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［摘要］大數據的發展改變了學校教育管理模式，是對學校教育管理工作的新變革。通過對大數據的研究發現，其是學校內部多種數據的集合，具有實用性與包容性，可以以最快的速度整合與分析學校內部數據，將大數據運用到學校教育管理模式中，能夠提高學校教育管理模式的成效。因此，本文著重分析大數據教育管理模式的具體內容，以此論述大數據背景下對教育管理模式的影響，并提出大數據背景下教育管理模式的革新路徑。
［關鍵詞］大數據背景;教育管理模式;革新路徑
引言
大數據是對傳統數據的發展而形成的，其與傳統數據的不同之處是，其是借助信息技術與先進計算機設備，對數據進行全面的采集，并能夠運用信息技術對收集的數據進行管理與整合。學校在教育過程中會形成許多的數據信息，這些數據信息對學校的教育管理工作具有一定的作用，是反映學校各項工作的情況。大數據背景下，學校教育管理模式有效的運用大數據，能夠有效的縮短信息采取的時間，擴大學校數據應用范圍，從而能夠為學校教育管理模式提供可靠的參考數據信息。
一、大數據教育管理模式的具體內容
隨著信息技術的不斷發展，大數據應運而生，將大數據運用到各個行業中所體現的價值不同，就大數據運用到學校教育管理模式中體現在以下幾方面。其一，個體基礎信息，學校的個體基礎信息包括學習記錄、戶籍信息、健康情況等，這些數據信息都與個體具有密切的聯系，同樣也是了解個體的關鍵信息。在學校教育管理模式中，學校個體信息分為兩類，一類是學校職工個人信息，二類是學生的個人信息;其二，學校整體教育信息，學校整體教育信息涉及的內容較為多樣，除了教育方面的信息以外，還包含學校安全、建筑、設施等數據信息;其三，教育基礎信息，學校教育基礎信息涉及的內容是教學方面的信息，包含教學考核、課堂教學信息、教師信息。學校對這些數據信息的有效收集，能夠隨時了解學校的教學狀況;其四，區域教育信息，該信息內容包含校內校外信息兩方面，針對學校區域內的科研信息、教育信息的整合，能夠增加學校與教育部門聯系，也能夠促進學校數據信息的共享，能夠有效的推進學校教育的可持續發展;其五，整體教育信息，整體教育信息是通過對學校所有信息的收集，著重了解各個區域的教育管理情況，從而能夠實現學校教育管理模式的有效性。
二、大數據背景下對教育管理模式的影響
(一)為學校個性化教育管理模式提供可能?；ヂ摼W技術的普及，為人們生活、學習、工作帶來了無限的可能，尤其是人們對微信、QQ微博的使用，豐富了人們的日常生活，給人們帶來豐富多彩的數據信息。大數據背景下，人們的動態數據信息被收集、分類、分析、匯總，能夠以個性化的形式推薦給不同的人。在大數據發展的今天，學校也可以運用大數據功能，根據學校學生的特點、教學內容的不同，教師可以有效運用大數據為學生設置不同的教學方案，從而能夠實現個性化教育管理模式。大數據背景下，學校能夠動態的捕捉學生的個體信息，將大數據的預測與跟蹤功能發揮作用，通過構建個人信息檔案，可以為學校提供個性化學生檔案管理形式，從而能夠實現學校教育管理模式的有效性。再者，通過個性化檔案管理的構建，使學生與教師能夠充分的掌握理論知識與技能，為學生自主學習提供有力的保障，從而為學校個性化教育管理模式提供可能性。
(二)拓展教育資源。我國教育事業近年來取得了很大的進步，學校的教學條件與設施得到了改善，這都給學校教育提供了有利的物質條件。隨著信息技術的不斷發展，為我國教育事業帶來了新的發展機遇，為我國教育事業提供了更多的可能性。特別是大數據背景下，使學校教育管理模式得到有效的改善，在線教育、遠程網絡教育的普及，為學校教育提供更為廣闊的教育平臺，同時為教育事業帶來了豐富的教學資源，學生可以通過互聯網技術有效的找尋教學資源，從而拓展學生的知識面。大數據背景下，教師能夠運用互聯網技術收集更多的教學資源，并將教育資源運用到課堂教學中，能夠有效拓展教材資源，使學生能夠學習到全面的知識內容，從而能夠促進課堂教學質量的提升。
三、大數據背景下教育管理模式的革新路徑
