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[摘要]隨著我國高舉“職教興國，職教強國”的大旗，各衛生高職院校也開始積極響應國家的號召。各衛生高職院校的教學重心已從課堂教學模式轉變為駐點教學模式，這在很大程度上提高了學生的實踐學習能力，也在一定程度上緩解了醫患緊張情況。就衛生高職院校駐點教學，提出相應的管理與質量控制措施。
林則徐曾說過學以致用，也曾說過實踐出真知。隨著社會的不斷發展，人們日益增長的物質文化需求與落后的生產力之間的矛盾逐漸凸顯，尤其是在醫療方面。針對這一情況，國家開始對各類醫學院校提出了相應的教學改革。
1衛生高職院校駐點的選取
衛生高職院校應準確衡量自身的資金狀況，根據實際情況選擇與適合教學的醫院合作。為了能夠培養出更多的實用性醫學人才，各衛生高職院校應加大與醫院之間的聯系，將重心從課堂學習轉移到醫學臨床實踐學習。選取駐點時，盡量與國家承認的公立醫院進行合作。絕不能因為資金問題，就與條件特別差的私立醫院合作，從而使學生們學不到正確的專業知識和工作方法。關于駐點的選取，還需要注意三個方面：第一，醫院的容量與設施。一家優秀的醫院，它的基礎設施越是強大，它的醫療條件也就越好。這樣的醫院往往是最適合學生學習的，因為它能時刻滿足學生的各種學習需求。第二，醫院病人的病癥和數量。學院不能將駐點選在重病和急病患者多的醫院，因為這類醫院往往是最優秀的醫院。通常情況下，它不能和學生的學習進行直接的接軌。第三，醫院要備有資歷高深的大夫和護士。這些大夫和護士擁有過硬的專業知識和老道的經驗，通常能夠給學生最多的幫助，是最適合做學生導師的人群。
2衛生高職院校教學管理
關于實踐教學，要從四個方面去管理。首先，對學生進行相應的健康檢查，避免學生將病菌帶入醫院，影響醫院對病人的正常治療。其次，學生在學習過程中，一定要以一個醫師的身份來看待自己，自覺遵守醫院內的規章制度。再次，學生在學習過程中，不能驚擾病人，更不能給病人施加壓力，從而影響病人的病情。在得到院方和病患的允許后，才能夠在導師的指導下，進行臨床實踐學習。最后，衛生高職院校要積極配合醫院的各項活動，尊重醫院所提出的意見和建議。學院應根據醫院的實際情況，分批量地帶領學生駐點學習。這樣不但能夠保證醫院醫療的正常秩序，也可以避免驚擾病患，又可以使導師將精力平均分配在每個學生身上。
3衛生高職院校駐點教學質量控制措施
3.1保證臨床實踐學習的真實性和準確性
在國家高舉“職教興國，職教強國”的大旗前，各衛生高職院校，沒有得到國家和社會相應的支持，由于受到自身資金的限制，只能雇傭些小醫院，資歷淺的醫師來做導師，使學生缺乏過硬的醫療知識，以及實踐經驗，從而不能將所學的知識與醫療相結合，致使學生日后工作舉步維艱。又由于學生不能很好地適應工作環境和承受工作壓力，加劇了醫患關系緊張的局面。在各衛生高職院校開展駐點教學后，實用性知識得到了廣泛應用，學生們也能在第一時間內準確地掌握專業知識和工作技巧，在一定程度上減輕了日后工作的壓力，也在一定程度上緩解了醫患緊張的關系。
3.2保證醫療秩序，遵守相關規章制度
醫院是公共場所，需要一定的規章制度才能保證正常秩序的運行。衛生高職院校學生由于專業特殊，不能在臨床實踐課堂上進行討論，所以只能安靜地學習。在學習過程中，絕不能大聲喧嘩，以及吵鬧，應以一個醫師和護士的面貌來適應學習，對待知識一定要不恥下問，對待病人一定要禮貌用語，絕不破壞醫生的形象，絕不影響病人的精神狀態。學生應加強自身素質的培養，要以謙虛的態度，努力學習專業知識和提高實踐能力，不給病人增添負擔，不給導師惹不必要的麻煩。
3.3加強學生學習的考核力度
醫療水平是衡量一個國家綜合實力的指標，也是不可缺少的國家基礎建設。為了能夠給國家和社會培養出更多的醫學人才，各衛生高職院校必須要把握好尺度，經常對學生進行臨床實踐能力檢測和基礎知識考核。學校必須嚴格要求學生，對學生考核時務必做到公平、公正、公開，絕不允許監考老師出現徇私舞弊的情況，從而影響國家醫療建設。對于那些平時表現好的學生，給予現金鼓勵和證書褒獎；對于那些平時表現不好，成績差的學生，進行必要的批評與教育，以及提供更多的學習機會，從而使每個學生都能帶著過硬的專業知識從學院畢業，進入醫療崗位。
4臨床實踐學習的優點與弊端
臨床實踐學習是一種開放性學習方式，它有很多優點，但也存在著一定的弊端。
4.1臨床實踐學習的優點
實踐出真知，是亙古不變的道理。只要學好理論知識，才能在實踐過程中發現問題，并從中領悟玄機和道理，從而解決問題。駐點教學能夠使臨床實踐學習變得可靠可行，能夠加強學生的動手能力，從而使學生擺脫那些死記硬背的枯燥記憶，并將所學知識更好地服務到醫療事業中去。
4.2臨床實踐學習的弊端
過多地開展臨床實踐教學，會使學生過分注重實踐，輕視專業知識的學習。因此各衛生高職院校必須要合理分配時間，在不影響正常的學習和休息下，進行駐點教學，從而使學生保持一個積極和輕松的心態進行學習，進而保證學習效率。另外，學院也不要給學生過多的壓力，從而使學生無法順利完成學習任務。
5結語
總而言之，各衛生高職院校開展駐點教學，一定要注重教學質量，以及相應的質量控制措施，積極地適應社會需求，為國家培養出更多的高標準的醫學人才，從而不辜負國家和社會的信任。
作者:周紅艷 單位:江蘇醫藥職業學院
