前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中英語教學管理策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
我國教育部對英語的教學非常重視，在小學就開始安排英語課程，隨著時代的發展，社會上給初中的英語教學提高了要求，不只是理論學習，英語的實踐和研究也在一步一步的深入，這其中當然也存在一些問題，比如，想要讓初中的教學水平跟上時代腳步，應該怎么提高英語的教學成效。
英語作為國際性的語言，全世界通用，隨著我國逐漸走向國際化，英語的教學管理就被重視起來，管理一詞，字面意思就是對工作負責管理，對他人的管理和對物品的保管。職能主要表現為課堂紀律的管理，確保每一節課的課堂學習效率，給學生樹立信心，使學生的自主學習能力得到提升。初中的英語教學管理與學生的自立自尊有著緊密的聯系，且兩者之間互相促進。
二、初中英語教育管理中存在的一些問題
在初中英語教學的管理中，每個人都有著自己不同的看法，其中有一部分人認為學生學習的水平決定于老師教育的水平，然后就產生了“只要老師教得好，學生學得就能好”這種觀念，他們覺得如果老師的水平高，學生的學習就一定會好，不用對學生進行管理，覺得教學管理又費心思又沒必要，完全否定了在英語的教學中管理的功能。另一些人覺得，英語的教學管理不是老師的工作，應該由學校的各個部門分別進行管理，否定了老師在初中英語教學中的管理作用。這些人對初中英語教學的管理都有著錯誤的認知，他們都忽略了在英語教學中管理的重要地位，這說明還有很多人對教學管理認知非常不充分。很多老師都過于注重學生筆試部分的成績，對學生能力的培養并不重視。我國的應試教育導致了這種情況，老師一味地要求學生的分數，忽略了他們能力的發展，只是死板地教學，然后讓學生死記硬背，這樣很容易就能讓學生形成麻木的學習習慣，這非常不利于學生的全面發展。初中階段正是學生形成行為習慣的重要階段，學生更多的會跟隨老師，老師怎樣交給學生，學生就會怎樣學，所以老師在為同學傳授知識的時候，如果忽略培養學生的能力，只要求學生會寫能得分就可以的話，會直接影響學生的思維方式，使得學生缺乏當代學生應該具備的創新思想。通過我國教育部的調查，很多學校的英語教學情況都不容樂觀，問題更多的出現在教學的模式太過單一，教學的方法過于陳舊，跟不上當代多樣化的社會發展腳步，老師不應把學生的閱讀書籍局限在課本上，應該鼓勵學生多接觸課外讀物，收集更多的課外資料，不斷地增長自己的文化素養。老師也應該對教學的方法多加研究，教學的方法如果太過于傳統化，總是不更新方法，教學的質量就很難有大幅度的提升，這會影響教學的效果。
三、初中英語教學的管理策略
在初中英語課堂中，要想提高同學各方各面的能力，就要改變傳統的教學模式，老師要改變課堂的主體，讓學生變成課堂的主人公，以學生為中心，大力培養學生的學習自主性，在進行單詞記憶時，可以先讓學生自行通過各自的方法了解西方國家的文化，了解即將要學習的單詞在西方國家的發展來源，這樣可以讓同學對這些單詞有更加深刻的印象。閱讀英文名著也是很好的方法。所以，通過改變教學的模式來提高學生的成績，還可以促進學生的全面進步。在初中的英語教學管理中，有一個非常明確的目標非常重要，因此，可以建立英語教學管理小組，這個小組可以為教學管理的進行打下非常好的基礎，所以，監督英語教學管理的質量，非常有利于提高英語的教學質量，更有利于學生順利學習英語。在初中的英語教學管理中，學生與教職工應該在管理的措施上達成共識。比如，在類似期中或者期末這種大型考試中，有很多的人都認為，這類考試對提高學生的英語成績很有效，也有人會認為頻繁的考試會阻礙老師進行素質教育，阻礙學生的全面進步，而這兩方的說法都有著自己的道理。所以，應該加強教學管理，讓大部分人達成共識，進而實現管理的目標。在教學當中，溝通很重要，不僅僅是要求在教學的過程中進行高效的良好溝通，更重要的是要加強師生之間的溝通交流，這樣才能使整個學校的各個部門的人員都可以積極地配合好對學生的管理工作。保持良好的師生間的溝通在教學中非常重要，老師和學生之間的交流可以讓老師知道學生的想法，了解怎樣的教學更適合學生，學生之間的交流則是互相溝通，彼此進步的過程。學?？梢越M織多樣的英語活動，為學生提供展示英語才能的機會。班級也可以在課堂上組織小型活動，讓課堂的氣氛更活躍，帶動學生對英語的學習興趣，提升學生的英語水平。
四、結語
通過對初中英語教學管理的策略研究，發現讓學生學習英語的主要目的是讓他們學以致用，讓他們可以掌握一門語言，加強他們對西方文化的認知、了解，讓學生可以跟得上社會發展的速度。老師應該注重學生的全面發展，培養學生各方面的能力，增強他們的自主性，可以利用與時俱進的教學方法以及先進的教學措施，讓學生全方面的能力都可以得到提高。在英語的教學中，初中英語的教學管理發揮了非常重要的作用，不僅可以促進英語教學全面、有效的進行，還為學生更加順利地學習英語、掌握英語做出了努力。
作者:成爽 單位:承德市第十二中學