前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校工商管理教育問題及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、前言
工商管理專業具有較強的實踐性，不僅注重學生理論知識的掌握，還注重學生對實踐能力的培養，但是隨著我國經濟的不斷成熟，人才市場的需求也發生了巨大的變化。目前，我國的工商管理教育統一采用學制為四年的本科教育方式。近年來，除了主修學位外，還出現了輔修、雙學位等多種人才培養模式，但是對于大多數的商學院來說，其仍然是以主修為主。而這種比較統一的教育模式必然會造成工商管理教育存在多處問題，其在人才培養的模式上束縛了學生的想象力，使學生被動學習，與實際的人才供求情況相脫節。
1、實踐性
工商管理教育具有較強的實踐性。和其他專業一樣，工商管理專業的人才培養目標就是讓學生具備工作中必需的各種分析和處理問題的能力，因為純理論教學比較空洞，適合在課堂上檢測學生的學習效果，而檢測學生工作能力的主要標準還是實踐能力。因此工商管理教育在讓學生掌握扎實的基礎理論的同時，還會一切從實際情況出發，運用理論指導實踐，實踐豐富理論的科學方法來培養學生。
2、針對性
工商管理教育具有很強的針對性，為了做到理論與實踐的緊密結合，其在教學內容的選擇時，都是緊緊圍繞教學目標的要求，在教學方式的優選上，也是盡可能采用生動具體的案例教學、擬真性和典型性的教學方式，使教學中涉及到的理論知識都能夠用實踐進行說明，有利于學生剛好的掌握實踐技術。
3、參與性
學生具有較高的參與性是工商管理教育區別于其他教育的一個顯著特點，為了做到理論與實踐的緊密結合，案例教學是不同于以往教學方式，同時也是倍受青睞的教學方式，它可以讓學生參與到課堂教學中，通過讓學生自己收集資料，培養學生發現問題、解決問題、與人交流和表述自己等多方面的能力，注重學生的主觀能動性和積極參與性培養。
三、我國高校工商管理教育存在的主要問題
1、人才培養目標定位模糊
在工商管理專業的人才培養目標定位方面，各個高校的培養目標大致一樣，都是在充分考慮了社會需求的基礎上，使培養的人才具備較寬的知識面，具有較強的專業技能以及經營管理能力。但是這樣的人才目標定位卻沒有對工商管理專業學生自身素質和學習能力以及學校的自身資源和能力等情況進行評估。因此筆者認為要想對人才培養目標進行清晰定位，要明確兩個問題，即企業管理的人才需求結構和高校管理人才培養與供給結構兩大問題，在充分考慮了這兩個問題基礎上，才能夠對工商管理教育的人才培養目標有一個明確的定位。
2、課程體系不合理
對于任何專業來說，其課程體系都是其人才培養目標得以實現的重要依托，但是目前，各大高校的工商管理專業課程體系設置方面存在不合理之處，造成了“工商管理無專業課”的尷尬局面。目前工商管理專業在課程設置上，主要包括市場營銷、財務會計、經濟法、人力資源管理、組織行為學、質量管理、生產運作管理以及經濟學等。由此我們可以看到工商管理包含的課程不少，但關于培養現代管理人員應具備的基本素質與基本技能等課程卻很少涉及到。
3、教學方式和手段的改革未達到預期效果
為了適應社會發展對教育提出的新要求，傳統的教學方式也逐漸被媒體手段所代替，經過長時間的探索和改革，許多現代化的教學手段和方式也逐步被引入課堂。但是這似乎對于教學效果的提升并沒有起到很大的促進作用，所謂的多媒體教學手段也僅僅是教師講以前用粉筆寫在黑板上的內容通過投影儀打在了屏幕上而已，并未真正發揮多媒體等現代教學手段的作用。造成這一現象的原因之一就是從事工商管理教學的老師。他們大部分都是科班出身，工商管理的實踐經驗缺乏，而且也很少參與組織和從事大型科研項目，因此他們在課堂教學中就過多的注重于理論知識的講解，學生缺乏實際業務知識和能力訓練的機會，因此這種改革不徹底的教學方式必然會影響到學生的整體發展。
四、我國高校工商管理教育的整改措施
1、重新定位人才培養目標
近年來隨著高等教育的擴招，每年的畢業生數量都大量增加，而企業為了自身發展，也在不斷提高用人標準，因此對于工商管理專業來說，在每年的畢業生中，除了本科生外，還有大量的企業管理碩士，MBA、博士等高層次的畢業生。因此，在定位工商管理專業的本科畢業生培養目標時，將其定位在培養掌握一定企業管理知識與基本技能的基層管理人員是比較適合當今社會發展局勢的。
2、重新構建工商管理專業的課程體系
在重新構建工商管理專業的課程體系時，各大高校在緊密結合時局發展的同時，還需要從自身的實際情況出發，具體的構建思路如下：首先，在充分研究了現代管理者應具備的基本素質和基本技能的基礎上，確定并精講和精煉核心課程，不要為了追求廣而全的知識面，忽略了學生最核心知識與技能的掌握，要重點突出有關公司運作、公司治理、企業組織、戰略管理等課程的核心地位。其次可以根據學生的興趣與需要開設一些商業倫理、管理溝通、藝術欣賞等可以加強學生人文素質培養的課程。最后就是要增大選修課的比例，目的是提供給學生更多的自由選擇空間，讓學生能夠根據自己的喜好來選擇學習內容，豐富自己素養。
3、提升教學方式和方法的有效性
提升教學方式和方法的有效性就要結合市場，發揮學生的主體作用，營造開放課堂，開展實踐教學活動。為此，我們可以采用全新的體驗式教學模式，在課堂上，以學生為主體，通過課堂講授、情景模擬、案例討論、角色扮演等多種教學方式有機結合，讓學生自己去感知和理解課堂知識，使學生主動掌握新的觀念和技能。
五、結束語
綜上所述，隨著現代企業的快速發展，行業之間的競爭日益激烈，作為時展的產物——工商管理專業，其培養出來的高素質、高技能人才正是企業發展所或缺的，因此為了適應企業的要求，也為了能夠提升高校的教育力量，針對工商管理教育存在的問題，我們一定要高度重視，并及時處理，真正為了人才的培養而不懈努力。
作者：常林林 章劍 單位：南昌理工學院
