公園調查報告范例

1人工養殖對廣東雷州九龍山國家濕地公園的影響

1.1蠶食紅樹林，是紅樹林濕地生態系統最可怕的殺手

圍涂建地發展水產養殖同時，有“海岸保護神”之稱的紅樹林也開始以驚人速度為人類所蠶食。據統計，從50年代到90年代，九龍山區域紅樹林短短的40年間銳減了近70％，這中間有相當部分與水產養殖的發展有關。毀林建塘養蝦行為近兩年即使頻頻被媒體曝光，但還是沒有得到有效遏制，甚至愈演愈烈。迅猛發展的海水養殖業正日益成為九龍山區域紅樹林最可怕的殺手。

1.2導致物種間結構失去平衡，破壞了濕地生態系統的完整性

附近漁民在圍海養蝦，喜歡在堤埂種植一種叫無瓣海桑的外來紅樹植物，目前已經十分泛濫，造成了對本地紅樹物種的生態擠壓，破壞了物種間的結構平衡，將危及海洋生物物種多樣性，這種局面極有可能引發結構性生態災害，必須引起足夠重視。

2廣東雷州九龍山國家濕地公園開展社區管理的必要性分析

目前廣東雷州九龍山國家濕地公園由于受到圍海人工養殖等各種外部因素的干擾和影響，紅樹林濕地生態系統的生存受到了嚴重的威脅，并且政府管理和個體管理存在著很大的局限性，現行管理中存在的主要問題實質就是濕地資源管理主體與參與主體的矛盾問題。因此，采取濕地資源社區管理模式，顯得十分必要。他不僅可以充分協調管理主體與參與主體的關系，還可以避免在濕地公園范圍內出現大規模的人工養殖等破壞紅樹林濕地生態系統的現象發生，實現人與濕地的和諧發展，維護紅樹林濕地生態系統的穩定。

本文作者：郭旋芬 單位：廣東省中山市東鳳中學

我國雖然地大物博，但人均資源擁有量遠低于世界平均水平，出現嚴重的資源“赤字”。況且資源的再造力差，速度慢，能源物質不能重復，當今世界的土地資源、礦產資源、草原和森林資源、水資源、野生生物資源的狀況及其森林破壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等資源問題都嚴重地威脅著人類的生存和發展。加強資源教育，鼓勵學生積極參與資源保護，節能減耗，對培養資源生態觀具有發展意義。

我國和世界其他國家的大氣污染、水質污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、農藥化肥污染等狀況，已經嚴重危害了人類健康，各種因污染而產生的疾病相應增加；亦嚴重影響著社會經濟的可持續發展，影響著人類的生存和發展。加強中學生的環境保護教育，培養環境保護意識，維護生態平衡，愛護大自然，使學生產生環境保護的緊迫感。

在校內班級開辟環境意識墻報、黑板報，使之圖文并茂，披露污染事件、不環保行為，表揚環保行動；開展環保詩歌、漫畫、美術的創作活動。大力宣傳，使人人由我做起，以班級為單位列舉生活中的環保措施，如：節約學習用品、節約水電、愛花護草、參與美化、綠化活動等，促使全民環保意識的覺醒并促使人們共同關心環境、保護環境。

組織學生結合本地區實際情況，對附近的公園、河道、水塘、街道進行課外調查，了解其污染程度；組織學生參觀自來水廠、污水處理廠、垃圾處理場、環境監測站等有突出環保成就的單位，把各種活動的現狀作比較，使學生感到環保光榮，污染浪費可恥。讓學生寫成調查報告和小論文，增強環保意識，養成環保行為。

