工程過程管理范例

摘要：

近年來我國房地產行業發展迅速，建筑工程規模和數量不斷增加，如何有效降低工程成本、提高經濟效益成為每個建筑單位需要思考的重要問題。雖然我國工程建筑發展迅速，然而建筑工程項目管理方法比較傳統落后，無法適應建筑工程的新要求，導致各種資源損失，違背了科學發展觀在戰略。本文主要對我國建筑工程管理現狀進行分析，并在此基礎上提出建筑工程項目過程成本管理的具體措施和對策。

關鍵詞：

建筑工程；過程成本；管理

1建筑工程項目成本要素構成

1.1管理意識薄弱，管理制度欠缺

改革開放以來，我國建筑工程行業快速發展，無論是房地產建設還是路橋建設均如火如荼得到進行，然而在快速發展的過程中，一些問題也逐漸顯現出來。我國建筑工程項目起步較晚，因此各項管理體系并不完善，尤其是成本管理，一些建筑工程管理者對這一概念并不理解，認為在企業經濟效果的增長過程中，成本管理效果不大，只要嚴格控制施工過程中的投入成本，就可以減少工程的總體成本，因此在施工過程中也就缺少具體的管理措施。一些企業在成本管理中未明確各個部門的責任、成本支出職責，導致各部門不重視成本管理，應付差事[1]；建筑企業未能夠建立科學合理的考核制度，干多干少都一樣，導致員工的積極性被挫傷，導致浪費出現。

摘要

基于游戲的模擬教學法是目前國外軟件工程教學中較為成熟的一類提高計算機相關專業學生實踐能力的手段，目前在國內高校相關專業的教學中也有一定應用。本文在國內外軟件工程教學中常用的游戲模擬器基礎上，簡要總結了該方法在國內外高校中的應用情況及作用。

關鍵詞

軟件工程；教學方法；游戲模擬教學

“軟件工程”是面向計算機科學及軟件工程等相關專業的核心課程，是一門用工程化方法構建和維護有效、實用及高質量軟件的課程。課程內容不僅包含軟件開發的理論、方法、過程、工具及一些實踐積累的原則、經驗等軟件開發方法和技術，同時涉及數學、管理科學、心理學、社會學等多學科的知識，具有體系豐富、關系復雜、理論性和實踐性強的特點[1]。而傳統的軟件工程教學方法，主要以課堂講授形式，針對理論知識點孤立的、離散的結合實例進行軟件開發方法和過程的講解，即使配備了課程實驗，學生也只是根據教師指定的項目需求，建立簡單實例的各類模型，編寫一些規定的文檔。同時在實踐環節上存在很大的不足。傳統的教學方法和組織形式難以實現良好的教學效果，這也是當前高校軟件工程教學亟待改革的重要原因。圍繞如何使軟件工程課程的教學以一種更貼近實際軟件開發過程的方式進行，使學生在接受理論知識的基礎上，提高并加強工程化知識與實踐能力的培養，目前國內外高校采用的主流方法包括：項目（案例）驅動教學法或是企業合作實踐?；咀龇ㄊ墙處熁蛐袠I人員提出項目需求，學生分組明確職責，依據指導完成整個軟件項目的開發。在實踐過程中，掌握軟件開發的具體過程，并對軟件工程課程的理論方法具有更為深刻的認識。但是這類方法需要學校和企業或業內專家建立長期的合作關系，并且需要學生具備更為扎實的前期課程基礎。除了面向實踐的軟件工程教學法，國內外一些高校提出并采用基于模擬的全新教學方式。主要形式有采用專用軟件項目管理訓練模擬器、基于游戲形式的模擬器教學以及支持群參與的模擬器教學方法[2]。這些基于模擬的軟件工程課程教學方法能夠使校園環境下的課程學習更接近于實際軟件開發環境，并使學生更快捷地參與到現實的軟件工程實踐中。同時也一定程度上緩解了目前高等院校的遠郊辦學模式與高年級學生社會實踐之間的矛盾。本文在回顧目前國內外高校通常采用的基于模擬的軟件工程教學形式和模擬方法的基礎上，對方法的應用效果進行了總結和展望。

