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摘要：為解決工科院校“專業課廣而不深，學生學而不精”等問題，開展《石油工程導論》教學改革嘗試。教材改革以“完整性、先進性、立體性”為標準，進行多角度創新，開展深層次教學改革，教學中增設理論與實踐、實驗與案例分析、研討式教學等教學環節，同時充分結合國外大學教材與前沿技術進行編寫，進一步提高了教材編寫水平和教學質量。
關鍵詞：石油工程導論；教材；改革；實踐
教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，教材改革是高校人才培養工作的一項基礎性措施。教材建設是學校教學基礎建設的重要組成部分，是深化高等教育教學改革，全面推進素質教育，提高教學質量、師資水平，反映教學改革成果，培養創新人才的重要保證。因此，為響應我校的“落實教育改革，提高培養質量”教育教學理念，結合教研團隊多年的研究生教學經驗特進行研究生教材改革[1-5]?！妒凸こ虒д摗肥鞘凸こ虒I學生重要的主干課程之一，學生學習質量的高低對于日后科研工作能否順利開展關系緊密，教材的針對性編寫與合理運用對于當前的教育體系尤為重要[5]。為此，調研國內外有關內容，優勢互補，同時建立教材網絡平臺體現先進性與信息化。全面準確地闡述本學科的先進理論與概念，充分吸收本學科國內外前沿研究成果，科學系統地歸納本學科知識點的相互聯系與發展規律，深入淺出，案例生動，結構科學，體例完整，理論聯系實際。精選優化《石油工程導論》課程教材內容，通過對教學中理論與實踐、實驗與案例分析、研討式教學等先進教學環節的合理安排來設置教材內容，同時充分結合新技術介紹與國外大學教材借鑒分析進行教材編寫，進一步提高了教材編寫水平和教學質量。經過一年多的改革與實踐，《石油工程導論》教材改革進行了多種嘗試，正所謂“教學相長”，結合師生反饋不斷改進，現已初見成效，學生反饋教學效果較好。現將多角度教材創新，深層次教學改革經驗分享如下。
一中學為體，知識傳承
授課對象多為中國學生，所授知識不僅有西方經典理論，更有我國油田經幾代人不斷實踐所發展的特色理論，因此教材應當且必須傳承前人寶貴理論成果與實踐經驗。本課程經過多年課程體系建設，教學團隊骨干老教師具有豐富的石油工程教學、現場工作、科學研究經驗，有扎實的理論功底；教材設計立足于基本國情，已解決實際問題、提高科研能力為宗旨，絕不照搬西方模式。
二西學為用，國際接軌
借鑒西方高等教育教材創新模式，參考國外同類教材編寫經驗，參照世界一流大學石油工程專業本科生教材和教學參考書、經典文獻庫，補充完善教學體系，改革和優化核心課程的教學內容。教學團隊引入海外留學優秀人才，海外人才思維活躍，教學形式新穎，與老教師相互促進，互通有無，為培養一流國際化人才奠定扎實基礎。同時，教學團隊老中青結合形成了較好的“傳、幫、帶”教學隊伍。
三“立體化”教材，多維度教學
①按教材大綱要求需要重點掌握的內容采用較詳細地編寫，重點突出，詳略得當，收錄礦場實例、引用最新成果；②教材網絡化，上傳網絡教材，錄制公開課視頻，擺脫紙質媒介的單一限制；③師生交流課下網絡化，促進教學質量。采用學生更易接受的網絡媒介，依托微信公眾號平臺，發放教學通知，發起前沿問題討論、教學方式認可度投票等活動，提高學生參與度與通知時效性。
四形式多樣，拒絕填鴨教育
教材對于經典理論采用簡潔明了語言進行闡述，放棄晦澀難懂的純數學推導計算，適度引入前沿新觀念，使學生發揮求知能動性，激發學生討論熱情，提高參與度。同時，根據教學方式向啟發式和研討式的變化，拒絕單向灌輸，力求師生互動，教學相長，師生共同進行教材體系建立與完善，并定期開展討論會等形式促進教材的編寫。
五取長補短，建立知識體系
