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摘要:為了提升高校思想政治教育工作成效和促進學生健康成長，必須在高校的教育管理工作中加入三全育人的理念，形成一個以學校、家庭及社會的全員育人主線，從學生進入大學到畢業這個過程中對其進行全方位的育人工作，從而確保大學生的綜合能力得到提升。分析高校“三全育人”的背景，從二級學院教學管理創新的必要性、創新內容和創新路徑三個角度，探討二級學院教學管理工作的創新。
關鍵詞：二級學院教學管理工作；三全育人理念；創新
教育部2017年12月印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出了構建全員、全過程、全方位的“三全育人”要求，它是整合教師資源、發揮教育合力、提升育人質量的重要舉措。各高等院校圍繞“三全育人”展開了廣泛的探索，延伸至學校工作的各個方面，改變了專業教學、教學管理、學生工作條塊分割的局面。教學管理不僅是方高校學校管理的重要組成部分，也是“三全育人”的工作的重要抓手。近幾年高校學生規模越來越大，校、院兩級都必須進行教學管理工作，二級學院就成為教學管理工作的落腳點。二級學院的教學管理內容具體而廣泛，涵蓋了教學計劃管理、教學過程管理、教師教學質量評估，還包括專業、學科、課堂教學、實驗課程、實踐基地建設、教學管理制度制定、教師隊伍建設等各個方面。對人才培養目標的實現起著至關重要的作用。本文旨在探討“三全育人”背景下，二級學院教學管理提出何種新要求，如何通過創新工作方法和管理手段，不斷提升二級學院教學管理水平。
一、“三全育人”理念的含義
“三全育人”是指全員育人、全方位育人和全程育人。其內涵是由學校、家庭、社會還有學生組成的四位一體的育人機制。學校方面，三全育人的責任主體包括黨政管理干部和輔導員，也包括圖書館的管理人員和專業課的任課教師。社會則是指校外的知名人士和優秀的校友以及家庭主要成員。學生則是先進學生代表。當學生踏進校門一直到學生畢業這段時間內，每個學期開始直到結束的過程中，不管是休息日還是寒暑假，學校都會為大學生精心安排思想政治教育，使學生的大學生活處處充滿思想政治教育，這就是所謂的全程育人。全方位育人就是學校通過對各種教育載體的利用達到思想政治教育的目的，比如學校學風的建設、貧困生資助及勤工儉學等。二級學院是落實“三全育人”的基本單位，必須結合實際情況，在不斷探索的過程中進行創新，只有這樣才能適應需要并得到新的生命力。近幾年，二級學院一直以如何提升大學生的綜合素質為目標，以加強大學生的思想道德素質教育為出發點，將提升大學生思想政治素質作為核心內容。這樣二級學院德育工作的運行機制才會得到進一步的完善，形成具有自身特色的三全育人的新模式，并在所有教育教學環節中貫徹與落實下去。
二、“三全育人”理念下二級學院教學管理創新的必要性
（一）通過教學管理的制度化提高三全育人的科學性
“三全育人”指導下人才培養質量與二級學院有著直接的聯系，因此加強二級學院的教學管理工作是非常必要的，只有使二級學院的教學管理工作變得更加制度化與科學化，最終才能達到落實“三全育人”的目的。
（二）通過提升教學管理人員綜合素養提升三全育人高效性
高校在安排崗位的過程中要以教學管理人員的自身特點為依據，保證每個教學管理人員都能在自己的崗位上發揮自身的長處，從而將工作的質量和效率提高上來，將一支素質高且水平高的教學管理隊伍為高校打造出來，通過對現有的科學方法的利用將教學管理的高效性提高上來。
（三）通過創新的教學管理方法推動三全育人教育變革
