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摘要：
隨著工程造價行業迅猛發展，與工程造價行業有關的工程造價軟件也備受人們的關注。工程造價軟件的應用，不僅能夠提升工作效率，減少工作人員的工作量，還能提高造價計算的準確性。因此工程造價軟件課程教學也逐漸變成專業人才培養的主要項目，提升教學質量成為熱點話題。因此在進行工程造價軟件課程教學過程中，為了給社會與企業崗位輸出優秀人才，滿足現代化經濟發展需要，采用何種措施、手段解決課程教學問題，對提高課程教學效率具有重要意義。文章主要從我國工程造價軟件課程教學的問題出發，對完善我國工程造價軟件課程教學的應對對策進行了分析，以供參考完善。
關鍵詞：
工程造價軟件；課程教學；問題；應對對策
工程造價軟件課程教學的目的是培養學生靈活運用圖形算量軟件與鋼筋抽樣軟件建立模型，對工程量進行計算，然后通過計價軟件編制工程造價文件，以便快速適應工作崗位需要。然而從我國當前工程造價軟件課程教學的現狀分析，在進行工程造價課程教學的過程中，受種種因素的影響，仍存在諸多不足之處，導致課程教學效率不盡人意。在這種情況下，如何運用有效方法解決教學問題，進行相應的實踐性教學，培養學生的軟件算量應用能力已經成為急需解決的主要問題。
1當前我國工程造價軟件課程教學的問題
1.1學習軟件不足，學生學習時間緊迫
工程造價軟件價格高達萬元，要想讓每一名學生都能夠手持一套軟件進行聯系是不切實際的。即使學生人手一臺電腦，但是除了上課時間，其他時間無法進行練習，加上工程造價軟件具有較強操作性，學生在學習工程造價軟件前，沒有接觸與軟件有關的理論知識與技能，并且軟件操作需要多加練習，才能學會靈活運用。但是由于學生學習時間緊迫，學生需要花費時間復習上一節課教學知識同時，還要提前預習新課，長時間發展下去，極易打擊學生學習積極性，讓學生就此放棄這門課程的學習。
1.2現行教材更新跟不上工程造價軟件更新的速度
與軟件更新的速度相比，學生現行使用的教學內容相對比較落后。具體表現為在工程造價軟件課程教學的過程中，大部分高職院校使用的教學素材過于陳舊，沒有將新規范、新圖集和新法律等內容納入到教學素材中，詳細介紹軟件的具體操作和功能，對整個項目的軟件算量與計價過程描述的案例不足，加上在使用工程造價軟件的過程中，軟件版本升級過于頻繁，教材內容無法詳細介紹各個造價軟件，增加了學生的學習難度，給授課教師帶來嚴峻挑戰。
1.3課程安排不合理
從課程教學安排來看，在進行工程造價軟件課程教學的過程中，課程安排不合理。具體表現為工程造價軟件中鋼筋算量軟件與圖形算量軟件主要安排在第一學期，由于鋼筋手算的時間相對較早，大部分學生在學習鋼筋算量、鋼筋平法表示方法和鋼筋手算方法時，鋼筋算量、鋼筋平法表示方法、鋼筋手算方法與鋼筋算量軟件、圖形算量軟件的學習無法融會貫通，學生需要花費較多時間重新進行復習，導致學習效果不盡人意。
2完善我國工程造價軟件課程教學的應對對策
2.1加大軟件的資金投入
在進行工程造價軟件課程教學的過程中，針對學習軟件不足，學生訓練時間緊迫的問題，學校應按照自身具體情況與教學內容，適當投入相應資金購買工程造價軟件，為學生學習提供良好的學習條件。在進行練習時，教師也可通過軟件公司提供的免費軟件——“體驗版”、“學習版”為學生提供小規模施工圖紙，將學生劃分成不同小組進行課后練習。通過這樣的學習模式不僅能夠有效解決軟件學習不足、學習時間緊迫的問題，還可讓學生親自參與到軟件操作中，強化學生理論知識，提高學生操作能力。
2.2關注軟件的升級換代，編制專業性教材
工程造價軟件課程教學研究的首要問題是如何做到以“市場需求為導向”，將培養學生的能力落實到位，讓學生掌握且靈活運用工程造價軟件對工程實際造價進行計算。這就要求教師應關注軟件的升級換代，了解軟件升級信息與內容，通過“視頻教程”、軟件公司編制的教材，并結合新規范、新圖集和新法律進行教學，以滿足社會與企業崗位對新時代人才培養的需求。例如在進行工程造價課程價教學過程中，授課教師可將近年來頒布的《新清單計價規范》、《建筑工程建筑面積計算規范》、《11G101平法圖集》和《中華人民共和國招投標法》納入到教學活動中，然后通過軟件公司編制的專業教程——《廣聯達圖形算量教程》、《廣聯達鋼筋抽樣教程》、《清華斯維爾三維建模教程》以及實體工程的視頻教程進行教學，同時教師也可建立微信群，將一些本地市場占有率較高的軟件視頻教程上傳到微信群中，讓學生隨時隨地進行學習，以提高學生專業操作技能。
2.3合理安排課程教學內容
針對課程教學內容的安排問題，教師在進行教學過程中，可細分學習內容，合理安排前置、同步教學課程。所謂合理安排前置、同步教學課程是指在教師在教學時，調整有關專業課程的學習順序，將鋼筋算量軟件的學習時間排在鋼筋手算教學結束后，或者是將鋼筋算量軟件與圖形算量軟件分開教學，待到課程教學內容結束后，再將鋼筋算量軟件與鋼筋手算等兩個軟件有機結合起來進行詳細講解，實現教與學銜接的無痕化。例如在進行工程造價軟件課程教學的過程中，在第二學期主要學習《建筑工程制圖與識圖》，第三、四學期學習工程造價軟件，鑒于教學內容學習時間間隔較長，部分學生很快忘記前面學習的知識內容。為方便新舊知識的銜接無痕化，讓學生快速掌握運用所學知識，教師可通過現場體驗式教學法建立一個建筑模型，借助多媒體制作PPT課件，通過動畫形式將梁、板、柱的整個鋼筋骨架完整呈現出來進行詳細講解，并適當融入背景音樂，為學生提供良好的學習氛圍，讓學生快速進入到創設情境中去體驗、感受，學習看圖知識與技巧。
3結束語
綜上所述，在進行工程造價軟件課程教學的過程中，要想提教學效率，順利完成教學任務與教學目標，必須從科學多方面出發，合理安排課程教學內容，加大軟件的資金投入，為學生提供良好學習條件。此外，在日常教學過程中，還需關注軟件的升級換代，了解軟件升級的有關信息，為教育教學奠定扎實基礎。
參考文獻：
[1]郝麗,劉梅芳,覃民武等.工程造價軟件課程教學的問題與思考[J].當代教育理論與實踐,2014,06(02):79-80.
[2]徐春媛,董菲.工程造價軟件課程教學改革研究[J].山東農業工程學院學報,2014,31(03):39-40.
作者:褚緒 單位:張家口嘉誠建設工程造價鑒審有限公司
