工業生產論文范例

摘要：

我國經濟發展迅猛，在發展經濟的背后，科學技術的推動是不可缺少的。而自動化技術在我國科技發展上展主導地位，其發展迅猛，在我國各個工業領域中應用廣泛，并且在農業生產中也有應用到自動化技術。文章針對自動化技術在我國工業領域中的發展現狀進行了分析，并以此簡單闡述了自動化技術的發展趨勢及發展作用。

關鍵詞：

自動化設備；機械設計；方法

前言：

隨著市場經濟的發展，我國工業經濟取得了不錯的成果，自動化設備被廣泛應用于工業生產的各個領域，對提升工業生產效率、促進我國社會經濟的發展具有重要意義。目前，我國對自動化設備機械設計的研究越來越深入，選擇科學、合理的設計方法，能夠提升設備研發效率，提高設備的自動化水平，增強設備在市場上的競爭力。

1.自動化設備發展現狀分析

摘要：

為什么西方的許多建筑大師都是經典產品的設計師呢？例子屢見不鮮，本文就是研究做好環境藝術設計是否會對產品設計有啟發。

關鍵詞：

產品設計；環境藝術設計

回顧歷史，我們可以驚奇的發現，國內外許多有名的產品設計大師同時也是建筑大師，而國外的建筑師也同樣是室內設計師，本來八竿子打不著的兩個專業，卻神奇的在歷史當中融合到了一起，有頗多讓人不解之處，本文我們就來分析一下兩個專業之間的關系。

要說建筑設計，那其歷史追根溯源就要說到很遠了，但是要是說產品設計，我們的歷史就可以推進到工業革命開始時算起了。最早剛開始興起工業革命的時候，社會上是有兩種聲音的，一種聲音認為美學在工業設計中是沒有任何作用的，這對傳統手工業者來說是致命的打擊，大批量的工業生產取代了他們的生計，產品的實用價值在當時社會來講是要高于產品的藝術審美的。就像當時美國的工程師柯本，他在一篇題為《機車工程與鐵路機械化》的論文中，表明了一種毫不含糊的實用主義，“商業上的成功是工程的主要目標,因此不必慮及與此無關的因素。”他藐視美學的作用，堅持任何一位渴望成為工程師的人都不應鼓勵在純粹機械的形式和比例上玩弄花哨，而應專注于最佳的機械方式，使得任何既定的目的得以實現。我認為他的觀念是偏執的，是目光短淺的，工業剛開始興起，人們的生活要求和經濟水平都不能達到一定高度，對產品的需求自然只是停留在功能滿足一切得高度上，但當人類社會進一步發展，生活水平提高的時候人類必定不會再滿足于純粹的功能；而另外一種聲音，則是認為應該正視藝術與工業的關系，就像德國的建筑師、藝術評論家戈特弗里德•散帕爾，他在1852年出版的《科學、工業與藝術》中提出：新藝術應建立在接受和采用機械化的基礎上。所以當時發明的蒸汽機的框架上就應用了古典柱式——塔斯干柱式作為裝飾，這也是最早將建筑裝飾元素應用到產品中的例子，可見那時建筑和產品之間就有了聯系。后來，隨著時展，又出現了很多順應時展變遷的優秀產品設計師，他們的身份都不單單只是產品設計師而已，他們還有另外一個身份就是建筑大師，例如密斯•凡德羅，說他是最偉大的建筑大師也不為過，他設計的巴塞羅那椅至今仍是經典并有銷售，他少即是多的理念更是很多著名產品設計大師所信奉追隨的理念，DieterRams就是其中一位，還有后來的烏爾姆布勞恩等。DieterRams是德國現代主義之父，拉姆斯曾經闡述他的設計理念是“少，卻更好”，他與他的設計團隊為百靈設計出許多經典產品，包括著名的留聲機SK-4，素有“白雪公主之棺”之昵稱，和高品質的D系列幻燈片投影機D45、D46。他也為家具制造商Vits?設計606萬用置物柜系統（1960年）而聞名。他的許多設計，諸如咖啡機、計算機、收音機、視聽設備、家電產品與辦公產品，都成為世界各地博物館的永久收藏，包括紐約的現代藝術博物館。還有像與密斯•凡德羅齊名的建筑大師勒•柯布西耶，他設計的工業產品如真皮沙發、躺椅、扶手工藝椅、咖啡桌與LC7椅等，至今也是極其經典的家具產品。沃爾特•格羅皮烏斯，是第一代現代建筑經典大師，也是20世紀最重要的建筑教育家，他在1923年為包豪斯校長辦公室設計的一件扶手椅，也是當時的經典產品。什么是好的產品設計？好的產品設計就是能抵制得了時間的推敲，不論時代如何變化，都能適應時代市場，這其實也是產品設計的生態觀，不用更新換代的產品自然能夠節約成本，節約資源。而這些產品都是建筑設計師設計出來的，為什么呢。其實，不論是建筑設計、室內設計還是產品設計，都是跟藝術分不開的，只要人類的藝術理念一樣，那么他們就是共通的，就會使擁有同樣藝術觀念的人之間產生共鳴，因此無論是環境藝術設計還是產品設計，肯定也是互通的，當環境藝術設計沒有想法的時候我們可以在優秀的產品設計理念上找靈感，當產品設計沒有靈感時我們可以在環境藝術設計中找觀念。有時往往用這種方法可以找到更好的創意創新，找到僅限于單一專業時找不到的好理念，這也是為什么建筑大師設計的家具產品能經典流傳的原因了。

