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摘要:隨著我國高校教育管理改革的逐漸開展，創建一個高等教育管理體制，符合時代要求，符合中國的現實是我們的大學管理者的一項艱巨的任務。這是一個過程，需要宏觀和微觀滲透之間的相互作用，變化中的中國大學教育管理創新。
關鍵詞:新時期;教育管理;發展方向
1高校教育管理的本質內涵
有很多人認為高校就是學校，就是學習的場所。然而，真的是這樣么。就目前而言，高校的運營機制就是一個小社會。對于社會，我們應怎樣去理解呢？筆者認為一個社會就像一個住宅小區一樣，必須有它所需要的配套設施。而社會的“配套設施”就是社會制度、社會區域和社會群體。筆者之所以認為高校從本質上屬于社會，是因為高校有相應的制度，在高校固定的區域中，這個制度是被所有人所遵守的，而學生和教師以及相關的工作人員便是高校這個小社會中的特定群體。“師者，傳道授業解惑也”，高校的基礎就在于高校的師資力量和知識儲備及教育管理體制的完善性。其中教育管理體制的建設將直接影響到高校學生的發展，二者之間密不可分。完善教育管理體制，才能使學生得到更好的發展。高校的教育管理不是一成不變的，它是一種彈性結構。高校教育管理體制層次清晰，具有可塑性。
2當下高校教育管理亟待解決的問題
在中國，大多數高校都是事業單位，在市場經濟中，遵循計劃經濟體制下的管理模式而生存。而依照目前的發展趨勢，這種管理模式越來越不被學生所接受。所以，當下教育管理過程中，有許多可想而知的問題亟待解決。（1）高校教育管理模式無法滿足現代高校學生需求。學校各部門實行一系列規章制度，包括教師和學生。這種教育管理的模式的主要特征是管理，是一種“權力”的象征，它對如何適應市場經濟的發展、如何正確指導學生的要求并不多。它最主要的是確保領導能夠在教育管理過程中行使權力，從而使上級的政策和指示得到貫徹實施。（2）教育事業迅速發展，教育管理體制卻滯后發展。從各個方面來講，高校的教育事業都是發展很快的。同時，隨著招生人數的增加和辦學層次的提高，為了保證教學質量，就對高校的軟硬件設備有了很大的要求。但是，教育管理作為高校教育中的二線工作，往往容易被忽視，從而在教育管理方面出現各種各樣的問題。（3）教育管理體制的落后與專業研究工作的缺乏。在當前的發展背景下，要改變教育管理體制，就必須實事求是，從實際出發，聯系當前，順應時展的趨勢，從而從根本上改變教育管理體制。筆者認為，現代高校教育應該與現代社會市場發展聯系起來，為培養社會所需應用型人才而努力投身于教育行業，從而展開全面系統的教育管理體制改革。這就要求高校教育管理工作者要冷靜、聯系社會現實和學校實際，以真正的心與心進行研究，而不是忙于舊體制下的一切工作。從根本上實現教育管理體制的改革，就必須對本高校的實際教育管理體制進行深入貫徹的研究，這是其關鍵所在。（4）教育管理機構的臃腫與第一線教師缺乏的矛盾。目前高校在教育管理機構這方面的組織劃分還有待完善。教育管理機構的管理部門多且重復，管理機構不夠精簡，條塊劃分極度細致。這些情況不僅造成高校教育管理機構的辦事效率低下；還造成了高校教育管理中閑人居多。從而使高校中教育人員比例失調。所以，當今高校改革的重大而艱巨的任務之一就是重新考核人員，分配人員，縮減人員，力求每個高校工作者都能在自己所在的崗位上充分發揮自己的作用，達到事半功倍的作用。
3高校教育管理體制發展的戰略性研究
3.1改變高校教育管理理念
在現代思想的大背景下，許多企業都是和學校合作的，因此他們的思想和理念也將會影響到高校。在這個信息發展迅速的時代，現代教育管理要以信息化為基礎，和互聯網模式相結合，改變原有的信息傳遞模式，糾正教育管理過程中出現的錯誤的信息，使教育管理工作由流程性工作變成水平性工作。
3.2高校教育管理社會化的促進
