前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的綠色批評在中職班級管理的實踐應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】中職學生處于叛逆期，極力彰顯的個性發展與極度匱乏的生活經驗形成強烈的矛盾，俗稱叛逆。由于其學習驅力不足，缺乏自控力，對說教式管理很是厭煩。因此，可以嘗試將“綠色批評”作為中職班級管理中的一種有效補充，立足學生角度，實行柔性管理，緩和學生與教師之間的緊張關系。
【關鍵詞】綠色批評;中職;班級管理;實踐
近年來，隨著新課程改革的不斷實施，班級管理越來越受到人們的重視，也越來越規范，強調學校校風建設。中職學生處于青春叛逆期，極力張顯個性發展，強調“人權”?？耧L暴雨式的大聲斥責，酸風醋雨式的諷刺挖苦，不利于學生健康成長。因此，本文強調“綠色批評”，在尊重學生的前提下，實現潤物細無聲的教化，實施柔性管理。
一、“綠色批評”在班級管理中的優勢
“綠色批評”是在尊重學生前提下的一種批評藝術，講究委婉、細膩，呵護學生脆弱的心靈，以“潤物細無聲”的方式將正向元素滲透到學生思想中，學生既能夠主動接受，又可以形成良好的行為習慣和學習習慣，從主觀意愿角度積極配合教師班級管理工作。由此可見，“綠色批評”首先能夠改變學生接受批評的態度，與教師建立友好關系。“綠色批評”不只是一味地揪出學生的錯誤，還要幫助學生分析出錯原因，適當用賞識的眼光看待學生，這樣也有利于樹立教師的光輝形象。其次，“綠色批評”能夠更好地產生激勵和警示作用，在恰當的引導下，影響學生認知，調動積極性，激發潛能。最后，“綠色批評”能夠有效保護學生人格和自尊。相比狂風暴雨式的大聲斥責、酸風醋雨式的諷刺挖苦來說，“綠色批評”更講究對學生心靈的呵護，冷靜、寬容處理問題，以促進學生健康成長為根本目的，培養樂觀、向上的人生態度。
二、“綠色批評”在中職班級管理中的實踐途徑
1、科學選擇品批評時間，優化批評效果。中國有句古話叫做：“事緩則圓”，當不好的事情發生時，把握好解決的時間非常重要，這也叫“時機原則”。在班級管理中，很多教師在學生犯錯后首先想到的是及時糾正，批評教育要趁熱打鐵，這樣才能夠立竿見影，起到良好效果。但是事實卻恰恰相反，學生犯錯后，第一時間感到的是愧疚、自責，雖然行為上表現地無所畏懼，心理上早已經“翻江倒海”。中職學生在這一點體現更為明顯，脆弱的虛榮心和自尊心不堪一擊，稍有不慎會將學生引向反方向發展，這是學生對自己“保護”的一種本能。因此，當學生犯錯后，第一時間需要雙方冷靜，給足學生自我反思和情緒沉淀的機會。之后再洞悉事情的原委，客觀看待問題。如此一來，相比一開始就批評來說，更具有實用性和針對性，有助于學生自我成長。2、優化批評方式，實現“潤物細無聲”式教化。俗話說“人非圣賢，敦能無過”，犯錯是每一個人日常生活中最常見的行為。學生也是如此，面對一些違紀學生，如何實施最優批評方式，是班主任在班級管理中的一項行為藝術。在推崇“以人為本”的教育理念下，傳統打罵方式已經不再實用，不僅不利于學生健康成長，還會打壓學生自信，撞擊脆弱的自尊心。“綠色批評”講究以寬容、平等、和平的方式對學生實施“感化”，呵護其心靈，洞悉學生內心深處的想法，站在道德的高度塑造學生品格。在筆者看來，可以發揮中華傳統文化的價值，與國學經典相結合。像《弟子規》中教育人們“年方少，勿飲酒。飲酒醉，最為丑。”、“凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉。”等，有利于學生結合自己的錯誤進行分析、反思，主動尋找錯誤的根源，使錯誤因子在智慧感召下悄然化解，塑造高尚的人格品質，彰顯師生智慧的同時實現傳統文化傳承。3、發揮自身魅力，實現言傳身教。教師是學生在學校接觸的最多、最有影響了的人，在教學過程中發揮著不可忽視的作用。對于中職班級管理來說也是如此，管理的最終目的是營造良好的學習環境，促進學生健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如果管理者經?？诔龇x言、管理方式偏激，忽視學生個性發展，自然不受學生喜愛，管理效果也會差強人意。但是一個品行端正、品德高尚的人對學生實施教批評教育，學生會從內心欣然接受，也會感到猶如沐浴春風，逐漸養成良好的行為習慣。這也正是“綠色批評”的魅力所在，將“批評”轉化為“身教”，感化學生浮躁的情緒和無處安放的迷茫。學生都具有向師性，教師在學生眼里是思想塑造的向導，“親其師，信其道”學生心靈上愿意靠近教師，才會主動配合教師，才能夠為“綠色批評”奠定思想基礎，已達到更好的管理效果。
三、結語
綜上所述，在現代化班級管理中，“綠色批評”體現了“以人為本”的教育理念，更具有人文性和情感性，是一種最有效的補充管理手段。在實踐過程中，教師首先要做到能夠站在學生的立場，充分了解學生、尊重學生，以寬容、溫和的態度引導學生自我教育。本文批評時間、方式的選擇方面分析了“綠色批評”在班級管理中的實踐途徑，認為最終目的是讓學生真正享受批評，享受教育。還從教師自身魅力闡述了管理者的作用，力求將科學教育深入學生心靈，實現健康向上發展。
參考文獻
[1]劉精良.淺析“綠色批評”在中職班級管理中的實踐應用[J].課程教育研究,2019(20):142-143.
[2]王惠.柔性管理模式在中職班級管理中的應用[J].統計與管理,2014(11):170-171.
作者:任君 單位:濰坊市經濟學校