(一)更新管理系統。大數據背景下，學校教育管理模式應該順應時代的變化，運用大數據更新學校教育管理系統，實現教育管理模式的有效性，從而將學校教育管理模式帶入新的階段。其一，教育管理模式發生改變，在以往學校教育管理模式中，由于數據信息涉及面較窄，內容簡單，促使大多數學校都沒有重視到數據信息的重要性，故而，以往的數據信息教育管理系統在性能與作用方面都存在一定的問題，使其難以滿足大數據背景下學校教育管理模式的需求。因此，大數據背景下，學校應該與時俱進，將以往的教育管理系統進行革新，更新教育管理系統，同時還應該強化教育管理系統的分析功能與儲存功能，從而為大數據運用與學校教育管理模式提高便利條件;其二，大數據的出現改變了學校教育管理模式的解決思路，強化了教育管理人員對學校管理工作的有效把控能力。在以往的學校教育管理模式中，大都是問題出現了，才會采取有效的措施去解決問題，但大數據背景下，與以往學校教育管理模式不同，其是通過對學校當前數據與以往數據信息的有效分析與整合，能夠在最短的時間內發現管理問題，并采取有效的措施對問題進行提前預防與解決，能夠將學校教育管理風險問題控制在最低化，從而使學校能夠可持續發展;其三，大數據背景下，推動了學校教育管理工作的發展，增強教育管理人員的創新意識，使學校教育管理模式在創新中不斷的成長。因此，大數據背景下，學校應該積極的更新教育管理系統，提高教育管理人員的工作效率，培養教育管理人員的創新意識，從而實現學校教育管理模式的有效性。
(二)實現個性化教育模式。學校的教育管理模式涉及面較為廣闊，包含個體信息資料、學校整體信息資源、教育信息等，無論哪方面信息資源對學校教育管理都具有非常重要的意義，都是學校管理過程中不可或缺的數據信息。大數據背景下，教育管理提供的數據信息，不僅能夠對學生的需求進行全方位的分析，還能夠根據學生的特點為學生設計個性化教學方案，從而能夠實現個性化的教學模式。學校在課程內容設計中，應該對個性化教學目標進行充分的考慮，根據學生的需求與個性特點，對傳統課程設計模式進行有效的改革，從而才能夠更好地適應大數據背景下的個性化教育需求。大數據背景下，學校教育管理已經打破了以往教育管理的束縛，推崇開放式教學理念，能夠更好的創新與變革教師的教學模式，從而能夠進一步的提高學生的學習水平，實現學校教育管理的有效性。在學生考核的方式與地點上，學?？梢赃\用互聯網技術實現在線學習與考核機制，并在網絡平臺中設置不同的考核項目，使學生能夠隨時隨地進行考核，從而實現學生考核管理的個性化。大數據背景下，學?？梢詫⒔虒W內容有效的整合，運用信息技術將知識制作課件，傳送到微課教育平臺中，創新以往的教學模式，使學生能夠通過互聯網技術有效進行微課教育學習，從而培養學生的自主學習能力。因此，大數據背景下，學校與時俱進，有效的運用大數據，不僅能夠豐富教學資源，培養學生自主學習能力，實現個性化教育模式，還能夠創新教師的教學模式，使學生獲得知識的渠道更為擴寬，從而提高學校教育管理模式。
(三)提高應用水平。大數據是推動學校教育管理的核心力量，然而，當前許多學校對大數據使用并不到位，很難將大數據與學校教育管理模式相結合，從而使學校教育管理模式的實效性降低。因此，學校應該對大數據的應用現狀進行了解，找尋問題存在的因素，采取有效的措施解決，使大數據能夠更好為學校教育管理模式服務，提高教育管理人員的工作效率，并出臺一系列政策論述大數據在教育管理中的作用，提高學校教育管理人員對大數據進行重視，以及認識到大數據對學校教育管理的重要性，從而提高對大數據的使用能力。其一，學校應該在文件中對大數據的使用給予肯定，并闡述大數據在學校教育管理中的作用，使學校教育管理者對大數據具有創新的認識，從而使學校為大數據的使用創作良好的氛圍;其二，學校出臺的文件中，應該對大數據的使用流程、使用目的、使用標準進行闡述，是學校教育管理人員明確大數據的使用方法，避免在工作中盲目的適應大數據;其三，學校除了出臺相關的大數據政策，還應該積極主動的完善學校教育管理設備，引進先進的教育管理設備，培養教育管理人員使用先進技術能力，使大數據能夠更好地為學校教育管理模式服務，從而使學校能夠可持續發展。
四、結語
綜上所述，大數據與傳統數據有所不同，其是借助信息技術與先進計算機設備，對數據進行全面的采集，運用信息技術對收集的數據進行管理與整合。因此，大數據背景下，學校教育管理模式運用大數據，能夠縮短信息采取的時間，擴大學校數據應用范圍，從而能夠為學校教育管理模式提供可靠的參考數據信息。
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作者:張學林 單位:廣元廣播電視大學
