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摘要
安全工程專業是一個實踐性較強的專業，通過生產實習不僅能夠增加學生對專業知識的理解，更能提高學生的實踐能力，達到理論和實踐相結合的目的。
關鍵詞
安全工程；生產實習；改革
安全科學與工程學科不僅需要較強的理論科學研究，更需要將理論運用到實際解決問題，所以安全工程專業對學生的專業知識以及實際運用能力有著較高的要求。生產實習是安全工程專業必備的實踐學習環節，是對安全理論知識的拓展和驗證。應將創新性思維運用到生產實習中，發揮生產實習的作用，促進學生綜合素質的提高。
1生產實習的重要性
在工程實踐和工程技術知識的學習方面，發達國家的工科院校對生產實習比較重視，要求學生在工廠實習較長一段時間。而日本則明確提出：工科院校四年教育要始終圍繞工程和聯系工程實際進行。隨著經濟社會的發展，安全已成為全社會關注的熱門問題，安全工程專業作為一門工科專業，是一個對實踐性要求很高、跨學科的綜合性專業，在對安全工程專業學生進行專業培養過程中，實踐性教學具有十分重要作用，生成實習是構成實踐教學框架的重要組成部分，越來越受到學校和學生的重視。恰逢我國實行“卓越工程師教育培養計劃”，因此，要加強安全工程專業學生實踐能力的培養。
2現階段生產實習存在的問題
與發達國家相比，國內的工科院校在工程實踐教學方面存在比較明顯的差距。從學校角度來看，傳統的生產實習采用的是集中式實習方式，這種實習方式一般是參觀學習及專題講座，最后由學生提交實習報告，指導教師根據學生的實習表現和實習報告的撰寫情況評定出學生的生產實習成績。現階段普遍采用集中式實習方式，一方面是由于實習教師缺乏、實習基地不完善，另一方面是現在的學生基數越來越大。采用這種實習方式導致的后果就是教育脫離實際，存在重理論輕實踐、重知識輕動手能力的現象。為了克服這一問題，又提出了分散實習方式，雖然緩解了理論脫離實際的程度，但是存在監管難度大、考核難度大等問題。從企業角度考慮，大多數不愿意接受學校的相關生產實習，主要是有以下考慮，首先是經費問題，其次是影響生產效率，最后是出于安全考慮，如果接受學生實習，可能要承擔一定的安全責任。
3安全工程專業生產實習的建議
3.1重視生產實習內容的安排
生產實習內容創新，切實提升技能。安全工程專業生產實習的目的就是要提升學生的技能和綜合素質，有效補充和拓展課內的學習。要達到這個目的，就要從生產實習的內容出發，對生產實習內容進行有創意的設計和安排。
3.2創新生產實習形式
生產實習的形式決定了學生對生產實習的興趣和積極性。安全工程專業生產實習應有區分于課堂教學的明顯特點，生產實習應從安全的基本理論出發，同時側重于實際的生產，調動學生的主動性，從深度和廣度上加強生產實習的效果。
3.3培養專業生產實習教師
現在的大部分教師都是直接從學校走上教師工作崗位的，缺乏有效的企業生產經驗，無法高效指導學生生產實習。一個合格的生產實習教師不僅要熟悉實習現場的情況，還要了解管理學生的經驗，這就要求生產實習教師在學生進入生產實習前先到相關企業進行系統專業的學習。
3.4調整實習內容
作為安全工程專業的學生，必須掌握相關企業的生產工藝流程，懂工藝才能管理好生產安全。學生通過實習掌握安全生產工藝流程，熟知和理解各環節的危險和有害因素，豐富實踐知識，增強分析及解決問題的能力。
3.5建立校企聯合的生產實習培訓模式
企業將先進的設備、技術人才、市場需求和市場經驗引入學校，同時學校自己的師資優勢、科研優勢、實驗室優勢與企業的優勢進行整合，建立校企聯合的生產實習培訓模式。
3.6自主生產實習模式
在四年的大學生活中，寒假和暑假假期較長，充分利用這段時間，結合自己的專業，自主打工實習。這樣不僅鍛煉了自己的能力，開拓視野、增加了收入，同時還提前體驗社會生活，為畢業后增磚添瓦。
4結論
在生產實習中，安全工程專業的學生可以把學校學到的理論知識與生產實際進行結合，經過生產實踐，有針對性、目的性的開展后續學習。
作者：郭正超 王海龍 朱新娜 單位：重慶三峽學院土木工程學院
參考文獻
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