設計也不是藝術人所獨有的，是涉足到社會方方面面的，而工業產品設計指的是把設計導入到工業產品學科之中，建筑設計則是改善人類的生活環境與格局。不論是產品設計還是環境藝術設計，設計的出發點都是以人為本，設計是服務于廣大人民群眾的，工業產品設計和環境藝術設計都是為了改善人們的生活品質，促進社會經濟與文明更好更快的發展，非常時期甚至能幫助國家走出經濟的蕭條局面，例如德國的魏瑪包豪斯學院的創始人格羅皮烏斯針對當時德國工業革命以來所出現的大工業生產“技術與藝術相對峙”的狀況，提出了“藝術與技術新統一”的口號，這一理論的提出，帶動了當時德國的經濟發展。工業產品設計同時具備科學性、藝術性和實用性。其科學性來自于新材料新技術的運用，還來自于先關學科的研究，如人體工程學；藝術性則來源于共通的藝術審美高度，不但與環境藝術設計共通，甚至可能與音樂和純美術共通，不論是什么專業什么設計，他們在藝術一點上都是一樣的理念，同一時代采用的更都是出自時代產物下的藝術理論；實用性更是體現在所有設計之中，不論什么設計，第一服從都是功能性與實用性。人們生活水平提高的同時，精神的需求產生了。設計的多樣性主要來自對人們需求的探索，需求在不斷推動設計領域向前發展，影響和制約設計領域的內容和方式。發現人們的需求卻也是設計師的主要思維方向，新產品、新建筑形式裝飾形式的出現，大多數是從需求角度發現的。設計由簡單實用的生活化到除實用之外蘊含有各種精神文化因素的人性化走向，正是美國行為科學家馬斯洛提出人類需要從低到高分成五個層次逐級上升的反映，無論是在產品上還是在環境設計上，他們都是在生活化的基礎上注入人性化元素，都是人類需要的自身特點對設計的內在要求，這就是產品設計和環境藝術設計為什么共同的原因了。

摘要：本文結合多年來在地方院校大學物理教學的實際，針對大學物理課程教學在人才培養中出現的種種問題，介紹了《大學物理》課程教學過程中逐漸形成的改革新思維，即通過大學物理教學的“四個結合”為突破口，探討如何發揮大學物理基礎課在高素質應用型人才培養中的積極作用和課程改革的落腳點。

關鍵詞：落腳點；課程教學改革；地方院校

一、引言

長期以來，不少高校對于《大學物理》課程及教學在高素質理工科人才培養中的基礎地位及重要性認識不足，甚至不少高校理工科專業在課程體系建設中，為了進行所謂的人才培養方案的改革，壓縮學分，取消了大學物理的課程，或將課程的學分降到讓人啼笑皆非的地步。究其原因，有以下幾個方面的因素：

1.作為主管教學的院校負責人對于《大學物理》課程在人才培養中的基礎地位認識不足，甚至是誤解，主要是由于他們對于人才培養目標的認識和理解都不夠。

2.作為《大學物理》課程教學方式、教學內容以及教學目標的自身改革做得遠遠不夠，教師“固步自封”，缺少對于人才培養深層次的理解和認識，缺少課程教學改革目標的引導和支持。

