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隨著社會化發展水平的不斷提升，要求新型人才不僅具有扎實的專業知識，還要有相應的創新能力及較高的綜合素養，人才的培養要從基礎做起，小學教育管理顯得尤為重要。本文圍繞小學管理的精細化內涵、精細化管理的具體途徑及注意的問題等方面展開論述，談談在實踐中的做法與體會?，F代管理隨著社會進步而呈現出新的管理模式，精細化管理作為其中的代表模式，在許多領域得到應用，并在實踐中取得一定的成果。教育管理中精細化的運用較好地促進了教學質量的提高，加強小學生精細化管理研究意義深遠。
一、明晰精細化的內涵
所謂精細化是指在管理中對每一個管理要點都要全面分析，統籌考慮，在結合實際基礎上作出盡可能完善的高效管理措施，盡顯管理的質量與水平。如在制訂學校的近期規劃與長遠規劃中，要將學校以前、現在及將來的趨勢加強研究，結合當地的校內資源，如師資、學生資源、傳統資源等，校外資源如周邊發展狀況、鄉土人情、特色資源等，進行多方反復論證，結合當前綜合實際，制訂出切實可行的發展規劃，一方面增強規劃的持續發展性，也體現規劃的可行性及高效性，更好地促進學校的發展與提升。
二、掌握精細化管理的途徑
1.完善高效的管理體系
制度是管理中不可缺少的重要組成部分，也是精細化管理中的重要組成要素。學校作為教書育人的場所，尤其是對小學生的教育管理，就是要讓他們從小樹立約束意識、制度意識，對健全小學生的人格及正確價值觀、人生觀具有重要意義。要結合學校及小學生實際，逐步完善學校管理的相關管理，并進行逐步細化，盡量做到不少要點等，真正促進管理的高效運行。如在學校《教學工作管理辦法》基礎上，細化出《備課管理辦法》《聽評課管理辦法》《學生分層輔導辦法》《學生實踐活動工作計劃》等，在管理實施中明確相關職責與責任，做到事事有人管，突出每一項活動的高效性，真正將責、權、利有機結合，全面提升管理的水平。
2.培養精良的人才隊伍
加強小學生精細化管理，要有專業的隊伍保障，才能更好地促進管理的順利進行。首先要培養專業的教師團隊。教師是學校管理的重要力量，精良的師資隊伍可以高效完成教育管理任務，要加強教師隊伍建設，注重教師的專業水平及管理能力培養，首先要在教師中營造一種積極向上氛圍，讓教師在溫馨環境中發揮自身動力，最大化體現出自身潛能，同時還要積極為教師搭建學習培訓平臺,關注教師專業提升，讓教師能接觸到先進的教學理念與手段，加大外出學習力度，堅持走出與請進相結合，積極開展校本培訓與自主學習相結合，建立完善的培訓跟蹤機制，切實讓教師素養得到提升，為更好地開展教育管理奠定基礎。其次是培養學生管理隊伍。加強學生自主管理是新型教育的重要內容，要結合學生實際有計劃地培養部分學生特長，尤其是管理方面的能力，形成一種兵教兵、兵帶兵的自主管理模式，體現學生的主體地位。
3.積極開展有益的集體活動
小學生身心特點決定他們利于在群體活動中培養能力，積極結合學校、學生的實際開展學生綜合實踐活動，如歌詠比賽、特長展示、節約從我開始、誠信教育、社會實踐等，學生在各種不同類型的主題教育活動中學習到知識，養成特定能力，促進自身發展與提升，教師在活動管理中掌握活動經驗，從中總結出好的管理做法，為以后活動開展積累經驗，促進教育管理精細化的深入發展。同時在活動中加強榜樣的力量。人們常說榜樣的力量是無窮的，通過活動中樹立的榜樣，一方面讓榜樣人物更具有信心，也讓同齡學生易與他們交流溝通，從而更好地加強學習，取長補短，促進自身發展與能力提升。
三、管理中應注意的問題
在小學精細化管理過程中，對于一些容易走向極端的做法應引起我們注意，如不要過于為體現精細化而精細，精細化重在過程不是結果，以防出現形式化現象。其次精細化管理對學校、教師、學生的發展有深遠意義，尤其對學生的習慣養成及能力培養具有重要作用，而要管理作為自身發展的推動力對待，而不要作為一種負擔。最后精細化管理是一項共同參與的活動，不是一個人或某幾個人的任務，只有共同協作才能使管理活動走向深入，才能取得理想成效。小學精細化管理是一項科學性強且復雜的教育活動，它對學生個性培養、教師能力提升及學校品牌創建具有重要意義，實踐中要結合具體實際加強研究，認真總結經驗，不斷提升管理水平，促進小學教育管理水平提升，努力打造精品小學教育，更好為社會發展服務。
作者：陶永宏 單位：貴州省威寧縣雙龍鎮第二小學
