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摘要：隨著市場經濟的發展，工程教育認證的推進，信息素養教育逐漸被人們重視。高校大學生特別是工程專業的學生，其信息素養能力已經成為適應社會經濟發展的基本技能。高等院校作為大學生的數據信息資源基礎，在文獻檢索、信息查詢等方面提供了良好的平臺，文章在此宏觀背景下，針對全面提升大學生信息素養提出了對策建議。
關鍵詞：工程教育認證;大學生;信息素養能力;現狀;對策研究
一、相關概念內涵界定
（一）工程教育認證
工程教育認證主要指的是，專業認證機構對高校工程類及相關專業教育實施的權威系統認證。該專業認證機構主要由專職、行業協會、學術研討會等領域的專家學者組成，工程教育認證是國際上普遍認可的保障制度，其根本目的是為社會提供專業性的技術人才給予必要的教育質量保障。在我國高等教育體系中，工程專業學科占有相當大的比重，據相關數據統計至2013年，我國理工類畢業生總數超過290萬，僅本科理工類專業超過1.5萬個，其規模位居世界榜首。我國工程教育學科專業體系設置完整、學科齊全，為我國工業發展輸送了大量人才。
（二）信息素養能力
信息素養能力簡稱信息素質，指的是對大量信息及對其來源等問題的有效解答，獲得技術和能力上的全面提升。時至今日，信息素養能力從廣義上說指的是對所需要的任何信息，能夠通過多種方法和手段，及時發現、檢索，并對信息數據在綜合評價基礎上合理利用，從而對所遇到的問題有效解決。在信息產業化發展的今天，信息素養能力是現代人才必須具備的基礎能力之一。
二、提升大學生信息素養能力必要性分析
（一）國際人才交流客觀需要
從世界范圍來看，《華盛頓協議》是工程教育認證的權威，而我國于2016年6月2日正式成為《華盛頓協議》的成員國之一，這在高等工程教育質量認證上具有劃時代意義，標志著我國已經初步建立起工程教育專業認證制度。人才是國際社會之間政治、經濟競爭的基礎，而我國又作為人口大國，傳統的工業大國，在多年來一直沒有如此具備國際公信力的認證標準。我國在加入一年內，運用該認證制度對目前國內多所大學的相關專業進行了認證，如北大、上海交大等名牌大學，基于認證體系的不斷健全，在為我國工業化發展提供人才儲備的同時，更為提升與世界經濟強國競爭力提供了基本智力支撐。甚至從更長遠上說，為國際間人才的橫向縱向交流、溝通和協調等都提供制度保障。
（二）高等教育發展時代趨勢
我國高等教育發展經歷了漫長的歲月，目前理工類學科門類齊全，就業前景廣闊。在改革開放市場經濟飛速發展的今天，眾多高校工程類專業的發展迫切需要一種更權威更被國際社會承認的制度標準。特別是對工程類畢業生發展而言，從自身微觀層面說，更容易被大型公司甚至跨國企業所認可。從經濟發展的宏觀意義上看，社會也更愿意接納這種人才。因此在新的歷史時期，信息素養能力已經成為技術型人才的必備技能，特別是隨著互聯網技術的深入發展，這種能力更需要被強化，被廣泛應用于實際工作生活中。
（三）工程學生畢業基本標準
在我國目前實施的《工程教育認證標準》中，對工程類專業的畢業生提出了明確的要求，即要運用現代信息技術手段，掌握文獻檢索、數據信息查閱等基本技能，進而為解決學習工作中的實際問題發揮實效性。這在工程教育認證的時代背景下，一方面對高校教育理念和方法提出了更高的要求，另一方面對工程專業畢業生提供了更為現實和急切的要求。因此，該專業的畢業生不僅要掌握書本中的理論知識，更應學以致用，提高自身獲取有效信息的能力。
三、大學生信息素養教育現狀及原因分析
（一）信息技術能力不強
目前我國高校大學生由于長期使用電腦、手機等電子產品，具備了一定的網絡檢索、購物游戲等能力。當遇到不懂的問題時也會想到通過百度等搜索引擎及時查閱相關信息，但是在對來源于網絡的信息綜合評價、分析運用，特別是與自身知識結構、工程理論等有效融合程度上還遠遠不夠。另外學生在對網絡信息數據的真偽辨別能力還不強，在獲取相關信息主動自覺性上比較缺乏，對廣闊網絡空間的有效利用率不高，總體而言信息技術能力還比較初級。
（二）教育資源雜亂無章