3.《大學物理》課程對于專業人才培養所起到的作用由于短時間無法觀測到，結果就使得一些人形成此專業不需要學學物理的錯誤和膚淺的認識。從大的方面說，可能會影響到幾屆甚至十幾屆畢業生在專業技術能力和創新能力上的嚴重缺失。

摘要:

針對目前工業工程專業人才培養模式落伍的現狀，結合國家對創新型人才的需求及對素質教育的重視，探索個性化的工業工程人才培養模式。以東北林業大學工業工程專業的培養模式為研究對象，從確立人才培養理念和能力、構建個性化專業知識、加強實踐應用環節、開展多元化教學評價及構建個性化教育教學管理模式等方面出發，構建了一套能體現學生個性化發展的培養體系。該體系能夠充分開發學生的個體潛能，培養出滿足行業、市場和社會發展需要的人才。

關鍵詞:

工業工程;個性化;人才培養模式;研究

0引言

工業工程是一門將工程與管理有機結合的實踐型交叉學科，其研究對象包括大規模工業生產及社會經濟等宏觀系統，也包括生產系統中的人、設備、物料、信息和環境等微觀因素［1－5］。工業工程學科已建立近百年，其應用范圍已經遍布社會的各行各業，但是我國高校中的工業工程專業培養卻明顯落伍，難以滿足社會對工業工程專業學生的要求。本文將以東北林業大學的工業工程專業為例，探索個性化的工業工程人才培養模式的建設路徑。

1工業工程專業個性化教育面臨的現實問題

摘要：當前，農村環境污染問題日益凸顯，與國民經濟發展之間的矛盾逐步激化。浙江省針對農村環境污染的重要治理措施是：加強宣傳教育，增強農村環保意識；建立健全農村環保規章，完善環保制度；科學使用農用化學物，發展生態農業；加強環保設施建設和監管，提高環境治理水平。

關鍵詞：浙江省；農村環境污染；治理問題；治理措施

改革開放以來，隨著我國國民經濟不斷發展，包含重工業在內的第二產業迅速拓展，資源消耗量逐年增加，同時也給生態環境帶來了沉重負擔，甚至造成了嚴重的環境污染。相對于城鎮而言，農村地區的經濟發展模式、核心產業、區域建設規模、生態環境等均不相同，農村環境污染在形式、源頭、布局、危害等方面獨具特點。浙江作為我國經濟較發達的東南沿海省份，農村土地面積較大，因農業不合理種植、工業生產等原因而形成的環境污染問題逐步凸顯，生態環境被破壞，空氣、土地、水源等都受到一定的侵害，威脅人體健康的同時也引發了各種社會矛盾，因此，妥善治理浙江省農村環境污染問題至關重要，相關研究也具有重要的理論價值和社會意義。

一、浙江省農村環境污染問題

（一）農業生產污染

農業生產是農村地區經濟發展的主要支撐和核心產業，規模巨大，不合理或不科學的農業生產方式會引發環境污染問題。目前，浙江省農業生產污染主要表現在化肥、農藥、農膜污染。

1.化肥污染

[摘要]在工程教育認證的背景下，東北林業大學高分子材料科學與工程專業以“以學生為中心，以產出為導向，質量持續改進”的教育理念為指導，對《聚合物反應原理》課程進行了相關教學改革和探索，主要包括確定課程目標，構建課程知識體系，設計教學方法，建立課程評價體系及持續改進等內容。

[關鍵詞]聚合物反應原理；課程知識體系；教學方法；教學改革

工程教育國際通行的工程教育質量保障制度，是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎[1]，也是評價工科類專業教育質量的一種有效方式[2]。工程教育認證的核心理念是“以產出為導向，以學生為中心，以質量持續改進為目的”。東北林業大學高分子材料與工程專業依據工程教育認證的核心理念，逐漸完善專業人才培養模式，建立持續改進措施，推進專業發展。專業課程是實現人才培養的直接渠道，因此，課程的改革與探索是工程教育認證的根本內容?！毒酆衔锓磻怼肥菛|北林業大學高分子材料與工程專業于2014年新建立的一門核心課程，是基于高分子化學、高分子物理、化工原理及有機化學等課程的一門綜合性課程。課程整體設計緊緊圍繞著工程教育認證的三大理念-以成果為導向、以學生為中性，質量持續改進展開，著重培養學生高分子材料制備與改性相關的工程意識，有效促使學生在畢業時達到專業的畢業要求，使學生的能力符合內外需求，并通過持續改進，不斷優化課程目標、課程內容、教學方法、課程評價、教學設計等內容，促使學生能力不斷提升，達到東北林業大學高分子材料與工程專業的學生畢業要求。