近幾年我國高等教育獲得越來越好的發展，各個高校招生規模越來越大，高等院校的教育變成大眾化的教育模式，教學質量也發生了很大的改變，以往采用的教學模式與現代化的社會需求不符，想要將這種現狀改變，就必須將高校的管理水平提高上來，只有這樣才能實現提高高校教學水平的目的。
三、“三全育人”理念下二級學院教學管理的創新內容
二級學院充分挖掘育人主體潛力，近幾年，二級學院將立體的育人工作組織體系建立起來，對各教育主體育人實效進行充分的挖掘，經過多方之間的協調與溝通，最終達到全員育人的目的。
（一）做好二級學院的各部門協調與溝通將二級學院在全員育人中的主戰場作用發揮出來
首先將二級學院黨政管理隊伍與學生之間的溝通平臺建立起來，二級學院的領導和各職能部門的負責人作為學院黨政管理隊伍主要組成人員，在二級學院中建立教授面對面的交流形式，為大學生提供和黨政干部交流溝通的機會，通過這樣的方式學生的需求信息能夠被黨政干部掌握，從而使黨政干部為大學生解決其遇到的困惑。第二對于授課教師的育人潛力進行充分的挖掘，當大學生步入大二之后，大學生對于其學習的專業以及今后的就業前景就開始重視，而且大學生非常容易受到授課教師的影響，有些大學生會非常崇拜在教學以及科研方面具有突出成績的教師。二級學院的教師將教學和育人結合在一起，用自己的行為去影響大學生。第三將思想政治教育工作隊伍的育人作用發揮出來，以二級學院的輔導員為主將輔導員在線護航團隊建立起來，由學院中的輔導員自己所擅長的領域為大學生進行一對一的職業規劃和心理咨詢，實現保駕護航大學生的日常成長以及管理的目的。二級學院為大學生建立輔導員導說的小課堂，通過組織大學生進行小型講座和訪談的形式，將大學生在成長過程中遇到的困難解決掉，輔導員可以通過微信報名平臺對大學生現階段需要調節的問題進行調研，通過建立好的大學生線下小課堂將其成長中的煩惱解決。同時在微信官方公眾平臺上公布教學課堂視頻，這樣一來更多地大學生才能了解這個平臺，另外需要注意的是不管是線上還是線下，輔導員在工作過程中必須充滿愛，只有這樣大學生才會真的接受輔導員。
（二）加強二級學院和家長之間的溝通，在全員育人的過程中發揮大學生家長的作用
學院在新生進入學校時就將成長指南之內的小冊子發放到學生手中，就是為了讓大學生更好的適應接下來的大學生活，家長也可以對大學生在學校中的具體情況進行關注與了解，使大學生的成長過程受到全方位的助力。在這個過程中建立大學生的聯絡群也是非常重要的，這樣一來可以將大學生在大雪中的各種表現反映給家長。
（三）將就業大講堂辦好，使社會人士在全員育人中的助力作用發揮出來
從對以往每屆大學生就業的實際情況分析得知，學校非常有必要為不同專業的大學生準備就業大講堂，比如說考研模擬以及公務員考試等，由就業指導老師為即將畢業的大學生講述考試的主要內容，并為大學生提供有針對性的指導，使大學生進行筆試和面試的技能得到大幅度提升。除此之外，學院還應該邀請往屆優秀的大學生為即將畢業的大學生進行職業生涯規劃報告會，大學生通過已經步入職場的師哥師姐的經驗講述，使大學生自身的視野得到開闊，更重要的是大學生在面對就業選擇時更夠做好充分的準備，大學生的價值觀也會在這個過程中得到良好的建立。
（四）將學生組織的三自功能發揮出來，達到學生互育自育的目的
大學生是高校教育工作中的主要人物，同時也是教育中的客體，學校通過組建學霸講師團的形式，將拿過國家獎學金的學生作為本次的講師，學校中所有專業的每個班級中選出一名學生對低年級的學生進行學習規劃等方面的指導，同時通過這樣的形式組織相同專業或者相近專業的進行一對一的專業前景指導，低年級的大學生通過相同專業高年級師哥師姐的指導，其對于自己所學習專業的認同感也會增加。除此之外，高校還可以通過建立班長支書協會等類似的學生組織協會，實現學生之間相互幫助與傳授機制的目的，最終達到大學生互育和自育的目的。