課堂教學滲透環保教育，生物教材中蘊含了豐富的環境教育素材，在課堂上進行環境教育是最基本的途徑，貫穿于新課、復習、練習、成績考核等環節之中，如：蜘蛛結網捕蟲減少農藥污染，青蛙每天可吃農業害蟲達二百六十多只，促進生態平衡，減少采用農藥可避免破壞生態結構等。讓學生從感性上認識生態平衡意義。課堂教學動用電教設備，展示我國珍稀野生生物資源和重點自然保護區，擴寬學生視野，讓學生也理解我國并非有取之不盡的資源，引起學生關注資源問題。

結合“環境日”、“地球日”、“愛鳥日”等節日舉辦知識競賽，結合“植樹節”開展植樹、愛花護草等活動。邀請自來水廠、環境監測站、環保所的技術人員就關于“污染與健康”、“環境污染及防治狀況”等方面，作知識講座；展示“污染與治理”、“人口素質與計劃生育”等各種內容的圖片，潛移默化地提高人們環境意識。

一、認真研讀教材，挖掘有效知識，巧妙滲透環境教育

由當前初中生物教材看，所選內容或多或少的涉及到了環境知識，為環境教育的滲透提供了有利的素材和有效的資源，如《綠色植物與生物圈中的碳氧平衡》、《綠色植物參與生物圈的水循環》、《空氣質量與健康》、《環境污染對生物的影響》、《分析人類活動破壞生態環境的實例》等等．因此，在初中生物課堂教學中，要想有效滲透環境教育，培養學生的環保意識，教師必須認真研讀教材，挖掘環保知識，并以此為切入點和突破口，結合教學內容，引導學生把握生物知識，形成環保意識．譬如，教授《根對水分和無機鹽的吸收》時，可滲透重金屬污染物隨植物對水分和無機鹽吸收進入植物體，并通過食物鏈危害人體健康的知識;學習《生物圈是所有生物的家》時，可讓學生探討“生物圈二號”失敗的原因，使學生意識到進行環境保護和生態恢復是實現人類可持續發展的必由之路;教學《綠色植物參與生物圈的水循環》時，教師可以恰當地滲透水資源污染問題，讓學生了解我國水資源缺乏現狀，引導學生從身邊小事做起，節約用水，培養學生資源保護意識;講解有關酸雨、溫室效應、臭氧層空洞等環境污染與保護內容，可讓學生了解環境污染產生的原因、治理措施以及預防手段，促使學生自覺樹立起環境保護意識．

二、聯系生活實際，引導思考探究，有效加強環境教育

知識源于生活，在初中生物課堂教學中，教師要緊扣教學內容，注意聯系生活實際，融入生活實例，加強環境教育，靈活滲透環保理念，提倡綠色生活，讓學生從生活小事做起，為節能減排盡綿薄之力，增強學生的環保責任感．比如學習《分析人類活動破壞生態環境的實例》時，教師可以借助多媒體課件，呈現有關人類活動破壞生態系統的材料、圖片或影視資料，并引導學生聯系生活實際，說一說人類存在哪些影響全球的破壞活動?如水資源浪費、酸雨、土壤荒漠化、沙塵暴、汽車尾氣、湖泊河流受到嚴重污染、工廠廢氣的隨意排放而造成溫室效應;亂砍濫伐，導致森林植被破壞等．然后，引導學生積極思考:面對上述問題，我們應該采取怎樣的措施加以治理?讓學生暢所欲言，大膽表達自己的看法和見解，深化鞏固知識．接著，設計小活動，合作討論，引導學生自主探究:請你觀察人們日常生活中有哪些小習慣可能會影響甚至破壞生態環境?請你以小組為單位，展開“我為環保獻一策”的活動，提出自己的建議和看法．這樣，通過思考、探究、合作、歸納、總結等活動，讓學生明確人類的哪些活動可以改善生態環境，哪些活動可以破壞生態環境，認識到保護生物圈的責任，自覺形成環境保護意識，激發學生關注生物信息的興趣，提高學生收集和提取有用信息的能力．