1課程目標的制定與課程內容的編排

根據工程教育認證標準，結合東北林業大學的人才培養定位以及東北林業大學高分子材料與工程專業的課程體系，在工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通、項目管理和終身學習十二點畢業要求中，《聚合物反應原理》課程著重承擔學生在工程知識、問題分析及設計/開發解決方案方面能力的培養。因此，結合著高分子專業學生的培養需求，并圍繞著課程所支撐的畢業要求，制定了課程的課程目標如下：基于不同類型的聚合機理、聚合工藝原理、聚合實施方法及工藝流程，能夠分析關鍵工藝技術問題及各種工藝參數的影響因素，并能夠利用分子反應模型正確表達聚合物生產過程及聚合物的化學反應歷程，為畢業后從事高分子合成、改性、應用等相關工作奠定基礎。通過本課程的學習，具備下列能力：課程目標1：能夠基于聚合機理、聚合工藝原理、聚合實施方法及工藝流程，分析聚合物生產過程的制備方案及工藝條件。課程目標2：通過實際生產流程案例，能夠運用高分子科學中的聚合機理、聚合工藝原理及分子反應模型正確的表達聚合物生產過程中的聚合反應歷程及聚合物化學反應的過程。課程目標3：通過具體的實際生產案例，及不同種類聚合物生產的全流程全周期過程，從而認知聚合物的設計目標及技術方案的影響因素。表1描繪了課程目標與畢業要求指標點的對應關系。課程內容的編排也緊密圍繞著課程目標進行的。在課程的編排中，《聚合物反應原理》不僅僅將聚合物合成原理與工藝作為核心內容，并將聚合物的化學反應從高分子化學課程中轉移到此門課程之中(如表1所示)，而且，課程內容的編排僅僅圍繞著學生已經建立起的高分子化學知識體系框架而構建，依托聚合反應的機理(如自由基機理、離子聚合機理、配位聚合機理、縮合聚合機理及逐步加成聚合機理等)搭建合成工藝原理，結合工業生產實施例，為學生在知識體系的搭建和工程意識的建立提供了更堅實的基礎，從而提升學生對于聚合物生產及聚合物的相關化學反應相關工程問題的認知、設計和解決等能力。

2教學方法探索與改革

工程教育認證及人才培養需求均強調以學生為中心，注重學生能力培養，著重培養學生的工程意識和解決復雜工程問題的能力。課堂教學是學生學習知識，提升綜合能力的核心環節，因此，教師在課程教學實施中如何充分發揮學生的主動性，激發學生的自主學習意識，是“學生為中心”提升能力的重點問題[3]。在傳統的教學方法中，教師是主體，學生在課堂中主要作為接收客體，較少主動參與課程的主體內容中，而根據學習金字塔可知，被動地聽講，是學習效果最差的；而通過試聽、演示、討論、實踐、甚至授以于人則可以大大提升學生的學習效果，而這些高效地攝取知識養分的環節，大多以學生主動參與為基礎。因此，改進課堂教學的方法，從教師為主體轉換到學生為主體是迫在眉睫的。但是，學生在接觸新知識時，并不能完全將內容理解透徹，因此，并不是說學生主體原則就是教師可以不進行講授，而是教師需要輔以講授，并結合板書、控制課程進程速度，給予學生思考和理解的時間，從而為學生解決復雜工程問題能力的提升奠定堅實的基礎。《聚合物反應原理》課程中，著重學習生活中的高分子材料如何經歷工業過程制備而成，學生在未接觸到工業過程時，自然對于過程的理解無法深入，因此，在工業實例部分，教師可以利用多媒體、視頻等手段為學生呈現動態過程，結合學生已具備的高分子化學理論基礎引導學生分析和討論，使學生利用所熟知的數學、化學及高分子化學等科學理論解決實際生產高分子材料過程中復雜工程問題，進而建立高分子材料合成工業的思維模式。新穎的教學方法是賦予課堂活力的重要源泉，也是激發學生學習興趣的良方。因此，課程建立了多元化的教學方法：(1)互動式教學：即翻轉課程教學，學生以小組為單位，根據特定的知識點，進行文獻調研，并形成生動的演示文稿，并走上講臺進行講述；講解后，學生進行提問、教師進行評價等環節，鼓勵學生分析問題、提升學生課堂參與度與興趣。(2)線上/線下混合式教學：教師通過在線課程網站及學習通APP推送知識點演示文稿、視頻等材料，學生通過自主學習、課前預習、課后測驗、課后復習鞏固等環節完成自學，教師根據學生學習與討論反饋情況，精準掌握學生反饋要點，進而精心備課；此外，教師可借助在線課程平臺及學習通APP上傳課程相關資料以及拓展資源，為學生提供用于拓展視野的材料，并結合課程知識點，能夠提升學生對于不同問題的分析能力；總之，在課程進行過程中，教師可以將一切有關課程內容的材料與資源展示給同學，體現出了線上/線下混合式教學的獨特優勢，使方法多樣性，知識共享更加高效。(3)案例式教學：課程中以大量的案例為主，且結合互動式教學，在多數案例中啟用學生資料調研及講解模式，有利于學生對于知識點的理解，能夠有效調動學生的主動性；促進了學生對于工業生產全周期、全流程的認識，提升學生綜合分析能力及解決復雜工程問題的能力；教師在過程中主要承擔輔助引導作用，有利于提升教學能力。

