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一是經濟欠發達地區還沒有形成公用經費等保障信息化經費使用的長效機制，經濟欠發達地區應該積極尋求與中國移動、中國電信和中國聯通等大型企業進行合作，有重點地建設數字化的校園信息教學系統，二是經濟欠發達地區的教學管理信息化建設的基礎設施還不完善，尤其是在很多農村和山區的學校中存在更明顯的缺口，例如在甘肅省某縣的調研結果顯示，校園信息化管理水平與全國水平相比，山區學校的設備更加落后，互聯互通的水平更低，根本無法滿足，教學信息化發展要求。雖然在部分經濟欠發達地區的教學管理信息化平臺已經初具模型，但是很多相關的信息化業務，還未真正的得到完善，管理系統也并沒有真正的投入使用，教學管理信息的安全性問題也存在很大的隱患，由此也可以看出欠發達地區教學管理的信息化工作仍然面臨比較嚴峻的挑戰。
2.教學管理信息化建設實施策略
2.1建立系統化的資金保障機制
建立經濟欠發達地區建立系統化的經濟保障機制是保證教學管理實現信息化和提高信息化水平的根本方式，在教學信息化管理的基礎設施建設方面，經濟欠發達地區不但應充分利用好中央財政的專項支持資金，還應該拓寬資金來源，加強政府與企業間的合作，例如將中國移動、中國聯通等大型電信企業進行政策方面的引進，除此之外，經濟欠發達地區還可積極爭取公益扶貧基金以及其他領域貸款，為本地區建設系統化的教學管理信息系統打下物質基礎。
2.2加強教學管理信息化系統使用的保障機制
在加強教學信息化管理系統硬件基礎設施方面的建設的基礎上，還應進一步加強教學管理信息化系統的使用保障機制，經濟欠發達地區應積極借助電信網絡運營商的人力資源、技術力量，對教學管理的信息化工作進行統一的管理和維護，促進各級教學行政管理部門加強技術信息管理和技術相關的培訓工作，更好的發揮網絡教學的效率。具體措施主要包括以下幾個方面，一是通過項目的引進、校企合作等方式，建立教學管理網絡信息系統的保障機制，增強經濟欠發達地區農村中小學現代化遠程教學服務水平，加強數字化校園的信息化項目建設，以各種信息化項目為依托，系統的、整體化的推進欠發達地區教學管理信息化的建設水平；二是統一教學管理信息化平臺使用標準，改變經濟欠發達地區各級政府部門各自為政的現狀，例如學校應該以政府為主導，運用虛擬化的數字網絡技術將各個學校教學網點和軟件資源進行虛擬化操作，而在網絡信息后臺資源中，對整個網絡平臺的信息資源進行動態的分配，在以上基礎上對教學管理的信息化工作進行統一部署，形成統一的教學云平臺，通過此平臺為各級教學部門和學校提供最高質量的統一標準的信息化教學服務。
2.3建立規范合理的教學管理信息化水平的評價機制
教學管理信息化建設的整個過程離不開評價，其評價結果不僅僅是經濟欠發達地區教學管理信息化建設水平的結果顯示，更是其進行進一步提升信息化管理水平的依據，從經濟欠發達地區整個教學管理信息化水平建設的項目來看，其生命周期的評價方式是以總結性評價與形式化評價為主，對于經濟欠發達地區信息化管理的每個過程而言，其每個過程都需要有特定的目標，并且再一次基礎上進行不斷的完善，最終以量變形成質變，達到整體性、系統化地提高經濟欠發達地區教學管理水平的目的。
3.總結
經濟欠發達地區教學管理信息化高質量地實現是全國教學信息化系統的重要組成部分，本文從當前經濟欠發達地區教學管理信息化水平的現狀出發，通過建立教學管理信息化的資金以及新情況建設的方向和信息化建設的評價等方面進行統籌的規劃和管理，降低了經濟欠發達地區各個教學網點、學校的使用門檻，提高了學校我對網絡信息化技術的使用效率，對于提高欠發達地區教學管理信息化建設水平，縮短與發達地區的教學信息管理化水平差距具有十分重要的意義。
作者：董仲堯 單位：山東大學