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一、精細化管理是全面化的管理
學校管理涉及很多方面，需要處理的事情很多。精細化管理需要精細，需要全面，對學生的教育要落實在精字上。其中，室內的管理要精，室外的管理也要精，校園內的管理要精，校園外的管理也要精，行為的管理要精，精神的管理更要精。這樣，我們的教育目標才能夠實現，整個教育影響的不僅是學生的行為，更是學生的精神。學校的管理機構是一個有機的整體，教師應該發揮各個部門之間的負責范圍的交叉影響力，因為部門的管理如果出了問題就會影響到學校的管理。所以，各個部門的管理也要落實精細化管理，事事有人管，事事有人做，這樣精細化管理的理念才能體現在學校的各個方面。當然，精細化管理是一個需要全面展開的管理過程，需要學校領導和教師的通力合作，全力以赴完成。
二、精細化管理是全員參與的管理過程
1.校長要在精細化管理過程中起到引領作用
學校的決策者往往是一校之長，校長應該在學校精細化管理中發揮引領的作用。在管理上要為人們指明方向，在細節上也要提出具體可靠的要求。學校的精細化管理涉及學校教育的各個不同的方面。因此，校長要重視事情管理細致精致，宣傳精細化管理的校園文化，培養良好的校園精神風貌，培植美好的校園情結。校長一個人的精力是有限的，涉及的管理領域也有局限性，所以校長一定要多增加人參與到管理中來，實施更加精細化的管理。校長一定要發揮好引領的作用，引出校園的其他領導和教師對精細化管理的熱情投入和重視管理，引出學校管理更多的金點子，引出眾人通力合作創建和諧奮斗的美好校園。
2.教師在學校精細化管理中發揮好執行和維護的力量
學校的管理工作離不開各項管理制度，精細化管理的實施更是需要精確的制度，這些制度最終還需要教師來加以執行。過去的學校管理制度往往是領導層來決定，教師只是執行者，遇到一些教師不那么理解的制度，教師執行起來的效果就大打折扣。教師精心維護制度也就力量單薄了。精細化管理要真正落到實處，就要教師參與到學校管理制度中來，校長要傾聽教師的心聲，提高教師主動參與學校管理的積極性，學?？梢哉嬲龔慕處焻⑴c學校管理中了解到學校管理的漏洞和教師們的需要，這樣也可以拉近校長和教師的距離，讓制度更加合情合理。這樣，教師執行起來更加有動力，也能維護制度化，讓校園的精細化管理更加和諧。
3.學生應該成為精細化管理的受益者
學生是學校常規管理的主體，校長應該努力讓學生參與到學校各項活動中，拓展學生自我管理的渠道，讓管理的過程自覺實現不同角色的轉變。精細化管理最終為人服務，為了學生就應該落實以生為本，讓學生參與到精細化管理中來。例如，每個班級安排兩名學生負責人關燈，食堂中午就餐安排一個學生紀律委員維持紀律，安靜就餐，做到“小事做細，細事做精”。時間長了，學生能夠達到不管自理的境界，學生的能力也得到了培養和鍛煉。精細化管理也要充分考慮到學生的理解和感受，重視關注學生，了解學生的需要，滿足學生的需求，和學生一起進行校園精細化管理。
三、校園精細化管理的具體做法
1.校園精細化管理重點在“細”
老子說“：天下難事必作于易，天下大事必作于細。”凡事都由細節構成，只要把細節做好了，每一件小事情做好了，大事就容易完成了。學校要實現精細化管理，應該有明確細致的管理制度，要細化現有的制度，制度能給教師和學生以明確的指引，因此不能模糊執行。另外，學校的事務復雜多樣，管理者一定要細心全面地觀察，準確地分析問題，找到解決問題的辦法，提高精細化管理實效，減小執行難度。
2.精細化管理的切入點是小
精細化管理要從身邊的小事做起，如提醒學生升國旗站立端正，離開教室把椅子推到桌肚里面等，只有將小事情做好，才能夠做好大事情。精細化管理要把簡單的事情做好，認真落實好教學任務，避免形式主義的嫌疑，一切管理落到實處。
3.精細化管理的亮點在精
學校要通過精細化管理影響學生，鑄造學生的品格，創造校園文化，通過制度、環境、提示、監督等手段感受到精細化管理的存在。通過細節、言行、面貌感受精細化管理的個性，實現規范化管理的延續，實現個性化管理，實現學校發展的大跨越，找到個性化管理的突破口，內抓管理，外塑形象，實現管理的多贏局面。精細化管理是一種態度，我們必須持續并長期堅持，鑄造學生的良好個性。這種個性最終將決定學生個人、單位和事業的命運。教育管理工作者運用精細化的管理態度對待身邊的人，就能管好學校，教好學生。
作者：胡金鳳 單位：江蘇省揚州市花園小學
