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摘要：隨著當今時展，各行業由于成本需要、市場發展變化等諸多方面的因素，根據企業目前發展需要對于單單聘請專業能力及擅長領域單一的人才的需求有所下降，那么對于人才綜合能力較強的要求日益提升。關于這一方面，其中工商管理類專業不論是在本科還是?？齐A段中都很受家長和學生們的歡迎。這門專業包含著企業的經營管理與內部員工行為管理兩個方面。文章從繼續教育方面對工商管理類專業建設進行了分析。
關鍵詞：繼續教育；工商管理；現狀建設探究
一、基于繼續教育的工商管理類專業的重要性
（一）順應時展
在當今國際較為復雜的形勢下，各國在科技領域發展迅猛，使競爭越來越激烈，這要求人們的知識觀念更新速度要不斷地日益加快。在各行業中，對工商管理類人才的綜合素質的要求不斷提高，工商企業管理類專業人員不僅要能夠在業務的開展上得心應手，還應該深入積極地鉆研，不斷儲備豐富的知識，提高綜合能力，以順應時代快速發展的革新要求。而目前繼續教育就旨在更多地培養一些應用型、復合型的高技能人才。在未來的教育領域，繼續教育會將占據我國教育事業的重要地位，而各所高校將會進一步穩定發展各個專業的繼續教育工作。日前社會發展迅猛，知識、科技更新速度不斷加快，因而繼續教育涵蓋專業將會更加廣泛，這樣會促使更多新知識、新思想、新技術不斷涌入到社會當中，順應時代的發展。若只依托于學歷繼續教育已經不能滿足各行業發展的需求。為了更貼合各行業需求、企業的發展需求，未來的工商企業管理類專業進修將會更好地結合行業需求，采用跟上并結合行業發展的思維方式給予人們技能與專業技巧的提升和完善。而這樣會使工商企業管理類專業人才更有助于推進公司的發展，包括在戰略的制定、企業內部管理、行為約束等方面提出重要舉措。
（二）促進企業發展
企業的高技能人才本身具備較強的能力，再能夠積極參加繼續教育工商管理專業人才的培養，不但能通過課程知識提高專業素養和提升創新思維的效果，也能夠在企業發展過程中，深入了解人才發展以及培養方向。而工商企業管理類專業人才培養是確保企業良性發展，促進企業順應市場需求的重要途徑。繼續教育則為人才培養提供了多種有效的渠道，不但能夠順應企業管理發展需要，還能本著以人為本的理念提升和完善人才自身專業知識與技能，這也進一步提升了企業得以長久發展的可能性。而工商企業管理類專業工作核心職能關系到企業管理業務及戰略發展，另外，它在保證企業正常運營的同時還能有效調節市場、服務等多個職能的工作。因此，基于繼續教育的工商企業管理類專業建設對保持企業積極順利發展，及時變革戰略方向尤為重要。
二、基于繼續教育中工商管理類專業的現狀
（一）專業人才與社會需求存在矛盾，專業知識有待完善
隨著社會經濟體制的不斷完善，各個院校的工商管理類專業為各行業企業輸送了不少管理人才。這也使得繼續教育規模在不斷擴大，由于目前開設的課程種類較多，參與繼續培訓的人才也日益增多。從目前的社會工商管理類專業人才結構來看，培養此類管理人才需要的師資力量少，且成本低見效快。不論是普通本科、?？七€是職高等院校，都紛紛加入到培養工商管理類專業人才行列當中。而從企業的角度來看，目前研究生、雙一流畢業的工商管理類專業學生與企業的需求還是不成正比的，優秀的專業學生在企業的需求上總是供不應求。而另一方面，目前職高及普通?？圃盒．厴I的工商管理類專業學生由于層次較低，卻總是找不到合適的公司單位。因此，在高校中的工商企業管理類專業學生人才供給方面是與企業的市場需求存在嚴重不符的現象?？v觀目前，從職高院校到高等本科院校中開設的工商企業管理類專業課程來看，課程內容是大體相似的，而區別在于師資隊伍和課程深度方面存在著不小的差異。因為工商企業管理類專業的學生主修為財會、管理、人力資源等多門課程。所以應該在課程專業知識開設方面除管理、財會等課程之外，還應該開設更多跨本學科的復合型專業課程。
（二）繼續教育師資綜合素質有待改善
