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1.精細化教學管理可以實現師專院校的可持續發展
師專院校的發展應以持續發展為主題。通過精細化的教學管理體系，可將學校的發展目標進一步細分，讓每一個部門、每一位員工和教師都能夠感受到精細化管理所帶來的責任感，讓可持續發展成為大家共同奮斗的目標。由點成線，由線成面，由面成體，按照這樣的發展趨勢，從一個人到整個院校，都因為精細化管理而受益，最終實現可持續發展的整體目標。
2.精細化教學管理可以落實師專院校管理制度的內在要求
受傳統教學模式和管理體系的影響，教學粗放式、管理經驗式的現象在很多院校十分常見。師專院校作為培養未來師資力量的重要單位，革新傳統的管理方式和各項管理制度是當務之急。通過實施精細化的教學管理，將整個教學流程進行精心細分，從每一個環節入手，精心準備策劃，投入百分之百的熱情和細心，用心管理好每一個教育環節，最終實現人才培養質量的飛躍，達到終極管理目標。
3.精細化教學管理符合我國教育理論的發展方向
我們進行教育的目的，就是為了提升我國的人才素養，實現我國的偉大復興。隨著我國經濟的發展以及與世界文化的不斷碰撞和融合，我國高等教育的管理體系也受到了沖擊與考驗。所以，適應時代的潮流，結合我國人才需求，選擇適合我國人才培養的管理體系顯得尤其重要。精細化教學管理便是在這種情況下被引入的一種教育管理理論。師專院校運用精細化教學管理是我國發展教育管理理論的一種實踐。
二、師專院校精細化管理的特點
師專院校精細化管理就是要通過規則的系統化和細分化，進一步運用標準化、數據化的手段，使各個單元能夠準確高效地運行。簡單來說，師專院校精細化管理有如下幾個特點。
1.教學管理規范化
規范化是精細化教學管理的重要特點。規范化強調學校要合理安排工作流程，使管理方向和步驟科學化，使整個管理體系協調高效。所以，規范化對于教學精細化管理來說，是一個重要的前提條件。建立精細化教學管理模式，必須要有規范的制度作為保證，使整個院校的每一位員工、每一個部門都可以找得到規范的條例做依據，讓規范化的操作流程和管理體系成為院校的管理方針，促使院校更好發展。
2.教學管理系統化
系統化是在對整體規劃統籌的基礎上，對管理體系內的基本要素進行合理安排，以實現教學管理成效最大化。精細化管理是對整個工作流程進行細分，對細分后的每一個小的單元進行不同崗位的設置和工作的分配，這樣，將每一位員工與每一個單位元素進行零距離整合，可以讓精細化工作貫穿于教學管理中，將小事做細。系統化通過整體角度去看待管理問題，重視可持續發展的大局。教學管理系統化是精細化管理的充分條件。
3.教學管理信息化
隨著科學技術的進步，信息技術在我國的教育領域所發揮的作用越來越大。信息化所帶來的全新視角也為師專院校的精細化管理提供了新的思路。通過信息化技術，可以將學校的管理理念與現代網絡技術相融合，通過網絡所搭建的廣闊的發展平臺，將精細化管理科學、高效地整合到學校管理的方方面面，同時利用快速的數據處理優勢，使管理效率登上一個新的臺階。精細化的教學管理模式把信息化作為提升管理水平的推動力，是適應未來發展的必然要求。
三、師專院校精細化教學管理體系的構建
將整個教學流程進行精細化的細分，對每一個流程單元都用精心的態度來完成，從而實現教學管理整體上的突破，是精細化管理的重要理念。師專院校要在流程上實現教學管理的系統化、標準化，應從以下幾方面入手，構建精細化教學管理體系。
1.落實以人文本的管理理念
以人為本是科學發展觀的核心，是我國制定各項決策的根本指導理念。教育的根本目的就是要培養符合社會發展需求的人才。所以，人才是我們進行教育的主體。在教學管理中，將以人為本作為管理方針，在這種理念的指導下進行精細化管理，才會更加有效。而且精細化管理本身就是一種人本管理，其所作用的對象就是每一個工作人員、每一位教職員工以及每一個在校學生。參與者與實施者并存的管理體系，可以充分發揮教職員工的管理潛能，讓院校重新煥發生命力，這也是精細化教學管理的目的所在。在以人為本的理念之下，學校從教職員工入手，尊重教師個性，促進教師潛能發揮，為教師尊重學生、師生互相尊重做好導向作用。在這樣的管理理念下，學校的教學氛圍將向著更加和諧的方向發展。
