前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的工程教育認證下工程實踐學習必要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:工程人才培養是一個系統工程，只有明確各個階段的培養任務，才能實現培養目標。依據工程教育認證通用標準，分析工程技術人才培養現狀，從大一新生的知識結構出發，探討工程實踐學習對于工科大一學生學習的必要性和重要性。
關鍵詞:工程教育認證;工程人才培養;工程實踐
1工程人才培養現狀
現代社會科學技術的發展日新月異，現代工程的內涵也更加豐富，對工程人才有了更高的要求，也對工程人才的培養提出了新的要求和挑戰。國際工程領域知名度最高的協議共有6個，其中3個協議是供工科院校工程教育計劃鑒定的互認使用的，《華盛頓協議》是針對工程師培養計劃的。我國于2016年6月在國際工程聯盟大會上通過了轉正申請，成為了《華盛頓協議》的第18個正式成員［1］。華盛頓協議本質上認證的是經過工程專業訓練的學生所應具備的基本科學素養和從業能力，這意味著工程人才培養開始走向規范化和國際化。我國最初的高等工程教育體系是借鑒蘇聯制定的。由俄聯邦工業貿易部發起、“西北戰略研究中心”基金會策劃并領導專家組完成的“俄聯邦工業和技術遠景展望”項目的子項研究“現代工程教育”對俄羅斯面向未來的現代工程師培養提出了非常明確的發展思路。該研究報告共分為9個部分，其中對工程職業能力、工程職業能力培養方法進行了非常詳盡的論述，提出了21世紀工程教育的能力要求，并創造性地設計了高科技計算工程環境的多層次“教育—研究—創新”的前瞻性架構，值得我國高等工程教育學習和借鑒［2］。美國高等工程教育研究一直緊密關注社會對工程人才的要求，工程教育改革一直在持續。在美國的工程教育改革進程中，多種改革計劃在不同的高校實施驗證，其中CDIO工程教育計劃在全球范圍內得以推廣，也取得了非常顯著的教學效果。美國國家基金會前副主任JosephBordogna在“21世紀的勞動力———工程教育的變化”報告中，對比了“傳統的”和“新型的”工程教育特征。他認為全球經濟背景下的工程發展、工程的價值與作用、創業精神等都是當前乃至未來工程教育領域需要密切關注的主題［3］。我國根據社會發展現狀，依據《華盛頓協議》提出了我國高等工程教育的工程教育認證通用標準，共有12個方面，明確給出了我國高等工程教育的人才培養目標。
2工科新生進行工程實踐學習的必要性
2.1認識和了解技術知識、工程知識
工程問題是動態的、綜合的，依據情境認知理論，工程知識需要在工程環境中感知和獲得。學生進入大學后，在新生階段設立工程實踐課，為學生建立工程實踐平臺，幫助學生對科學知識、技術知識和工程知識，建立概念并掌握相應的學習方法，這是必要的。
2.2了解工程師職業
現代工程越來越復雜，面對工程問題要求建立跨學科的專業團隊，并要求參與的專業人員具有多方面的才能。工程問題具有系統性，多樣性等特點，剛剛進入大學的一年級學生對此很陌生，大多數的學生還在沿用中學的學習方法和思維習慣，機械地背定義、做題，將各科知識分割開來，每科的學習仍以考試作為結點，不利于學生在專業領域的迅速成長。進入大學后，必須首先讓學生對工程、工程師建立認識，解決“為什么學”、“要學成什么樣”的問題。面向大一學生開設的工程實踐課程讓學生有機會接觸工程環境，培養學生以系統的思維看待大學的學習，了解大學學習過程中所有課程的設置都是為工程師這一培養目標服務的。學生只有明確了學習方向才能自覺地加強貯備和鍛煉，有助于學生更快的成長。工程認證通用標準的提出也為課程的設置、教師的教學、學生的學習提出了明確的方向和目標。
2.3進行工程倫理意識的培養
20世紀70年代，工程倫理教育出現在美國的高等工程教育中，隨后，法、德、日等發達國家的工科院校也紛紛開展了工程倫理學的教育［5］。我國高等工程教育在工程倫理教育方面起步較晚，但工程領域快速發展，工程實踐活動中的工程倫理和工程道德越來越重要。為了培養出滿足現代社會需求的工程師，從新生階段通過工程實踐課程進行工程倫理意識的培養，這對學生的成長是非常有益的。
3面向工科新生的工程實踐課程的作用
3.1體驗“工程環境”，熟悉未來職業
通過工程實踐類課程的學習，學生們有機會在工程環境中體會綜合運用知識解決實際問題的過程，體會到學習的終點不是結業考試，考試只是檢驗學習知識好壞的一種手段，學習的根本目的在于掌握知識、提高能力，提高自己的綜合素質。學生在實踐動手過程中了解工程，認識工程師職業，激發學生探索和解決工程問題的興趣，為后續的學習指明方向。
3.2感受“非智力因素”對于人才成長的重要性
現代社會對工程師的要求越來越高，不僅要有很強的業務能力，同時對非智力因素的個人綜合能力也提出了更高的要求。例如:工程教育認證通用標準中提到的團隊合作能力、有效的表達能力、溝通能力、領導能力、終身學習的能力等，通過工程實踐課程的教學設計，要讓學生感受到這些能力的必要性，激發學生思考，如何在大學四年的學習生活中獲得這些能力。
4結語
第一，工程現場學習體驗的重要性。在教育學生的過程中，我們都認識到開拓眼界的重要性，如果能從大一階段開始以工程實踐課作為平臺，為學生創造到生產一線學習體會的機會，對于學生的成長是非?？少F的。要解決這個問題，必須學校，社會，政府三方做出努力才能達成。第二，現代教育需要教師加強心理學知識。如何調動學生的學習積極性，讓學生主動學習，教師應掌握相關的心理學知識，教師要不斷提高個人素質，才能勝任教學任務。
參考文獻:
［1］余天佐.從外部評估轉向自我改進———美國工程教育專業認證標準EC2000的變革及啟示［J］．高等工程教育研究，2014，(06):95－96.
［2］朱凌.變革中的俄羅斯現代工程教育———從兩份咨詢研究報告的出臺談起［J］．高等工程教育研究，2014，(03):47－48.
作者:米偉哲 單位:哈爾濱工程大學
