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摘要：
隨著我國經濟與社會的不斷發展，高等工程教育與產業集群逐步呈互動式協同發展趨勢。以區域產業集群發展為導向構建符合產業經濟發展需求的高等工程教育體系，是高等工程教育實現可持續發展的內在動力。本文主要通過分析高等工程教育教學的現狀，探討了高等工程教育的人才培養模式，構建能與區域產業集群發展對接的高等工程教育體系，對推動高等工程教育改革具有現實意義。
關鍵詞：
產業集群；高等工程教育；對接
近年來，我國的制造業和服務業在飛速地發展，人才缺口也相對較大。雖然在高校教育教學中，工程類專業較其他門類專業投入多、占比大，但卻出現相關企業在高等工程教育類畢業生中找不到合適人才的問題。所以，當前的首要任務是要重新審視高等工程教育，改革教育體系，通過與產業的對接，培養企業切實需要的人才。
一、對接產業集群的高等工程教育體系構建要求
（一）建立相關的課程體系
1.課程體系的優化
高校應該結合企業對人才的需要，與企業內部的相關技術人員進行深入討論研究，對高等工程教育的課程內容和教學方式進行優化，并且結合市場對人才的需要，在原有主修課程的基礎上設置相關的專業性選修課程，促進教學內容的整合，體現新的社會需求，使得新的教學內容能夠服務于區域經濟社會的發展，為高等工程教育體系的構建提供新的技術和知識。對于已經不能符合當前工程教育發展需要的、陳舊的技術內容應該刪除或者重新整合，并確保增設的選修課程內容與主修課程內容之間不存在重復的現象，否則會對課程體系的優化造成不良的影響。
2.企業參與到高校的人才培養機制中去
為了實現企業人才的充足供應，企業應該積極與高校開展教育合作，為企業培養更多優秀的人才。具體的實施方法是，企業可以安排自己內部的高級技術人員、專家等積極地參與到高校的教學研討中去，協助高校教學計劃的落實與完善，也可以參與具體教學內容的更新和調整，實時地對相關的教學過程進行檢查，協助高校制定人才培養方案，并且為高校的專業設置、課程考核提供參考建議，協助學校深入了解企業對人才要求的內容和標準，促使學校對學生的培養機制符合當今市場對人才的需要，保證學生能夠在將來的就業中及時地適應工作環境，充分發揮自身的專業技術技能。
（二）建設校內實習基地
1.實驗輔助教學
工程類的專業課程內容對學生的實踐性和設計性有一定的要求，所以實驗課需要被特別地重視。在具體的實驗課中，要明確實驗課的目標，根據工程教育課程的內容，對實驗的實施進行具體的安排。尤其在學生的專業性實踐的過程中，教師要實時地對學生的實踐行為進行監督，保證學生能夠以嚴謹的態度對待實踐教育活動。當然，學生實踐操作的質量和學生實踐前的充分預習有較大的相關性，教師也應該根據學生實踐的具體情況，在實踐結束后對學生進行實時點評，指出實踐操作中普遍存在的問題，并且有針對性地對個別學生的實踐操作問題進行個別指導；充分發揮學生的積極性和主動性，保證在實踐的過程中學生的創造能力得到提升。在設置開放性實驗環節時，可以把實驗的思路分析、設計分析與網絡教學互動平臺有機地結合起來，可以便捷地在互動平臺上找到相關資源，保證學生能夠在課后的練習中鞏固。教師可以把新的知識資源上傳到資源共享的平臺上，讓學生可以在實驗前進行預習，并且對知識難點可以在線與教師進行實時的交流，在互動平臺上就可以實現問題的解決。
2.實驗小組設計
在具體的教學課程中，根據學生學習的情況設置相關的學習小組，小組內綜合素質較高的學生擔任小組組長的職責，對小組實踐的項目負責，充分發揮這類學生在小組中的帶動作用，減輕教師教學的壓力，使學生能夠在小組的操作實踐中，提高自身的創造能力，對于教學質量的提高具有積極的意義。