三、注重實踐活動，強化親身體驗，全面踐行環境教育

在初中生物教學中，教師要打破課堂教學局限，注意拓寬教學渠道，開展靈活多樣、豐富多彩的課外實踐學習活動，讓學生走出課堂，走出校園，走向社會，走向大自然，通過親身參與、實踐體驗，感受環境保護的重要性，引導學生從自我做起，從點滴做起，形成保護環境的良好習慣，全面踐行環境教育．第一，教師可以組織學生利用課余時間對校園環境進行仔細觀察，對學校受污染情況和環境綠化情況進行深入分析、調查統計，并指出其存在的環境問題，提出切實可行的解決措施和方案．第二，教師可以組織學生走向課外，開展實踐學習活動，將所學知識運用到生活實踐中，在實踐體驗中切實體會保護環境的重要性和必要性．如組織學生開展公園、社區植樹造林和水資源短缺、害蟲鼠的危害、環境污染等情況實踐調查活動，并撰寫相關調查報告，以展示學習成果．第三，可以借助某些特殊日子，諸如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節”，3月21日“世界森林日”、3月22“世界水日”、4月2日“世界地球日”，6月5日“世界環境日”、10月4日“世界動物日”等，開展環境保護相關專題講座，通過手抄報、演示文稿、校報、墻報、板報、網絡論壇、貼吧等形式加大環境教育知識宣傳度，讓學生了解環境保護的迫切性，提高學生環保意識和責任感．或開展“節能減排、低碳環保生活”的主題班會或者辯論會，組織“變廢為寶”的環保創意制作比賽、“低碳生活科普知識”競賽、“環境保護，從自我做起”演講比賽等等，讓學生在潛移默化中得到環保教育，樹立環保意識，共建綠色生活環境，提倡健康有機生活．

四、結語

摘要：目前，我國展示設計行業處于快速發展的狀態。在展示設計中，資訊和文化傳播是重要的內容，但部分實際設計項目中對文化的表現缺乏深度和獨創性。該文分析地域文化的內涵、語言、符號，探討了一些展示設計案例中的表現方法和手段，重點指出了地域文化在展示設計中所起到的重要作用與創新思維對于展示設計的重要意義。

關鍵詞：展示設計;地域文化;語言表現

當前，我國會展業已進入迅速發展期，“展示設計以其資訊傳播的直接性和對社會文化的敏感性，導致展示設計和展覽活動成為各種先鋒思潮的試驗場。社會意識形態和科學技術的發展為展示設計提供了探索的動力”①。在展示設計教學中，對文化的表達與傳播是不可缺少的內容。地域性文化具有差異性特征，教師將之運用在展示設計中，可以突出展示的主題，在視聽的表現方面，可以形成鮮明、獨特的效果。在會展設計中融入地域文化，這樣的成功案例有許多。但是，也存在文化精神內涵表達粗淺和文化元素運用泛濫的問題。所以，深入理解地域文化十分重要，準確把握地域文化，并且加以提煉與歸納，是會展設計創意表現的關鍵。

一、文化地域性的概念和文化符號

我國是個文化多元化的國家，歷史上曾出現過巴蜀、荊楚、吳越、齊魯等多個文化區域。各個區域的文化特征被不斷地傳承、交流，形成更加多樣的特性。“語言作為形象的印刷（載體），圖片、繪畫、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光線、運動、影片、圖表等等都是作為符號象征，所有有形的與心理的方法的運用產生了展覽設計的強化核心的設計語匯。”②顯而易見，這些文化符號、語言的表現對展示設計起著關鍵的作用，有助于展示設計更好地發揮信息交流、情感交流、文化交流的作用。

二、地域性展示設計的類型與現狀分析

展示設計種類繁雜，業界和學術界有不同的分類方法，最常見的是按照行業分類，如商業展示（專賣店、櫥窗、商業空間等）、文化展示（博物館、圖書館、科技館、美術館等）、展覽展示（科技博覽會、世博會等）、主題公園類展示（游樂園和主題公園等）。這些展示設計承載著歷史和未來，是展現當地的特色、歷史文化和發展趨勢的場所與窗口，具有教育、收藏、征集、保護、研究等不同的功能。