摘要：

當今社會步入了信息時代，信息時代的特點就是計算機和通訊網絡為核心，以此為依托在科學應用領域發揮著不可替代的作用，而現代景觀藝術在這一新的發展浪潮下也借助新的技術背景得到了前所未有的發展。景觀藝術設計中涉及到的建造結構等技術在新技術背景下的要求高度越來越高，新技術和景觀藝術設計思維之間的關系日益緊密。

關鍵詞：

新技術；景觀藝術設計；設計思維

雖然當今社會的新技術日益更新進步，但是這局限于技術層面，而在藝術，比如本論文涉及到的景觀藝術層面上還有所欠缺，歸根結底是缺乏將技術性和藝術性相融合的一種思維。信息時代的到來改變著人們的生活方式，也使景觀藝術在這一背景之下面臨著機遇和挑戰。論文接下來將從新技術對景觀藝術設計的影響以及其帶來的利弊層面進行分析。

1簡析新技術背景

伴隨著社會經濟和環境的改變與發展，景觀藝術設計領域也從傳統的園林藝術向現代化景觀進行轉變，在轉變的過程中，新技術背景為景觀藝術的轉型與升級提供了新的戰略機遇，更加多樣化的形式與可供利用的技術手段不斷更新著現代景觀藝術設計思維。

摘要:基于工程教育專業認證的背景，注重以學生為中心，以能力培養為導向，針對《工業通風》的教學內容、教學方法、考核方式等進行優化，為本專業其他課程的教學改革提供了參考。

關鍵詞:專業認證;工業通風;改革

隨著經濟全球化的發展，工程技術職業全球化也迫在眉睫。為了使我國工程領域的畢業生得到國際認可，自2006年開始引入高校本科專業認證的方法。2008年安全工程專業本科教育專業認證開始進行試點［1］。工程教育專業認證通用標準中明確提出要以學生為中心，以能力培養為導向，要求本科畢業生達到畢業要求的12個方面的知識和能力［2－5］。為達成安全工程專業的工程教育專業認證要求和我校的培養目標，圍繞學生綜合素質的提高，對工業通風課程的教學內容、教學方法及考核評價體系進行改革。

1教學內容優化

工業通風是安全工程專業一門重要技術課程，旨在培養學生的工程思想和意識、以及分析問題和解決問題的能力。以培養學生綜合運用所學知識進行工業通風設計、事故防治技術的能力為目標，將課程內容分為三大部分:一是工業生產過程中有毒有害氣體和粉塵的防治方法、技術與原理;二是通風與防塵系統的組成、原理、設計方法;三是通風除塵系統及其設備性能的檢測方法、儀器原理與操作。

2教學方法改革

教學方法的改革主要體現在將“以教師為主導”變為以“以學生為主導”，增加課前預習和課后鞏固，同時對學生的預習和鞏固效果進行評價，建立評價考核標準。