2.構建精細化的教學改革體系
師專院校在構建精細化教學管理體系的過程中，要尊重教學規律，構建一系列的改革體系。
（1）目標體系
目標在行為活動中起著十分重要的作用。有目標才有改革的方向和動力。師專院校的教學精細化管理改革要圍繞最終目的進行展開，一切活動不能夠脫離目標，這樣才能高效完成管理體系的轉型。從橫向來看，教學管理的整體目標可以這樣拆分，把總體目標涉及的工作領域拆分為教學計劃管理目標、教學運行管理目標、教學質量管理與評價目標和教學基本建設管理目標；從縱向分解，總體目標可分為辦公室、院系、教學班等單位式的目標。這樣，通過精細化的目標拆分、細化和分解，將總體目標轉化為全方位、立體的全面的目標體系。
（2）環節體系
對于管理工作來講，不管是什么樣子的管理活動都是由若干個工作環節構成的。精細化教學管理體系就是要擺脫傳統的以職責為核心的管理模式，將其轉化為以流程為主線、以職能為重心的全新的管理模式。從工作環節來分析，在整個教學過程中包括教學計劃管理、運行管理、教學質量管理等方面，這些方面依據精細化教學管理體系細分之后，按照不同時間進行編排，便是工作環節流程。
（3）標準體系
標準體系在構建精細化管理體系中發揮著標準的作用。精細化教學管理就是要把管理事項做細做精，這就需要標準體系作為標桿。對于不同崗位上的工作人員，都應有相應的職責要求。所以，在構建精細化管理體系的每一個環節時，都要制訂明確的質量標準，明確每個單位的職責要求。這就形成了精細化的管理標準體系。
（4）監控體系
精細化管理的另一個很重要的方面，就是建立一個完善的監控體系。監控體系可以發現與反饋精細化管理過程存在的問題，以便更好地進行管理構建。鑒于監控的重要作用，師專院校應該建立監控部門，指派專人專門負責監督審核工作，對各項管理參數進行記錄分析，對精細化管理過程中發現的拖沓、延誤等不正常問題進行指正，檢查管理工作是否真正到位，確保精細化管理工作正常有效展開。
（5）考核體系
考核體系在很多管理體系中都存在，它可以對管理工作的效果進行評估，以便發現精細化管理工作中存在的問題?？己梭w系的構建，應該以績效為核心、以標準為依據、以提升工作人員和學生素質為基本目的，將考核與工作相結合，注重對最終考核結果的利用分析，同時建立一個考核結果的聯動機制，以便更好地激發員工的內在動力，提升工作效率。
（6）量化評估體系
量化評估體系在精細化教學管理體系中具有重要作用。通過對教學管理工作進行全方位的評估，將量化收集的數據進行處理，通過客觀的綜合分析發現問題，最終進行系統調節，以實現高效的教學管理。
3.提升教學管理人員的基本素質
高素質的管理人才可以最大限度地發揮管理的作用。對于師專院校來講，進行精細化教學管理的一個重要條件，就是要保證高素質管理人才的參與。同時，要定期對管理人員進行相關方面的培訓，要培養更多的能夠運用精細化管理的人才。在精細化管理過程中，難免會遇到很多突發問題，需要高素質的管理人才將所學知識與管理體系相結合，提出最有效的解決方案，從而大大提升管理工作的效率和工作水平。高素質的管理者在精細化教學管理中起著不可替代的作用。師專院校要認識到當今時代進步所帶來的機遇以及挑戰，通過定期對管理人員進行專業培訓，讓精細化管理體系在高校建設中更加容易落實。與此同時，適當的監督機制也是必不可少的。監督機制通過監督人員的行為來確保管理的科學合理，防止某些員工為了個人利益越過管理程序，不按規章辦事，影響院校精細化教學管理體系的構建。
四、結語
精細化管理在我國師專院校的普及率不高，很多院校因為種種條件并沒有實施精細化教學管理。精細化教學管理在構建和諧校園，培養全面發展的綜合型人才方面作用明顯。相信在不遠的將來，精細化教學管理可以讓師專院校培養更多的高質量師資，為我國的教育事業做出更大貢獻。
作者：劉正正 單位：山東英才學院學前教育學院