目前，繼續教育工商管理類專業課目，師資力量薄弱與實習指導教師的比例嚴重不足，根據相關部門統計職業高中專業的教師占比不到一半。繼續教育工商管理的許多學校的專業課不是專業方面的老師，所教課程的教師都是從文化課轉行而來的，或者是從普通高校直接分配過來的。這就會存在一些問題，因為他們所了解的知識面是比較窄的，而且教學能力也比較欠缺，實踐經驗不足。另外，根據網上數據顯示，目前國家提倡雙師型師資隊伍，雙師型教師的知識結構主要體現在：一是具有扎實的專業知識；二是要有系統的教育方面知識；三是有豐富的職業方面知識。而雙師型師資隊伍占比不足四分之一。再有，正規教育學歷是能夠在一定程度上反映出一名教師的文化底蘊和教學潛力。近幾年來，雖然繼續教育工商管理中專業教師的學歷總體呈現上升趨勢，但是就總體來看，教師的合格率仍有待提高，相對于其他一流高等院校的師資的合格率，還存在很大的距離。而從職稱的結構來看，初級職稱的人數過多，而高級職稱的人數較少，專業的學科缺乏帶頭和骨干教師。在年齡結構分配上面，教師隊伍則趨向于年輕化，而真正有經驗豐富的老教師占比較少。
（三）課程內容和教學手段與社會發展存在矛盾
如今社會迅猛發展，繼續教育中的工商企業管理類專業人才所學知識跟不上時代的更新速度，這與企業需求存在著明顯的矛盾。另外，針對工商企業管理類專業學生開設的課程內容的重復性較高，沒有實質性的實戰案例。不論是繼續教育學院中所采用的課程內容，還是以往延續已久的課程知識，都僅僅是圍繞著理論方面開展，沒有隨著時代的進步采用適用企業發展的課程內容。從目前開設的專業課程結構來看，理論知識課程占據課程的主要部分，而實際案例占據整個課程的內容少之又少。針對專業培養出來的學生缺乏創新性，學校在培訓過程中主要傳授理論知識，追求短期效率，而對于該專業的學生來說應該很好地將理論應用于實踐，否則就會因為沒有足夠的案例經驗而缺乏靈活應用的創新精神。從專業師資隊伍來看，大多數教師雖然均為高材生，但是在實踐方面頗有不足，他們僅僅注重理論知識的傳授，由于實踐不足，在講授的過程中不能夠很好地引入實戰案例，學生沒能感知到更多的實際案例，就導致獲取的經驗是很有限的，進而影響了人才輸出的質量。上述內容講述了我國工商企業管理類課程的不足現狀。另外從國際的角度進行分析可以發現，國外的該專業課綜合課程占比比較大，并且課程內容設置也較為豐富，對知識與能力培養的針對性比較強。例如，開設的大學語文課程可以主要提升該專業人才的語言表達能力和書寫能力，而大學數學課程可以起到提升專業人才的邏輯思維的效果，通過計算機課程的學習，則能夠讓他們熟練掌握應用計算機通用技術，從而提高自身的軟件應用技能。而相比之下，在國內，我國的工商企業管理課程政治課程是占主要部分，并且課程之間的聯系較少，僅僅流于形式，而一些必要的人文知識與科學知識存在嚴重不足，這就使人才對這些方面專業知識的了解和掌握存在嚴重匱乏。
三、基于繼續教育的工商管理類專業的建設建議
（一）及時確立目標，完善專業設置
目標是課程大綱的教學導向，也是確定能否輸出高質量人才的判斷標準。雖然目前工商企業管理類專業在各大高等學校中普遍存在，但是也應該做到根據他們自身的學習情況及不同的要求，制定出差異化的課程內容。所以基于繼續教育，針對工商企業管理類專業人才，應該朝著面向管理干部的目標來培養，讓他們走出學校步入社會，進入到企業當中，能夠直面生產一線的管理人員。這種培養目標的確立，不僅能夠在專業基礎之上有利于幫助他們明確目標，同時還能夠達到完善培養標準、準確定位的作用，讓他們真正能夠將理論化為實踐，以達到學以致用的效果。而在案例教學方面，我國院?？梢詫W習國外先進的專業授課模式，引用哈佛大學的授課體系標準。搜集各個行業企業職工相應的工商企業管理類專業案例，能夠將這些案例結合到學過的課程體系里面，從而引入課堂當中與理論相結合，在學習的過程中更好地結合案例幫助專業人才簡要剖析案例中出現的問題，培養學生利用已有理論知識解決實際案例的能力，培養學生解決問題的靈活思維，進而提升他們的工商企業管理技能，以更好地滿足時展企業的需求。