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1制訂應用型人才培養質量標準的依據
1.1應用型人才培養質量標準應與行業需求相適應
文獻[5]中指出高等教育質量是一個多維復合概念，其標準應該是適應性、多樣性和發展性的統一，高等教育質量的本質屬性是適應性高等教育，質量最終要在社會檢驗中體現出來。應用型高等教育的本質屬性也是適應性，并且具有多樣性和發展性。應用型人才的培養必須與行業需求相適應，與行業的多樣性相匹配，與行業的發展性相吻合。應用型人才的本質是能將專業知識和技能應用于專業社會實踐的人才，因此應用型人才培養必須和具體的行業相結合才能突出其質量。
1.2應用型人才培養質量標準應滿足個人職業發展的需求
教育的本質是人的社會化，人是教育的著力點，促進學生的全面發展是一切教育工作的出發點和落腳點，也是衡量教育質量的根本標準。應用型人才培養的內涵必須包含人的發展，在注重人的德、智、體、美、勞全面發展的同時還需要培養人在職業領域內的發展，因此培養應用型人才不僅要注重專業能力的鍛煉，還要注重綜合素養的提高及知識、能力、素質相結合。
2建立通信行業人才培養質量標準的依據
通信領域是當前技術發展最快的領域之一，該領域的專業人才在我國的經濟社會發展中扮演著重要角色。提高該領域應用型人才培養質量需要緊跟社會的需求，同時關注人才在行業內的可持續發展以及市場對人才綜合素質的要求。根據對以往研究和市場需求的分析和總結，筆者提出衡量通信領域應用型人才培養質量的兩方面要求：硬實力和軟實力。
2.1硬實力
硬實力是指進入某個職業領域必須具備的理論知識和能力結構，即專業能力素質。硬實力不僅包含該專業的基本理論知識，更重要的是從事該專業工作所應具備的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力等。根據市場對應用型專業人才的要求，我們對通信專業人才的硬實力進行多方面分析，得到衡量硬實力水平的12項指標。
2.2軟實力
軟實力是指除專業知識與技能之外的綜合素養，如抗壓能力、吃苦耐勞的精神、團隊合作能力等。這些綜合素養的水平在很大程度上決定了專業人才職業發展的可持續性。
針對通信工程領域市場上需要的職位以及每個職位的具體要求，筆者及團隊進行大量的市場調研，分別對北京、上海、廣州、深圳近千家相關企業的近萬個職位的要求進行研究。這些職位主要集中在通信行業設備的研發測試、設備的生產銷售、通信網的規劃建設、通信系統的維護和升級方面，我們對這些職位進行總結，把通信工程的職業劃分為4類職業群，它們分別是通信研發職業群、通信技術職業群、通信營銷職業群和通信運營職業群。每一類職業群所要求的軟實力和硬實力都不同，衡量每個職業群的人才質量標準也不同，因此我們根據職業分類建立不同的人才質量標準。首先，對軟、硬實力進行等級劃分，將硬實力劃分為5個等級，最高分為5分，表明非常適合市場的需求，最低分為1分，表明人才沒有市場競爭力。部分硬實力的評分細則，其他各項參照表3進行打分。軟實力6個項目也分為5個等級，最高分為5分，最低分為1分，打分和硬實力類似。根據市場對不同職業軟實力和硬實力的不同要求，不同的職業群人才培養質量標準也不同。通過對通信專業不同類別公司相關主管進行問卷調查，我們得到市場對通信專業職業群人才培養質量標準的基本判斷。硬實力和軟實力分值為通信工程不同職業群人才培養質量的基本標準，由于不同類別之間硬實力差別較大，故在備注中突出了職業群相互區別的項目。通信營銷職業群在保證基本的專業知識外對軟實力有較高的要求，通信運營職業群對軟、硬實力都有較高的要求且要保證人才的綜合發展。
4結語
在國家大力提倡培養高質量應用型人才的當下，應用型本科人才培養質量標準的制訂應該突出以市場為導向，以市場對人才的需求為標準，在關注人才培養中長期發展的基礎上注重人才硬實力及軟實力的培養。對于通信工程等技術更新較快的行業，應用型高校應根據職業群分類的質量標準培養人才，為通信工程應用型人才培養適應市場需要打下基礎。
作者：張鋒輝 符茂勝 劉仁金 單位：皖西學院信息工程學院