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摘要：工商管理這項工作對我國社會、公司的發展有非常重要的促進作用，為此各大高校重點加強對這項工作的重視度，旨在為社會提供高質量的人才專業隊伍。在高校內部，工商管理這項專業也受到了廣大學生們的喜愛，這個專業廣受歡迎，但同時具有專業性較強、實用性高、實踐應用性等多種特點，本文將重點探討高校內部工商管理教學的基本情況，內容僅供參考。
關鍵詞：管理措施；工商發展；教學模式；推廣措施
工商管理這門課程受到了學生和家長們的廣泛喜愛，同時這種應用性人才也是社會上所必需的，能夠促進國家經濟穩定進步和社會的共同發展。目前很多高校都開始注重這門課程的教育工作，旨在培養高素質的管理型人才，這也是廣大教育者終其一生奮斗的目標。
1工商管理工作的基本教育模式
我國整體經濟實力和國家排名不斷進步，經濟水平的快速發展已經促進了國家發展的步伐，工商管理這項專業已經開始與國際進行了有效地接軌。在這樣一種發展背景下，整個社會發展對人才的基本需求量迅猛增長。各大高校承擔著培養工商管理人才的重要任務，因此廣大高校需要不斷加強對這項工作的重視度，創新現有的教育模式，提高管理措施，采用科學有效的措施完善現有的培訓模式，這樣才能夠制定更加科學有效的培養方式，為我國培養出更加優質的人才隊伍建設，創造科學有利的應用條件。
2目前高校在工商管理教育中仍然存在很多不足之處
2.1注重理論知識灌輸、忽略了實踐性應用教學內容
很多高校內部從事工商管理工作的教師大多缺少實踐應用能力，長此以往，大部分高校教師的師資隊伍質量逐漸下降，缺少實踐應用性能力。這主要是由于很多高校都選擇聘請剛剛畢業的研究生擔任教師，而選拔的依據也僅僅是依靠筆試成績。很多剛剛從學校畢業的學生們都具有非常完善的理論知識系統，但是由于長時間在校內，缺少工作經驗，具有的實踐應用性能力較低，嚴重缺乏動手操作能力。因此他們的潛意識里也經常以理論知識內容教學為主要的授課方式，這種教育模式下培養出的學生們也都具備豐富的理論知識，但是也不具備實際能力。如果經由這種教育模式逐漸循環下去，會大大降低整個工商管理專業學生們的綜合素質，對以后的教育也產生極為不利的影響。
2.2缺少實踐具體情境教學
工商管理這項專業本身的實踐應用性能較強，除了在日常課程中傳輸理論知識以外，還需要注重培訓學生們的實際操作能力。在課堂中以豐富的案例內容進行教學，讓大家更加深切的體會到課程的基本內容應用。還可以創設情境，讓他們身臨其境的體會其中的隱含深意。但是這種教育模式對學校的要求較高。首先學校內部需要具備高質量的教育設施，這樣才能夠便于一系列的基本操作，這樣才能夠保證教學內容的穩定開展。但是目前我國廣大高校內部的基礎應用設施都嚴重不足，這主要是由于學校內部的經費不夠，很多領導也對實踐應用型的重視度不夠，影響整體的教學應用效果。
2.3過度重視學習成績
目前國內的教育體制，無論哪一個階段都十分重視學生們的理論成績應用，長此以往，學生們也大大忽視了實踐應用技能，將學習重點始終放在理論知識基礎上。很多同學都采用死記硬背的方式，這樣能夠保證成績上交一份滿意的答卷。這種教育模式也阻礙了學生們實踐能力培養，因此需要進行整體性的創新。
3工商管理教學理念
3.1教育部提出了新課程的理念，各高校紛紛響應黨的號召
為培養適應社會的人才，要改變傳統陳舊的教學思想和模式，不僅要重視理論教學，更加要重視課外實踐活動的開展。各高校要改變思想，轉變觀念，創新教學理論，做好課外實踐活動課的安排，理論實踐兩手抓，培養學生的綜合能力。
3.2在工商管理學科聘任教師的過程中，要制定嚴格的計劃，擇優錄取
改變聘用制度，不僅看專業知識，也要看實踐能力、創新能力。聘用綜合素質高，實踐能力強，有豐富經驗的教師。要實現教師的再學習，學校要定期組織開展教師進行業務學習，分享經驗，邀請業內的知名教授開辦講座。定期派教師外出學習，讓教師在不斷學習中打磨自己，提高自己的能力和水平。建設一支高質量的教師隊伍。
3.3各高校要保證基礎設施建設的投入，保障工商管理學院一線教學的需求
合理分配經費，不斷完善基礎設施。各高校要結合本校的實際特點和學生的情況，和本地的一些大企業建立校企合作的關系，這樣可以實現訂單式培養。既有利于學生的實踐，又減少了教育經費的支出，而且為學生就業提供了平臺。
3.4加強案例教學的應用，將案例教學引進工商管理教學中
在組織案例教學時，形式也多種多樣，常見的案例教學可以采用案例預分析、小組討論、課堂討論點評等，在這種輕松愉悅的教學方法引導下，每個學生都能學有所獲，而案例中遺留的問題又給學生留下討論與思考空間，在教師的點撥與指導下，促進學生知識水平提升，對發揮學生創造性思維、培養學生舉一反三的應變能力有重要意義。實踐教學是案例教學的關鍵環節，加強實踐教學，與案例教學相得益彰。在運用案例教學學習相關工商管理知識時，需要根據實際情況采用靈活的教學形式，與案例教學相結合，提升案例教學的效率與質量。將案例教學從課堂教學延伸到模擬實訓、課外工作實踐和校外實習，加深案例教學的實用性與應用性。教師在進行案例教學選擇案例時，盡可能地與時展接軌，讓學生理解教學內容，適應教學方法，引入本地區案例，增強學生解決實際問題的能力，培養他們分析和解決問題的能力，豐富并改善學生用以理解管理案例的知識基礎，讓學生根據本地區實際情況提出自己的見解。在實踐教學的引導下，有助于工商管理學生更深入地挖掘案例中所包含的信息，提升學生處理實際問題的能力。
4結束語
我國高校工商管理教學當中遇到了很多問題不容回避，但是如果我們能夠更新觀念、不斷創新，組建優秀的教師隊伍，增強基礎教學設施的投入，嚴格設置考評機制，這樣就一定能夠培養出適應社會的優秀的工商管理人才。
參考文獻
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作者:陳靜 單位:黑龍江大學
