前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的軟件工程實踐教學質量提高，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
根據現如今軟件工程實踐教學存在的質量問題，管理達不到規范化，沒有科學的審核標準，在圍繞著企業對專業性人才的大量需求上，高質量的培育軟件工程的創新性人才，構建一套合理有效的教學質量保證體系。達到知識與能力還有素質層次劃分評價指標體系，讓教學過程規范化，系統化，高效化，創建有效的管理體制。培養學生興趣，提高學生的社會實踐能力，激發他們的創造力，使得軟件工程實踐教學有質的飛躍。
關鍵詞：
軟件工程；實踐教學；質量保證；管理體制
建立創新型的國家，升級產業鏈結構，多多發展軟件產業，集中培養高能力的軟件人才。實踐教學成為培育人才很重要的環節，和重要的一個保障，沒有實踐就是紙上談兵，能力得不到鍛煉，就只是一張白紙。對于實踐過程要進行嚴格的監控和指導，保證每次的實踐課程都是高質量，高指標的。軟件類學院在學生的硬件塑造中積極的探索，并且取得了部分成效，但是，實踐教學的體系還是不夠完善，一直是在過程化的實踐教學中機制不夠健全，實踐教學的評價方法也很不科學等等。
一、軟件工程實踐教學質量保障體系存在著問題
軟件工程專業具有很強的實踐性，在軟件類型的學院中，根據老師的不斷教學，不斷摸索，不斷改革出新的創新思路。對于高素質軟件型人才的培養起到了積極地作用。但是，在實踐教學體制中具有不少明顯的問題，主要有這么幾方面：
1.管理體制不完善。在培養高素質軟件型人才時，所有體制不與其匹配，導致管理制度的單一化，偏重于理論教學。實踐教學過程不規范化，相對獨立性的問題影響嚴重，沒有和課程知識的配合性，導致學不能致用，缺乏系統的教學管理模式。
2.管理機構不健全。各大院校都會設置專門的教學管理部門，但是學院(系)這一級別，缺乏相關的教學管理機構。軟件工程專業實踐環節比較多，單單依靠學校的教學管理部門，很難有大的成效，很多的問題浮現出來，難以解決實踐質量問題，并且及時進行相應的管理和指導。所以院系應及時抓緊建立屬于自己學院的教學管理部門，提高對軟件教學質量方面的監督和指導。
3.實踐教學師資力量不夠。軟件工程專業對于實踐能力要求很高，而教學老師擁有很全面的理論知識，實踐能力不足，學生無法在其身上學習相關的實踐操作能力，所以提高老師的實踐能力，并且引進先進軟件企業工程人員補充師資力量是必不可少的。
4.時間成績評價考核方法不科學。實踐評價方式仍然將學生軟件作品，作品報告等作為評價學生成績高低的重要依據，對于只注重結果，不注重學生的能力和學習過程的評價方式實現如今相當落后的弊端，學生們畢了業，走進社會，會因實踐能力不足，跌一個大跟頭，如若想讓學生不輸在社會的起跑線上，需要加強實踐教學的過程監控和指導，發揮教師的主導性，學生是學習的主體，培養學生實踐能力的主動性，提高學習的實踐效果。
二、構建科學合理的實踐教學體制
根據軟件工程人才的培養，我們需進行設計實驗，創新實訓等，從而達到學習實踐，到企業實習的社會掌控性，努力發揮好，學校的本質，起到讓學生“走進來，走出去”的良好實踐能力。讓學生能明白，進了學校并不等于進了溫室，走出校門也不等于走進火海。讓學生在實踐學習中充分做好迎接人生挑戰的準備，加強對軟件專業高素質人才的培養工作。實踐教學中融入工程案例，優化課程實驗，多促進學校和企業之間的交流，讓學生們能夠提前有多實習的機會，適應企業實踐性，開拓軟件創新性。達到三個大的階段，程序的編程實訓到軟件系統實訓，再到應用開發實訓的過渡過程，盡快適應，今早開展培育是學校的必要任務，直接影響到人才的開發培養。依照企業的嚴格指標來進行專項訓練，能夠讓學生在提升軟件能力的同時，各方面的能力都有培育到，包括交流能力，和靈活變通能力。根據新的實踐課程體系，構建軟件專業技能，實踐能力，創新素養的階梯式的培養。
三、建立科學的實踐教學質量保障體系
為實現教學過程，評價方式的高效管理，學校與企業研發一系列方案，構建一體系教學系統，階梯式的學習方法使學生可以有一個學習構架，引用最新科技和知識，讓學生們不斷進步，更有效的設計出高大上方案。成立質量保證組織機構，建立健全管理制度，對于實訓方面，科學的評價學生的學習過程，不是單單評價報告結果。建立一套信息反饋制度，構建科學，完善的教學系統，提高教學評估質量，從而達到激勵學生的效果，老師責任心也會逐步增強。構建專業的師資隊伍，多多引進國內外先進的專業教師，建立與企業同步的工程綜合實踐環境，促進學術和科研一體化，建設大的實踐基地，讓學生們多多參與科研，讓部分優秀學生可以獲得優秀的獎項，，提升學校的知名度。同時可以建立綜合實踐考核法，讓知識、能力、素質可以明顯提升，增強個人和團隊的拼搏精神。
四、結語
建立健全高效教學管理體系是教學質量的重要保障。根據軟件工程對人才培育的重要任務，成立實踐教學質量保證機構，與企業共同培養測試人才，完善實訓，實習等管理，促進學生的知識含量豐富，實踐能力強，素質高，特點突出的優秀習慣，讓知識，能力，素質更為綜合性。評價系統也更為綜合，更為科學，不只是簡單的看學生的學習結果，督促學生避免惰性，努力學習實踐，改善優化教學評價模式，實現對實踐教學的過程化管理。
作者：何柳英 單位：重慶電子工程職業學院
參考文獻：
[1]盧葦,主編.李紅梅,張紅延.精英型軟件工程師人才培養模式的探索與實踐[J].中國大學教學,2014(06).
[2]駱斌,主編,臧斌宇,丁二玉.軟件工程專業教育知識體系的分析、重構與求精[J].計算機教育,2012(11).
[3]毋小省,主編.孫君頂.基于CDIO教育理念的軟件人才培養模式研究[J].中國電力教育,2012(04).
[4]李紅梅主編,江志斌,鄭益慧.推進高校內部本科人才培養質量保障體系建設的策略與途徑[J].中國大學教學,2013(08).