高校應培養學生自立、自強、自主的能力。從一定意義上來說，學校就是一個小社會，然而和除高校外的社會來說，還是有一定的不同。因此，為了使學生更好地與社會接觸，了解社會，我們應該把大學與社會結合起來，以增強大學生的適應性。社會化的高校教育管理有利于高校學生向社會所需人才的轉變，有利于學生實踐能力的提高，從而使科技研究成果轉化為生產力，使學生的動手能力得到加強。
3.3教育管理的研究工作專業化的增強
隨著社會對人才發展的要求越來越高，高校對學生的教學要求也隨之越來越嚴格，相對應的，各大高校中應該具有一些擁有相當教育管理水平的工作人員來管理學生。這些專業人員的主要工作就是分析現行高校教育管理工作中出現的一些問題與不足，找出其問題的根源所在，從而提出相應的建議與解決辦法。分析當前市場經濟下高校應該建立怎樣的教育管理體制并不斷去完善，培養優秀的人才，使教育跟上市場的發展。
3.4加強高校教育軍事化的管理
借鑒軍隊管理模式，現代高效應力求將高校學生培養成擁有專業技能和良好素質的當代大學生。這就需要我們借鑒軍事化管理模式來對當代大學生進行管理和要求。新時期高校的教育管理工作是一項龐大復雜的系統的工程。我們需要清楚地明白高校的教育管理將直接體現這所高校的教育質量。在進行高校教育管理的過程中，應注重行使自己的職能，培養本科應用型人才。
4高校教育管理理念的更新與創建
從一定意義上說，高校的教育管理問題就是怎樣的教育觀的問題。只要教育觀對了，教育管理就沒有問題。所以，高校教育管理理念的更新與創建就是如何重新樹立正確的教育觀的問題。筆者認為，作為高校教育管理工作人員，我們應該樹立端正的教育管理理念，為國家、為社會多多培養人才。首先，我們想要更好地發展教育管理，我們應該先去了解它，并給予其一定的自由空間，正所謂“欲取預先與之”。給予教育管理自主性，遵循其發展規律，從深處了解，將其收服，為我們所服務。潘光丹，一個著名的教育家，認為只有民主政治環境能生的教育，才是真正的自由和方便。大學，本就應該是一個自由的地方，跨越種族、跨越國家，自主學習，自由地探索科學的奧秘。高校應該給予學生自由的土壤，讓學生與學生，學生與老師自由溝通、自由交流，并做到某些資源共享充分發揮其教育功能。學生應該在這種環境中充分發揮自己的聰明才智，是自己的大學生活充滿樂趣，變得豐富多彩。學校應廣納賢才，吸收國際上先進教學成果，引領新思想、新理念，為培養社會所需人才努力創造條件，從而真正實現“少年富，則國富；少年強，則國強”。目前，有些大學要么是文科大學，要么是理科大學，大多注重的都是文化課的學習，從而忽略了大學生綜合素質的學習。筆者認為，一個大學的辦學，應該在各個方面都是綜合化、多元化的，不僅僅只是學習科學文化知識，如何為人處世，如何待人接物的知識也是當今大學生應該去學習的東西?，F代有一些大學生真的就是只會學習，除了學習，啥也不會。試問：這樣的學生，以后畢業了，到了社會上他能做什么？結果是可想而知的，他將無法適應這個社會，而被這個社會所淘汰。所以，高校應該力求對學生的全面發展，不僅要文化課成績好，還要綜合素質強，動手能力好。高校教育管理體制應在全面發展學生的前提下，全面發展，全面完善，達到教育管理的目的。高校的學生個性和思想應該被學校所尊重，而不是一味的去壓制。作為一個個體，每個學生都有其自己的思想，但是有其共性的地方，作為高校的教育管理人員，應該對他們進行充分的尊重，不強加讓他們去迎合、去改變自己的初心。這既是所謂的人性化管理。高校的學生大多都是青少年，他們需要成長，需要逐漸去完善自己，去豐富自己。高校應給予他們一定的空間去自我成熟、自我改變，這是新時期的高校教育管理的理念。通過以上的分析和論述筆者認為新時期高校教育管理應該向著尊重學生，尊重個性，重視發展，進行多元化和人性化的管理，并且不斷地完善高校教育管理體制的方向發展。
參考文獻
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作者:郭鵬 單位:沈陽大學