網絡資源豐富繁雜，具有多樣性、不確定性等特點。在這些看似可利用的海量資源中，真正適合工程專業學生學習、有效將理論實踐結合的資源并不多?；蛘哒f有些網站雖然打著工程教育學習等招牌，但真正適合學生的內容很少。在實際學習當中很多學生會提出這樣的問題，即學習效率不高，達不到預期效果等。而網絡資源多樣、重復等，還容易對高校學生造成干擾，一些自控能力差的學生會受到各種消極因素的影響，難以專心投入到網絡教學中。
（三）網絡安全問題阻礙
網絡安全問題是全球性的問題，比如前些時候出現的勒索病毒，在高校畢業季來臨之際，會通過網絡漏洞發起攻擊，在被攻擊后需要提供一定的費用才能解鎖文件，而由于目前我國網絡安全系數低，大多數電腦都不具備防范該病毒的基本措施。諸如此類的網絡安全問題還有很多，只要黑客運用一點小手段，就能輕易發起致命的攻擊。由此網絡陷入癱瘓狀態，教育資源、課件儲備都有可能丟失或者損毀，造成難以挽回的損失。
（四）素養教育發展滯后
雖然信息技術無論軟件硬件更新都比較及時和高效，但是理論界和教育部門在針對素養教育如何更好地運用理論去指導，如何更更有針對性地解決實際問題等研究不夠。在素養教育上還處于被動地位，廣大教育工作者觀念發展跟不上時代要求。同時軟硬件更新雖然快速，但還不足以支撐起更新的教學理念和模式應用。雖然電腦配備數量不斷增加，但是距離讓廣大師生在需要時能夠便利地運用網絡資源，還有很大差距。另外網絡信號覆蓋不全、斷網掉線等問題還比較常見，客觀上造成了技術支撐不足。
四、工程教育認證背景下提升大學生信息素養能力對策建議
（一）改革信息技術課堂教學
課堂教學能夠集中學生的黃金時間和主要經歷進行系統學習，也是目前高校強化素養能力的主要手段。需要強調的是高校應設置大量的必修、選修和公共課程，對教育大綱中明確的計劃內容進行完整的教學傳授，需要有完整的學習資源，同時建立對學生信息素養的綜合衡量考評辦法。同時要清楚信息素養教育不是孤立存在的，與各門課程都有著密切關聯，因此要把學生實際能力的培養納入到教育的總體考核體系中。以實際能力素質提升為中心，將有關課程有效整合，有機結合，從而改變傳統的教學模式，注重教學質量和效率的提升。
（二）提升教師信息素養水平
教師作為學生思想的啟蒙者和理論知識的傳授者，具有不可替代的作用。而高校教師信息素養的高低，從某種程度上說直接決定了學生的基本信息素養。高校教師會通過言傳身教，潛移默化地對學生的信息素養能力產生影響。比如教師查閱搜索信息的方式和習慣等，其影響是長期而深入的。強化對教師信息素養專業化的系統培訓，已經成為課程改革、提升高校競爭力的關鍵環節。提升教師信息素養，需要通過系統的培訓，邀請專家和知名學者講學等，拓展教師的眼界。必要時可以到國外高校參觀學習，用先進的理念和模式武裝自身。
（三）注重學生網絡道德教育
提升大學生的信息素養能力，加強網絡道德教育是基礎。網絡信息化在帶來便利的同時也會養成大學生放棄思考，甚至追求本質和懷疑精神也會隨之消減。在利用網絡技術上大學生遠比一般社會公民具有優勢，因此對網絡社會及其文化也會理解更深入和透徹。強化道德教育，樹立自我約束理念是必要的，有利于強化高校大學生在網絡信息虛擬世界中的使命感和責任感。這就需要高校和教師正確引導，同時文化和教育部門加強對高校學生健康安全的監督規范，建立健全的網絡秩序勢在必行。
（四）營造信息素養培養環境
依托地域文化和網絡資源，結合高校自身特點，逐步建立功能完備的信息素養教育專題網站，為在校學生提供基礎信息，從而為提升素養能力奠定基礎。要強化對網站的更新和定期維護，防范網絡病毒和黑客的攻擊。要通過網絡、微信等軟件加大信息素養教育相關內容的宣傳，轉變高校學生的傳統觀念。另外充分利用高校數字圖書館、校園網、多媒體教室等，建設個性化的教學研究平臺，定期組織師生進行信息素養主題的研究探討和心得交流等。
五、結語
信息素養能力是現代人才基本技能，對于生活和工作都至關重要。特別是工程專業性人才的培養，更應注重實際能力的培養。我國作為世界最大的發展中國家，工業化進程雖然取得了長足進步，但綜合國力還遠落后于歐美發達國家，因此在工程教育認證的背景下，全面提升當代大學生的信息素養能力，對推動教育進步、經濟發展方面都具有積極意義。
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作者:孫秀斌 單位:佳木斯大學圖書館
