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摘要：行業技術的發展特別是高層次工程造價人才缺失，需要工程造價職業本科的實踐教學體系，實踐教學體系則需要工程造價高水平實驗實訓室和正向激勵的實訓基地。文章通過分析實物教學、三維動畫展示、實際案例教學等多種豐富多彩的教學模式，以解決本科工程造價培養問題，通過理論與實踐教學體系的教育與培養，為建筑企業輸送了大量優秀的工程造價與管理人才。
關鍵詞：工程造價；實踐教學體系；實物教學；案例教學
0前言
未來50年，中國城市化率將提高到76%以上，城市對整個國民經濟的貢獻率將達到95%以上。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發展預示了中國城市化進程的高速起飛，也預示了建筑行業更廣闊的市場即將到來。據預測，2011年至2020年，中國建筑行業將增長130%。其中，2018年中國將超過美國成為全球最大的建筑市場，占全球建筑行業總產值的19.1%。智能建筑市場前景廣闊，在2020年前，中國用于節能建筑項目的投資至少是1.5萬億。建筑行業是國民經濟的重要物質生產部門，它與整個國家經濟的發展、人民生活的改善有著密切的關系。2001年以來，中國宏觀經濟步入新一輪景氣周期，與建筑行業密切相關的全社會固定資產投資（FAI）總額增速持續在15%以上的高位運行，導致建筑行業總產值及利潤總額增速也在20%的高位波動。2011年我國建筑行業總產值再創歷史新高，實現總產值7.59萬億元，同比增長24.1%；建筑行業增加值22333億元，比上年增長18.2%。全國具有資質等級的總承包和專業承包建筑行業企業實現利潤2663億元，增長21.0%，其中國有及國有控股企業697億元，增長23.9%，產值利潤率達到創紀錄的3.51%，行業盈利能力逐步增強。
1行業對工程造價職業本科人才的需求
從2003年至2010年，全國對建筑類人才的需求在不斷遞增，建筑行業從業人員中，約78%分布在建筑施工企業和市政工程施工企業，專業技術和經營管理人員為310.58萬人，占從業人員總數的10.23%，在專業技術和經營管理人員中，本科以上學歷占10.19%，?？茖W歷占30.40%。今后10年，造價隊伍從業人員平均按4000萬考慮，技術與管理人員要達到30%，即1200萬人左右，未來10年需要補充技術與管理人員600萬人，年均60萬人，若由高、中等職業教育培養其中的60%，每年要培養36萬人。人才的培養遠遠跟不上社會的需要，可見從業人員的素質提升任務繁重。只有按社會崗位培養有更強的實踐能力和動手能力的高級專門人才，才能適應社會尤其是專業崗位的迫切需要。由于經濟和科學技術的發展，地下建筑、高層及超高層建筑、大跨度建筑越來越多，它們的施工具有高、大、深、重、急、難、險的特點，對造價技術的要求越來越高。我國的高等職業教育重點培養發展型、復合型和創新型的技術技能人才，即重點培養高端技能型人才職業教育本科。而工程造價專業高職就是為施工一線培養掌握工程造價專業必須的文化基礎與專業知識，具備從事建筑工程造價管理、施工組織管理等實際工作能力，具有良好職業生涯發展基礎和一定創新精神的高素質技能型專門人才。但當前三年制工程造價高職教育囿于修業年限、人才培養模式、人才培養規格等限制，在課程設置與教材體系模式與評價模式等方面仍然存在與實際需求脫節的現象，已不能完全適應我省經濟發展方式轉變和產業結構轉型升級對高技術技能人才的需求。從高等職業教育國際化的視角來看，各發達國家的高等職業教育或是在設計之初就考慮到了層次問題及與普通高等教育的互通，或是在經歷規模擴張之后通過職業資格認證、學分承認等方式架通了高等職業教育發展的橋梁。隨著我國高等職業教育的國際化發展程度與國際高等職業教育競爭程度的日益提高，本土高等職業教育將會受到一定程度的沖擊，需要通過提高高等職業教育的層次和質量來予以應對。
2工程造價職業本科人才培養條件
