情與興趣。
（二）學生的自學能力有待提高
處于初中階段的學生大部分以分數作為衡量自己學習進步的唯一標準，在考試中過于追求分數，沒有理解學習英語的真正目的。長此以往，極易導致學生的學習基礎不牢。另外，部分學生在學習的過程之中過于依賴老師在課堂上的講授，自學能力比較薄弱，很難在學習基礎上做到遷移延伸、舉一反三。長此以往，逐漸限制了學生在初中階段的英語學習效率。
三、教師的課堂管理技能對初中英語課堂效率的作用
（一）教師的課堂管理技能對于提高學生課堂學習效率的間接作用
伴隨著課程改革的逐漸深入，新時期的課堂不再是以教師為主體，教師逐漸演化為課堂活動的引導者。引導學生成為課堂的主體，貫穿于整個課堂教學活動，既然課堂需要以學生為主體，那么在課堂教學活動過程中就很有必要充分了解學生的需求。在充分了解的基礎上進行滿足，這樣的課堂設計才能激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。因此教師在課堂管理中要創造合適的機會促進學生的交流與合作，讓學生們在這個過程中體會到友誼與歸屬感的重要性。
（二）教師的課堂管理方法對提高英語課堂效率的直接作用
好的學習效率有賴于好的學習環境。所以教師對于課堂管理的把握還體現在教師對于良好學習環境的影響上。從這一點來看，教師課堂管理對英語課堂效率的直接影響主要體現在對于教學過程的把握上。英語教學的過程并不是呆板的、死氣沉沉的。在這個過程中存在著很多可變化的因素。這些活躍的課堂成分對于本節課的教學目標產生比較大的影響。因此一位經驗豐富的教師在這個過程之中可以充分調用課堂管理智慧，這對于維護課堂秩序是至關重要的。例如，根據筆者的調查發現，在筆者所在的一所初中，教師積極響應學校號召，在課堂上廣泛開展活躍的課堂教學，在這個過程之中，教師有效地對課堂進行了控制和管理，學生的學習效果比較突出。一位優秀的教師如果沒有很強的事業心，沒有一顆兢兢業業為學生服務的心，即使自身具備再高的綜合素質，教學水平再高，學生也會不喜歡他，甚至還會排斥他的課。一位教師自身的能力對學生會產生深刻的影響。教師利用正確的課堂管理能夠避免一些不公正態度以及壓制態度來解決問題，使學生在最佳環境中進行學習活動!這是提高課堂效率的有效方式。
作者：張鷗 單位：烏海市第四中學