3.結合先進的信息技術
高校的教育可以利用現在發達的信息技術，以企業的需求為根據創建以企業和市場為導向的人才培養機制。具體的實踐方法是，高校與企業積極開展人才培養合作，與企業建立網絡資源共享平臺，使用企業有價值的資源來輔助高校的教學實踐，保證人才培養的目的性，為企業提供其內部運轉需要的人才。創建網絡資源共享平臺可以分為兩個階段：第一階段，企業要在網絡平臺上提供企業相關知識技能的課程，讓學生可以根據自身的需要在網絡平臺上進行學習。企業提供的知識內容應該與學校的專業課程具有一定的相關性。第二階段，企業提供實踐操作技能的模擬訓練，保證學生在進入企業之前就可以進入企業實踐流程的模擬工作狀態，在模擬訓練的過程中，模擬內容一定要與企業的實際經營有最大程度的相關性，保證學生訓練項目的具體性和針對性，最終與學校共同對學生的模擬成效建立科學的評價體系，使學生能夠及時發現模擬實踐中存在的問題，進行及時的改正，以保證學生符合企業和市場的要求。
（三）建立校外實習基地
高校不能把學生的實踐活動全部集中在畢業階段，應該為高校的每一個年級階段都設置符合該年級學生實踐需求的實踐項目。例如，大一的學生，由于剛開始接觸大學的課程，所以在實踐項目的設置上應該保持簡單易懂的技能培訓特點。主要的實習途徑有，企業經營環境的參觀、職業素質知識的傳授、企業技術人員職業發展的介紹、專家講座等，讓學生可以初步了解企業發展的情況，對自己未來將要從事的行業有一個初步了解。在具體的實踐項目中，對工程專業知識整體架構有初步的認知。在大二的時候，可以逐漸展開專業的實習，在經過技術講座和項目實習的介紹、加深對專業的認識后，學生對專業學習的興趣可能會提高、對專業實踐的積極性會不斷提高。通過專業性的實習，掌握初級工程技術技能。大三的時候就要適時地展開職業素質的訓練，通過專業的工程技術、項目實訓等，使學生對專業知識能夠有更加深入的認識，在一定的程度上奠定學生在未來從事領域的基礎水平。大四的實習是高校學生最終要經歷的一個實習階段，通過系統的實訓和實習，提高自身的職業素質，為職業競爭能力的提高奠定一定的基礎，為學生的就業質量提供專業性保障。
（四）高校教師的實踐培養
1.教師的項目實踐
教師只有具備專業的技術技能，才能指導學生順利開展專業實習項目的訓練。教師只有不斷地更新知識技能，才能使學生掌握最新的工程知識和技巧。教師通過知識資源系統的更新，可以在教學備課中利用更多的教學資源信息對專業知識進行擴充，對企業的用人標準能夠以市場的動態狀況進行客觀分析，提供給學生符合企業用人要求的知識技能，明確培養學生的方向。教師通過系統的項目實踐，能夠把理論知識與實際的操作緊密聯系起來，從而提高其教學的水平。
2.教師參與企業的高端技術、管理培訓
高校為了培養符合企業需要的人才，就應該制定與企業人才要求標準相吻合的人才培養體系。在高校人才培養的體系中，教師是最重要的指導參與者，所以高校應該定期地對相關教師進行合作企業的高端技術、管理培訓。讓教師在企業的技術培訓中，了解當前市場的動態以及人才招聘的具體情況，把培訓中領悟到的技術技能應用到具體的教學實踐中。學校也可以邀請企業工程師到學校為學生進行專業性的知識授課，通過這樣的方式能夠使學校的教學與市場接軌，保證學生的培養模式能夠符合企業的具體要求，為企業輸出合格的人才。
（五）培養國際化的高等工程人才
現在國際合作頻繁，學?？梢赃M行國際的校際交流，可以利用國際上先進的教學資源，培養學生先進的高等工程技術和能力。例如，實施國際化工程實施流程、加入《華盛頓協議》等，為企業培養國際化的高等工程類人才?，F在工程行業的競爭非常激烈，注冊工程師是工程技術人員專業技能的一項重要證明，是現在企業對人才招聘不可缺少的一個條件。所以學校為了提高學生的競爭力，要展開與企業間的密切合作，為學生提供工程領域的重要資格認證培訓。