工程造價專業職業本科不同于普通本科，要求具有實驗實訓室，覆蓋現代工程技術與管理，集教學、培訓、造價、技術研發于一體的實訓基地，設施設備要先進、系統性較強、仿真度較高，造價實驗實訓工藝流程完全實現系統仿真施工過程。工程造價校企共建建筑工程實訓實驗實習基地要建立激勵機制，加強校外實訓基地建設按照“校企合作、資源共享、長期穩定、校企共贏”的原則，以滿足學生職業能力形成過程中專項實訓、“校外頂崗”實訓的需要。實現學院、行業、企業、社會四方共建造價實訓，單位工程系統實訓，加強校企合作，充分發揮行業、企業資源。建立校企合作的長效機制，滿足學生“校外頂崗”的要求。建設“頂崗實習”校外實訓基地。校外實訓基地要滿足學生頂崗實習的要求，德陽附近的基地應滿足學生每周專項實訓的需要。建立健全實訓基地管理制度，完善成績考評方法。同時不斷完善管理機制，注重過程管理，建立健全校外實訓基地的長效機制，落實各方責、權、利的關系。在校外實訓基地建設采用項目管理方式，各實訓基地由項目管理者具體負責，學院、系負責指導。
3工程造價職業本科人才培養方案
技術技能教育和科學教育既相互獨立又相互聯系。科學教育最典型的形式是基礎研究活動，科學活動的主要社會角色是科學家；技術技能教育的基本單位是“項目”、“生產過程”、發明和應用工具；工程活動的基本社會角色是企業、工程師、技術開發、技術發明、技術改進，而主要的社會角色是工程。雖然工程師、發明家、技術員和技術工人之間有不同的領域，但差距逐漸變得模糊?？茖W教育的教育內容以基礎知識和科學學科為基礎，教育內容以工程學科和項目或生產過程、技術學科和技術項目為基礎。人才培養方案要充分體現高職院校實踐能力強、專業基礎扎實的優勢。以“厚基礎、強技能、高素質、能創新”為基調，構建“公共基礎課程”+“專業課程”+“拓展課程”的理論體系和實踐體系。公共基礎課是適應素質教育要求的公共基礎課，包括思想政治課、應用數學課、語言課。專業課程包括專業基礎課程和專業技術課程。專業基礎課是為滿足專業技術理論課的需要，掌握工程造價專業基礎知識。專業基本課程包括專業工程技術、工程項目管理、工程經濟和金融管理和有關法律、法規。為了滿足這個職位的要求，培養學生的工程造價領域的專業水平,需建立專業技術理論課程體系,包括工程造價計量、工程成本定價、工程造價管理和控制，以及定額標準。拓展類課程主要為增強發展耐力和培養創新意識而設計，包括項目成本案例分析、EPC項目管理等課程，學生可在提供的課程庫中完成相應模塊的必要學分。
4工程造價職業本科人才課程設計實例
以《裝飾工程計量與計價課程》的天棚講解為例，施工現場實體工程實際數據與裝飾施工圖對比分析，實現當前產教融合的職業教育導向。師生共同完成《某樣板房》實體裝飾工程識圖、工程量清單及招標控制價編制?，F場實地測量各房間平面尺寸、標高以及各種構件的數量統計，更直觀、更高效的完成了識圖任務，大大降低了識圖難度，減少了圖紙識讀時間，給學生提供了實物列項、算量、校驗等學習場景。真正實現“在做中學，在學中做”，讓學生在多次核算和反復修改中逐漸養成專業、職業、精益求精的工匠精神。通過模具實物教學、三維動畫展示、實際案例教學等多種豐富多彩的教學模式，更加直觀生動地還原實際裝飾裝修工程內部構造與施工工序，激發了學生學習興趣和求真意識，有利于學習效率的提高。三維動畫視頻生成二維碼，有利于學生課下再次鞏固學習。
5結語
行業技術的發展，需要工程造價職業本科的實踐教學體系更加適合崗位職業能力的培養。通過本體系的教育與培養，為建筑企業輸送了大量優秀的工程造價與管理人才。以前國內的高技能人才以大專教育為主，工程造價職業本科建立將實現職業教育的立交橋，解決高端技能應用型人才培養問題，適應、推進了行業的發展，滿足經濟發展方式轉變和產業結構轉型升級對高技能人才的需求。
參考文獻
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作者:李雪梅 單位:四川建筑職業技術學院