為扎實推進國家森林城市創建工作，根據國家森林城市建設總體要求，對照國家森林城市評價指標，結合我鎮實際，特制定本方案。

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想和黨的精神為指導，以改善生態環境、提升城鄉品位、增進居民福祉為核心，突出生態文明建設主題，按照“政府主導、部門聯動、全民參與”的原則，認真實施國家森林城市創建重點工程，統籌推進城鄉綠化，大力發展生態產業，努力實現城市園林化、城郊森林化、道路林蔭化、水岸景觀化、庭院花園化，力爭在2020年把我鎮建設成為“林在城中、城在林中”的國家森林城市。

二、總體目標

從2019年起，通過2年努力，完成國家森林城市創建各項任務，森林網絡、森林健康、生態福利、生態文化和組織管理五大類44項46個指標全面達標。

1.構建完備的森林網絡體系。全鎮林業用地面積保持在3萬畝以上，森林覆蓋率穩定在59.82%以上村莊林木綠化率達30%以上；公路、鐵路等適宜綠化的道路林木綠化率達85％以上；江、河、湖、庫等水體岸線自然化率達85%以上，適宜綠化的水岸林木綠化率達85％以上；新建立的高標準農田按照《生態公益林技術規程》建設農田林網，受損棄置地生態修復率達80%以上。

2.構建優質的森林健康體系。城市森林樹種豐富多樣，單個樹種的栽植數量不超過樹木總數量的20％；建成區、農村居民點鄉土樹種使用率達80％以上；綠化使用全冠苗木，嚴禁移植胸徑20公分以上的天然大樹；

【摘要】

幼兒家庭教育對幼兒的健康成長起著關鍵性的影響作用，因而在此基礎上對其展開更為深入的研究與分析是非常必要的，即有助于我國家庭幼兒教育活動在開展過程中教育手段能得到及時的更新，最終引導幼兒在成長過程中形成良好的行為習慣，且養成良好的表達方式，朝著更為健康的方向發展。本文從中美家庭幼兒教育現狀分析入手，并詳細闡述了中美家庭幼兒教育差異的原因，旨在其能推動當前家庭幼兒教育模式的不斷完善，達到最佳的幼兒教育狀態。

【關鍵詞】

中美；家庭；幼兒教育

就當代現狀來看，我國在文化傳統等因素的影響下導致家庭幼兒教育活動的開展更為強調對幼兒靜態知識的培養，而美國在家庭幼兒教育活動開展過程中即更為強調訓練幼兒形成良好的動態知識應用能力，掌握知識應用技巧，創造知識應用思維。因而在此基礎上，對中美家庭幼兒教育展開比較分析行為，有助于我國幼兒教育活動在開展過程中將美國教育思想貫穿于其中，從而加強幼兒的創造能力，培養其形成良好的知識應用技能，且就此提升整體教育質量。

一、中美家庭幼兒教育現狀

1、美國幼兒教育現狀

【摘要】

幼兒家庭教育對幼兒的健康成長起著關鍵性的影響作用，因而在此基礎上對其展開更為深入的研究與分析是非常必要的，即有助于我國家庭幼兒教育活動在開展過程中教育手段能得到及時的更新，最終引導幼兒在成長過程中形成良好的行為習慣，且養成良好的表達方式，朝著更為健康的方向發展。本文從中美家庭幼兒教育現狀分析入手，并詳細闡述了中美家庭幼兒教育差異的原因，旨在其能推動當前家庭幼兒教育模式的不斷完善，達到最佳的幼兒教育狀態。

