前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的建筑工程實踐教學優化策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一，高職院校缺乏對實踐教學的重視。
作為輔助理論課程的重要組成部分，很多高職院校建筑工程技術專業的實踐課都未單獨設置課程以及考核標準，這也使高職生的思想上普遍存在重視理論和輕視實踐的心理。
第二，實踐教學的師資隊伍相對欠缺。
當前，建筑工程技術專業的實踐教學教師，大多都是理論課程的教師，具備一定的建筑工程技術專業理論知識，缺乏相應的專業實踐工作經歷，實踐教學水平偏低，經驗也相對欠缺，實踐教學當中涉及到本專業的實踐性較強的課程，像建筑工程測量、基礎工程施工以及主體結構工程施工等內容，由于教師實踐水平問題，學生無法真正地掌握知識要點，理解知識內涵。因此，高職院校缺乏真正具備雙師資格，既有一定的理論基礎，還具備較強實踐操作能力的師資隊伍。
2.1加強雙師型實踐教學師資隊伍。
雙師型師資隊伍是不僅有教師資格證書，還具備相關專業的執業資格證，既具備理論基礎教學水平，還具備企業實踐操作經驗的綜合素質與綜合能力較強的師資隊伍，這是高職院校實踐教學水平高低的決定因素。高職院校在聘用教師時，必須從上述綜合能力與綜合素質全面考慮教師的理論與實踐教學水平，嚴格把關。對于現任教師，必須有組織、有計劃的安排教師進修和培訓，可安排教師到合作企業的相關崗位任職，在實際的工作當中，提升技能的操作能力以及工作經驗，使教師在掌握理論知識的基礎上，提升技能水平與職業能力，同時還可以將企業一線的建筑工程技術專業人員以及管理人員聘請到校內任兼職教師，建設固定的兼職師資隊伍，通過定期講座與校外實訓指導的方式，充實建筑工程技術專業的實踐教學。
2.2實踐教學方式要多樣化。
面對著現代信息技術的發展，建筑工程技術專業實踐教學也要緊跟時代的步伐，在教學當中多采取圖片教學、多媒體仿真技術教學、實訓室教學、現場操作教學、教做一體化教學等多種教學方式，使學生在實踐教學的過程能夠與現場施工的實際情況有效結合，既可以培養學生的實踐操作能力，還可以讓學生積累大量的施工經驗。
2.3高職院校必須轉變觀念，加強對實踐教學的重視。
作為高職院校，必須明確自身為社會輸送應用型專業技能人才的培訓目標，加大對實踐教學環節的資金投入。
第一，高職院校必須積極建設校內實訓基地，這是實踐教學水平提高的基礎。
校內實訓基地必須兼具實用、便捷、綜合、先進等性能，盡量與建筑工程技術專業的實際相適應。例如：可建設工程測量、建筑設計CAD、工程造價、土木工程、建筑材料等實訓室，與教學內容形成完善的配套，使校內實訓教學與行業更加貼近。
第二，高職院校要加強校企合作，為學生搭建校外實訓平臺。
校外實訓，是高職院校學生與相關專業的職業崗位零距離接觸的關鍵環節，可以有效的鞏固課堂所學的理論知識以及職業技能，是高職生整體綜合素質提升的實踐訓練平臺。高職院校加強與校企的合作，在企業建立校外實訓教學基地，可以彌補校內實訓與真實操作空間的不足之處，將校內實訓的模擬仿真操作轉變為校外的真實場景。學生在校外實訓企業實踐時，可采取工學交替以及頂崗實習的方式，在企業熟悉建筑行業的先進設備以及施工技術、施工工藝等，企業的兼職技能指導教師，可以在工作現場指導，讓學生在真實的工作崗位和工作氛圍當中提升實踐操作技能并對工程工藝不斷創新，并掌握專業必備的職業道德、職業素質等，實現綜合素質的全面提升。
3、結語
總之，高職院校建筑工程技術專業的實踐教學，是教學工作當中非常重要的組成部分，也是深化課堂理論教學的重要環節，是學生能夠獲取并掌握專業技術知識的主要途徑。探討建筑工程技術專業實踐教學整體優化策略，旨在全面提升教學水平，培養更多建筑工程技術專業的應用型技能人才。
作者：舒莉 單位：婁底職業技術學院