目前工程類院系教材內容源于教師的講義，盡管根據教學大綱安排，但過多的講義內容難免陳舊；雖然在教學過程中可以補充國內外油氣田開發最新的研究熱點和難點，較之前講義教材更新一部分內容，但總體上內容龐雜、系統性不強，使學生難以從脈絡上理解課程內容。本次教材改革過程中，梳理脈絡，去粗取精，建立完善簡潔的教學體系。建立完整教材知識體系更有利于學生形成自身知識架構，有利于目前提綱挈領學習知識，有利于今后進行脈絡清晰的科學研究。
六因材施教，開展層次化教學
近年來，隨著我校本科生招生人數的增加，學生水平參差不齊，理論學習能力與實踐能力差異較大。然而，生源發生變化時，授課環節與授課教材卻并未做出改變。因此，為滿足不同層次學生對于《石油工程導論》的學習要求，除了需要較深的理論知識學習，更需要理論與實踐結合、實踐案例經驗的掌握。這些多需要在教材中體現，然而實際上教材缺乏此方面內容。因此，本科生導論類型教材內容不僅要滿足對專業基礎薄弱學生予以引導，也應滿足高水平學生鉆研需求。同時，對于工科院校教材編寫，不僅要注重學科深度，更應結合時代需求，注意學科廣度，培養滿足時代需求的復合型人才。教材編寫過程中簡化或舍棄一些過于深奧的純數學推導，使教材內容的專業化、全面化，拓展學生對相關聯或不同學科的認識，培養學生獲取知識的能力與解決新問題的能力。
七注重實際，理論聯系實踐
教材改革主要目的是培養本科生的石油工程較強的理論知識和工程應用能力，讓學生掌握油氣勘探、鉆井和開發采油各環節的基本過程和概念，了解石油工程專業的工程背景，盡早接觸專業，知道石油工程需要解決哪些問題，解決這些問題需要具備哪些知識，并明確這些知識需通過哪些途徑獲取。達到全面了解石油工業的目的，為后續專業課程的學習指明努力方向、奠定行業工作基礎。與此同時，注重學習體驗。教材中引入大量經典、新穎案例，設置實踐教學環節，鼓勵學生對現場案例進行方案設計，不僅讓學生熟悉今后科研工作的流程，更讓學生在學習環節中體驗石油工程師的責任重大。
八與時俱進，編制現代化教材
同時創新性人才的培養需要掌握更多更新的技術信息，因此，《石油工程導論》教學目的是不僅是讓學生學會運用已有的先進的技術和信息手段、把握經濟規律、尋求最佳的油藏管理方案，更有責任讓學生及時了解甚至掌握最新的技術。從這個角度來看的話，就非常需要老師把目前最新的石油工程技術整合到教材中更多地反饋給學生，開闊他們的視野，只有全面掌握技術信息，才會去創造新的技術，才能成長為創新人才。因此，教材以經典理論為基礎，以點帶面，介紹相關理論前沿動向，激發學生求知探索欲望。
九“考”“學”結合，多環節提升教學質量
成功的教學實踐需要各個教學環節相互配合。本教學實踐強化課程綜合訓練，根據課時數量確定綜合訓練的數次；改革課程考核方式多樣化，采用調研作業、研討匯報等形式進行考核；建立老、中、青相結合的教學團隊，設立“授課崗”、“助課崗”等。隨著科學技術的發展，石油工程的發展日新月異，傳統的石油工程教學內容部分已經陳舊，需要不斷補充新的教學內容，同時，在教學模式上也不能采用的傳統的教學方法，需要研究的新的教學內容和教學方法，達到提高教學質量、培養創新人才的目的。我教研團隊對《石油工程導論》教材改革進行探索與嘗試，力求去陳出新，實現層次化的教學目標，培養本科生的創新意識和創新能力，以提高我校本科生在油氣勘探開發領域的整體競爭實力，保持領先水平。當今科技迅猛發展，時代日新月異，但教書育人使命不變，教學模式以及教材的改革只有進行時，沒有完成時。
參考文獻
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[3]周曉輝,易露霞.高等教育大眾化階段的教材改革思考[J].太原理工大學學報（社會科學版),2007(3):77-79.
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[5]姜漢橋等.油藏工程原理與方法[M].石油大學出版社,2000.
作者:田冷 樊洪海 顧岱鴻 朱賢峰 單位:中國石油大學