二、與產業集群對接的高等工程教育體系構建策略
（一）匯集高校智力資源，創新多樣化的公共服務
產業集群的發展，是提高區域經濟優勢的重要因素，需要高校充分提供智力支持和科研資源，為產業集群提供公共服務的平臺。首先，要以高校為主體，進行高水平的合作創新，建立科學有序的集成創新模式，實現企業與高校的資源共享利用，在此基礎上解決高校與企業之間的生產關系問題。其次，建立專業的高校與企業之間的專家顧問團隊，依據高校的工程技術，搭建公共服務的平臺，結合實際的產業發展情況，調動企業和高校之間的創新資源，帶動產業結構的優化升級，提高集群產業在社會經濟市場中的競爭力。最后集群產業在發展的過程中，難免會造成資源的消耗，所以保持與高校的科研資源的配合，建立產業生產服務的檢測平臺，使高校的技術人才與產業形成對接關系，不斷擴大行業與高校的合作層次與范圍，實現產業公共服務的多樣化。
（二）構建高等教育區域中心，實現與產業集群的多元互動
產業集群有其特殊的生產能力和生產工藝，需要建立高等教育與產業經營多元互動的關系。高等教育區域中心是人才和技術集中化的一個區域，在區域中有不同類型和規格的高等院校，可以在此特定的區域中心，實現人才培養功能、社會服務功能等最大程度的發揮，促進整個區域內社會經濟的快速發展，推動區域內產業結構的優化升級，為產業的發展提供不竭的動力。但在區域教育資源的整合中，要以集群產業的產業化思路和商業化生態模式為實際參考，創新高?？萍及l展的模式。科技創新發展的模式有：第一，高校應該積極充分地利用政府下撥的資金以及民間投資的資金，推動自身校內技術的研發和推廣。政府職能的充分發揮在高等教育與產業多元互動機制中起到了至關重要的作用，政府職能的充分發揮，可以在很大程度上幫助高校實現社會資金的吸納，為高校人才培養機制的建立提供保障。第二，企業根據其合作的高校人才培養機制，發展企業的新興產業和高新技術產業，為高校畢業的大學生提供就業保障，打造高校特色品牌的高新科技產業集群，促進高校人才培養和社會以及企業經營管理的有機整合。第三，高校選擇經營管理完善的企業，作為自身教學技術創新的基礎，利用企業獨具的優勢，建立高校的科研實踐基地，是高校技術人才培養的重要保障。
（三）構建高校學科與產業集群發展的網絡機制
產業集群的發展和高校的學科內容有很高程度的關聯性，高校學科是培養技術人才的基礎，人才的供應為產業集群的發展提供了不竭動力，所以根據產業集群的分布狀況和資源的配置情況，來確定合作高校的基礎學科內容和實踐課程的科學配置。高校應該設立重點學科作為自身品牌專業，并與相關產業相適應，使產業生產實踐的每一個環節中都充分體現出知識技能的重要性，與高校的主體學科進行對接，在實現產業集群發展的同時，還能有效促進高校教育功能的優化。當然，產業集群的發展不能脫離先進的產業文化，只有充分發揮高校人文素質教育對產業集群發展優化的引領作用，才能實現高等工程教育與產業集群的對接。
三、結束語
綜上所述，現在我國高等工程教育逐漸實現了與產業集群的整合協調發展，主要是通過利用高校的智力資源，創建多樣化的公共服務體制；構建高等教育區域中心，與產業集群展開多元化的互動；構建高校學科內容與產業集群發展的網絡機制，建立高等工程資格認證機制，實現我國高等工程教育與產業集群的對接。
作者：張寧 單位：燕山大學教務處
參考文獻：
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