【關鍵詞】

中美；家庭；幼兒教育

就當代現狀來看，我國在文化傳統等因素的影響下導致家庭幼兒教育活動的開展更為強調對幼兒靜態知識的培養，而美國在家庭幼兒教育活動開展過程中即更為強調訓練幼兒形成良好的動態知識應用能力，掌握知識應用技巧，創造知識應用思維。因而在此基礎上，對中美家庭幼兒教育展開比較分析行為，有助于我國幼兒教育活動在開展過程中將美國教育思想貫穿于其中，從而加強幼兒的創造能力，培養其形成良好的知識應用技能，且就此提升整體教育質量。

一、中美家庭幼兒教育現狀

1、美國幼兒教育現狀

作者：劉宏偉 單位：綏化市北林區新華鄉林業站

城市化是人類社會經濟發展和科學技術進步的產物，是人類走向文明，生活走向富裕，社會持續發展的重要標志。隨著社會經濟的飛速發展，我國城市化進程也在不斷加快，已經成為了世界上城市最多的國家之一。雖然城市化極大地推動了我國社會進步和經濟繁榮，但在沒有強有力的控制的條件下，城市化不可避免地導致城市地區生態的退化，各種環境困擾和城市病愈演愈烈。而森林是陸地生態系統的主體，是自然環境中物質和能量交換的最大的生物群落。

1城市林業的概念及內涵

“城市林業”第一次最早出現在20世紀60年代初的美國，這一偏向系統管理的概念主要為了解決城市土地利用的經濟、環境、社會、生態效益如何達到最佳結合點的問題。1962年美國肯尼迪政府在戶外娛樂資源調查報告中，首先使用城市林業這一名詞。1965年美國林務局向美國政府提出城市林業發展計劃，同年，加拿大多倫多大學ErikJorgensen教授首先提出城市林業的概念，指出“城市林業并非僅指城市樹木的管理，而是指對受城市居民影響和利用的整個地區所有樹木的管理，這個地區包括服務于城市居民的水域和供游息的地區，也包括行政上劃為城市范圍的地區。”總結對城市林業的各種詮釋，現代城市林業內涵至少體現四點思想內容：一是體現了服務城市、帶動周邊農村地區，取大林業、園林之所長，補其之所短，達到持續發展、共同進步；二是體現市區、郊區及近郊區一體化綠化體系的指導思想；三是體現了有別于大林業和鄉村林業的不同特點，特別是融合了園林、園藝的優勢與長處；四是體現了大都市林業的典型性、示范性、生態性、服務性的特點。因此，城市林業作為現代林業的一個重要專門分支，是為城市生存和發展創造最佳狀態的生態林業；是園林與林業融為一體的多功能林業，是城郊一體化、林園融為一體的高效林業。

2城市林業的效益

2.1生態效益城市林業在城市生態系統的動態調節作用主要是通過生態效益來實現的。它具有調節氣候、阻隔和銷納污染物、吸收和降低噪音、殺菌、吸收二氧化碳和放出氧氣、保持水土、涵養水源等生態效益。

2.2社會效益城市林業對人類的影響非常深遠，其社會效益廣泛。美化城市、活躍居民生活、疏通交通。城市林業在美化市容方面起著主導作用，春天的花、夏天的綠、秋天的果、冬天的枝，無不展示其豐富多彩、姿色秀麗，是居民心情舒暢。道路兩旁的綠色行道樹，調節光線并減少光線直射，使司機和行人減少疲勞。同時可以把樹種的變化作為標志，以減少交通事故。公園、街頭綠地是居民、游客休息、鍛煉、交談、娛樂交流的場所，可以展示文化修養、風俗習慣、衣著款式、相互觀摩、增進友誼。森林是綠色文明，能激發藝術家、文學家、企業家、科研人員思路活躍，產生創造靈感。有人觀察發現：生活在廣植樹木花草地方的人，不僅身體健康，而且很少得癌癥?？茖W家解釋，由于花草樹木周圍空氣特別新鮮、陰離子積累較多，人們經常在新鮮空氣中活動，會得到更充足的氧氣，對心肺功能很有益處。