另外，師資也是院校完善專業設置的一部分，基于繼續教育可以根據課程性質引入雙師型的師資隊伍，這樣一方面教師能夠在學校內部將理論傳授給工商企業管理類專業的人才，還能夠把企業當中的實際案例講解給身邊的學生，當學生不斷接受這些實際的案例之后，對思想上會有很大的觸動，這樣更加能夠讓他們意識到自身存在的不足，以及需要提升的知識和能力，切身感受到未來企業發展中需要什么要求的管理人才，進而讓他們從內心增強提升自己的知識技能、管理技能以及自身素養的渴望，有助于學生更加努力奮進。另外，為了更好地提升培養質量，教育過程中可以緊跟時代的步伐，加大產教學融合力度，實現教學培養基地，從而真正地將人才與企業高效對接，以達到雙方目標均可以實現的目的。
（二）提升工商管理專業師資力量
繼續教育工商管理應該及時進一步重視目前師資隊伍的建設狀況，深化課堂教學的改革，組織好教育課程的修訂工作，在教學模式創新、課堂課程安排更加高效合理的同時，還應該加強高素質師資隊伍的引進，并且對專業的師資力量加強綜合素質教育培訓。為了全面提升師資隊伍力量，繼續教育工商管理的領導們應該真正地從教師的日常的衣食起居方面為老師送去關懷，更多的人文關懷有助于提高教師的自我認同感，激勵教師更加積極熱情地投入自我提升和教育教學中，從而能夠吸引專業的師資隊伍，提升骨干教師的占比，同時也應該鼓勵初級職稱教師可以多利用一些時間加強參與多種培訓來不斷提升技能，全面落實新機制教師的動態平衡工作的實施。而在引進實習教師方面，應該防止空編不補現象的發生，使整體的崗位空缺在一個可控制的范圍之內。另外，繼續教育學校還應該遵循政府強化師資隊伍的責任，積極引進實習教師，提前做好招聘計劃，組織好校內的筆試和面試工作，為了進一步提高繼續教育工商管理師資隊伍的整體素質，還可以為他們設置不同的崗位獎金補助，從而增加他們的補助經費，這樣為他們建立關愛獎勵基金，從而加強繼續教育工商管理教師的培訓，以完善目前教師的職稱審核制度，這樣有助于提升教師獲得存在感和對學生的責任感。從提升教師專業能力和師德師風建設的角度來看，一方面，應該在教師的職業技能方面加強培訓，培訓之后進行考核；另一方面，還應該加強師資隊伍師德的建設，除了進行正向引導之外，還可以再開展優秀師德的評選活動，從而樹立起良好的師德形象，弘揚師德師風，讓教師們可以心中有一面榜樣旗幟，可以朝著這面旗幟看齊，不斷提升自己的思想道德修養，善于自我約束和提升。與此同時，繼續教育工商管理還應該遵循關于教師職業道德行為的處理辦法，對違反師德和違反學校規章、法紀的老師進行查處，起到遏制違反師德行為發生的目的。
（三）加強專業建設提升科研水平
由于目前工商企業管理類專業存在一定的普遍性并且規模較大，而差異性卻不明顯，繼續教育培養出來的人才較為缺乏特色。因此，為了能夠使該專業的人才在激烈的市場環境中占據一席地位，擁有一定的核心的競爭力，那么在專業建設方面應該結合現有的市場行業熱情，例如，現如今出現了各種的短視頻平臺，而且短視頻媒體較為火熱，那么學校就可以開設一些電商、電競專業相關的企業管理類人才，這對于學生的創業就業是大有益處的。另外，標志工商企業管理類繼續教育水平的一個標準便是科研成果。在繼續教育過程中可以緊抓科研的推進，推動教師隊伍高質量地發展，讓他們能夠更加深入探索工商企業管理類專業的特點及應用，從而更好地貼近時展的需要，以能讓人才順利地進入到企業當中為之所用作為自己的努力的一個方向。另外，在學科建設提升科研水平的同時，還應該確定使用的對象，以圍繞培養對象引進相應的師資人才，從而深入探索科研，進而提升工商企業管理類整體的專業靈活應用效率。
四、結語
總而言之，工商企業管理類專業是很強的專業學科，需要學習和掌握的知識面也較廣，對自身綜合能力的要求也高。人們若想在龐大的人才隊伍中擁有出色的成果，就應該跳出專業理論，不斷去實踐，積累自己的實戰經驗。而基于繼續教育的工商企業管理類專業人才應該首先確立培養目標，完善自身專業知識，進而充分應用課程內容，以適應時代要求，助力自身將理論化為實踐，更好地服務社會，實現自我價值。
作者：王劍方 單位：長江大學
