前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學班級管理方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
班級是學校基石，是孩子們活動時間最多的地方。而要讓孩子有一個健康的成長環境，就要有一個良好風氣的班級。每名班主任可以根據班級實際情況及自己的思維方式采用相應的管理方法，各不相同。筆者經過二十年的班主任工作實踐，在學習中總結，在探索中創新，形成了自己的管理方法。那就是愛生在前，堅守班規，誠以待生，以身作則。因此，在管理班級中，我愛護幫助每名有困難的孩子，尤其是單親和留守學生，但堅決不能因為愛護學生而沒有原則，要把握住愛生與堅守班規之間的關系。接下來，就我的一些體會與大家共同分享一下。
一、關愛學生會信其師
面對新時期的學生，我們很多老師都感到“頭痛”，無從下手，作為一名老班任，我從愛護學生入手，取得不錯的效果。愛護學生，就要深入了解學生的狀況，平時注意觀察他們的言行，及時知道他們面臨的困難，從而給予幫助。對待他們要像對待自己孩子一樣呵護，進而走進他們的內心，嬴得他們的尊重和信任。例如，我們班的小溫同學，父母外出打工，他和爺爺一起生活，致使衣服很久不洗一次，很不講衛生。同學們都不愿意與他一起。面對這種狀況，我先做了學生們的思想工作，讓其他同學與他交朋友，并把他的衣服等帶回家給洗干凈，多次以后，小溫同學慢慢地變干凈了，學習也認真了起來，并取得了較好的成績。就在今年教師節他還給我發了微信感激我。當然，班級內這樣的小事還有很多，時間久了，我得到了同學們的尊敬和信任，他們把我當作知心朋友，我說的話他們也能聽得進去。也達到了教育他們的目的。要帶領學生積極參加學校的活動。因為學校的活動都具有一定的意義。學生在活動中不僅能夠得到快樂而且要讓他們理解活動的意義。也增加了師生之間的交流，增進了師生間的感情。班主任要積極參與活動，一方面可以提高活動質量，另一方面能與學生建立起良好的師生關系，使學生更加信任你。
二、堅守班規會正其行
作為集體，沒有統一的規范是沒有凝聚力的。制定好班規，不僅可以糾正學生的不良習慣，形成良好的班級風氣，而且能保證班集體健康成長。因此，首先讓學生正確認識班規的重要性，會對班級及個人的成長發展都能打好基礎。具體做法是:1.班會強調，課下落實。俗話說沒有規矩，不成方圓。從學生在校的第一天起，就讓學生遵守守則和規范，在班會課上要經常講，對違反的學生堅決給予指正，并批評。讓學生明確說到做到。2.全班參與班規的制定，這是學生認同班規的一個較好的辦法，學生的認同程度越大，實施起來就容易。變被動強制實施為主動遵守，從而達到規范學生行為的目的，慢慢改變學生不良習慣，培養成擁有良好行為的合格學生。3.采用評比制度，有競爭才有壓力，有比較才有分別，讓學生在競爭中快速成長。
三、以身示范作表率
俗語說：什么樣的家長管出什么樣的孩子，什么樣的教師教出什么樣的學生。教師的言行都是學生模仿的對象，由于班主任經常與學生一起生活，更是學生模仿的主要對象。因此，我要做好學生的表率，來到學校是最早的，離開學校也是最晚的。放學后，與孩子一起值日，關好門窗，閉好燈。認真上課、備課，板書要工整，盡量美觀，對待學生時語氣和藹等，讓自己的行為影響學生的行為，起到潛移默化的作用。處理班級矛盾時考慮要周全，公平處理，讓學生信服。學生違反校規班紀時，與學生講明處理原因，對待所有同學一個尺度。要有高度的責任心，寬廣的胸懷去對待學生。相信學生也一定能學會這些良好的行為習慣。
四、其他問題
（一）注重問題生的思想轉化工作
這里說的問題生是指思想行為有嚴重叛逆傾向的學生。這些學生在班內比較少，但他們對班集體負面影響大，常常一定程度上影響教學貢獻的正常開展，面對這種情況，班主任要抓好以下幾點：1、向他們傾注真摯的愛，不嫌棄他們，多與他們溝通，使他們感到你的可親、可敬、可信。他們往往都很講義氣，只要我們與他們心交心，下面引導，就會把他們的義氣變成正能量。2、調動積極因素，捕捉適宜的教育時機。班主任要善于尋找和發現問題生身上的優點，當他們有表現比平時好一些時，就要及時給予肯定表揚；當發現他們有錯誤時，不要在同學面前批評，而要找他們單獨談心，幫其改正錯誤。經驗證明只要班主任善于發現學生身上的閃光點，采取適宜的教育方法，就一定能夠取得好的效果。3、動員同學的力量，關心幫助他們。集體的溫暖，同學的情誼，會加速問題生的轉化。只要把他們融入集體中，通過班主任與集體的影響，他們的進步才能鞏固和發展。
（二）始終強調學習，使學生意識到學習是班級生活之本
學生以學習為主。班主任就要想辦法營造出一個純正、嚴謹的班風和濃厚、求實的學風。1．抓好自習課。這是學生自覺性的充分表現，可以采取班主任抽查和學生自查相結合的方式，來強化他們的自覺意識。2．及時總結考試成績。期中、期末兩次大考不僅要嚴肅考場紀律，還要詳細進行總結，對其結果要全面分析，以起到獎勤罰懶、端正學風之目的。
（三）認真上好每一節課，讓學生信服你
班主任既是班級的管理者，又是教學工作者，因此，每一節成功的課，都會讓學生感到學習的快樂，激發出勤奮好學的興趣，產生強烈的競爭意識，達到班風學風形成的更高層次。總而言之，班級管理方法多樣，而學生能力的培養是形成良好班集體的一條捷徑。在以后的班級管理工作中你不妨一試。
作者:楊清雙 單位:黑龍江省佳木斯市樺川縣第三中學