四、“三全育人”理念下二級學院教學管理的創新途徑
（一）優化學院的育人載體，達到全程育人的目的
1.學院建立理論制度
學院為了實現三全育人的目標，通過制定各種制度的形式達到三全育人的目的，比如說學院可以制定大學生請假制度以及預防和處置大學生突發事件預案等一系列制度。
2.學院學風的建設
學院黨政的工作內容之一就是建設學院學風，通過召開班主任會議的形式將學院學風建設的重要性強調起來，班主任應該高度重視大學生的日常教育工作，班主任可以組織學生進行課堂活動，以此來監督大學生的具體聽課情況，同時對大學生的學習狀態以及需求有一個詳細的了解。最后學院形成以學生工作辦公室為主的工作方式，通過結合學院教務部門與學生工作部分的方式達到學業預警工作部門聯動機制的目的，在每個學期的期末對學生的成績進行梳理，將學習中困難比較多的大學生作為重點幫扶的對象，最終達到提高大學生學習成績的目的。
3.學院校園文化建設
學院通過結合學術活動和校園文化的形式，實現培養大學生綜合能力的目的，在各種各樣的校園文化活動中大學生的實踐能力得到鍛煉，比如說學院可以組織校園營銷大賽或者精英挑戰賽等比賽，學生在比賽過程中不僅啟發其創業的激情同時也將學生的積極性激發起來。學院還可以組織小班教學的本科生國際創業課程，將學院中有興趣進行創新創業的本科生選撥出來，邀請知名教師對這些本科生進行培訓，學院還可以組織運動會或者排球賽等比賽活動。
（二）二級學院細化育人的過程，達到全程育人的目的
1.做好入學教育
大學生進入大學校門之后首先要做的就是對其進行入學教育，學校會根據自身特點對大學生進行思想政治教育、安全教育、心理健康教育及學習方法等方面的教育。由于剛進入學的學生對于學校的環境不熟悉，而新生入學教育正是幫助其更好的在學校中學習與生活，對于每年新入學的大一學生學校都會根據他們的具體情況制定出合適的入學教育計劃，同時幫助大一新生解決遇到的各種問題，只有這樣，新生才能快速適應大學的生活。
2.做好過程教育，培養大學生興趣，使大學生獲得全面發展
當大學生進入大二之后是其拓展自身素質的最好階段，大學生學習基礎性課程最好的時間就是大二，而且大二學生也應該在這一年充實自己，在這個階段大學生的興趣愛好會得到良好的發展。學院應該做的就是引導學生將更多地精力放在學業上，對自己所學專業的動態以及發展情況進行關注，同時還要對自我管理的能力進行培養，大學生的興趣愛好在不同的課外活動中能夠被挖掘出來。
3.做好就業教育，把握方向的同時抓住重點
大三階段是基礎課程向專業課程過渡階段，大學生的思想觀念也會在大三有很大的轉變，在這個關鍵的時期學校更應該對學生的專業發展進行正確的引導，通過各種實踐活動讓大三學生對自己有一個正確的認識，幫助大三學生掌握更多的專業知識。
4.做好就業教育,對大學生進行分類指導與精確定位
學院通過建立輔導員工作坊的形式將就業指導工作細化，以大學生不同的就業方向為依據,分為企業工作坊、公務員工作坊以及考驗工作坊和出國工作坊這四個模塊，這四個模塊的主要任務就是分類指導與管理學院的學生。除此之外，學院在每個班級選擇就業負責人將其班級真實的就業情況匯報給學院，從而方便學院對大學生的就業意愿進行真實的了解。同時按照就業方向的不同將信息庫建立起來，對于大學生在就業過程中所遇到的一系列困難都由就業指導人幫其指導，指導的過程中將求職的技巧傳授給大學生。在二級學院的教育教學中加入三全育人的教育理念，并與二級學院不同專業的特色結合在一起，將完善的育人模式建立起來，使大學生更加健康地成長。
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作者:李育陽 單位:南京工程學院