1模擬教學法

所謂模擬教學，就是結合專業背景與行業特色，給學生創設直觀的、模擬仿真的工作場景，按實際的工作內容設計好課題（案例），讓學生模擬職業崗位角色，根據實際工作的操作程序和方式方法具體做事，使學生在模擬操作過程中，鞏固并擴大專業知識，培養職業技能素質[3]。與傳統的單向灌輸式教學不同，模擬教學法更注重實踐應用。通過模擬操作過程，從對問題的解析、工作計劃的逐步開展，逐步領悟專業相關職業領域的內涵，獲得切身的感受。從而提高對學習課程價值的認識和認同，增強對專業學習的興趣和信心。

摘要：本文根據個人在實際項目中對同步工程管理的經驗與痛點，總結了公司同步工程標準化管理過程。結合各類軟件的應用與再發防止的開展，確保團隊同步工程能力穩步提升，達到最大限度縮短周期、提升質量、降低成本的目的。

關鍵詞：同步工程；SE；標準化

同步工程可以大大縮短整車開發周期，提升工藝過程質量，降低生產線改造成本，降低后期設變風險。目前大多數整車開發時都采用了同步工程的開發模式，從制造技術專業角度上講，主要分為沖壓、焊裝、涂裝、樹脂、總裝五大工藝，以及尺寸鏈校核六大方面。但是在個人實際項目開發過程中，項目團隊更習慣于建立專門的團隊與流程管控實車各類問題，對同步工程所提出的問題關注度低，缺少統籌細致的管控。首先，領導層面關注度與支持度不高，沒有項目組人員專門統籌SE問題管理；其次，制造技術提出的部分問題專業性不高，由于經驗不足部分重大問題被遺漏而導致后期的高成本變更時有發生；然后，研發反饋不及時、不規范，制造工藝難以對研發的慢動作進行制約；此外，疑難課題推進困難，尤其是造型相關課題，工藝難以實現而造型也難以更改，讓步問題比例過高，工藝不得不承擔后期的各類潛在風險。為了解決同步工程過程問題，必須考慮制定同步工程工作的標準化管理方式。

1　SE問題管理過程中痛點

1.1　內外溝通不順暢

內部溝通問題：部分問題提出時內部未達成一致，導致外部人員的抱怨。例如沖壓、焊裝針對一個狀態提出了相反的兩個意見，在內部未溝通的情況下提出了兩個相反的需求，導致研發的不滿。外部溝通問題：研發回復不及時，制造工藝也無反制措施，無法對研發形成制約。

1.2　同步工作不標準

1工程項目管理和工程監理之間的關系

工程項目管理中對時間的管理就是對工程進度的管理，是控制項目時間的一項重要工作。在工程項目管理中，時間的管理應該能夠滿足工程項目時間的要求，并且能夠通過協調和確定合理的工作時間和休息時間安排工作，合理的配置資源，讓成本和資源都能夠發揮最大的作用。工程監理和工程項目管理在時間的控制上基本上是相同的，兩者之間存在必然的聯系。工程監理在工程過程中主要的工作就是確定工作的內容和控制項目中的控制內容，然后對其他的項目管理進行正確的指導，工程監理的工作范圍是在設計和施工等階段進行控制，管理和協調，兩者在工作的范圍上又具有一致性。

2工程項目管理與工程監理的融合所面臨的問題

隨著工程監理的實施，電力工程項目的管理已經離不開工程監理制度，但是工程項目的施工也要正常的實施，二者如果能夠很有效的結合在一起才能最大限度的發揮最大的效果。我國目前工程管理制度在實踐和改革不斷完善的過程中，為工程項目的管理打下了堅實的基礎，目前，一些稍微有實力的施工和設計，監理等企業都希望能夠參與到工程項目管理的過程中。公司變更為項目管理提供了較好的社會環境和理論基礎。目前我國的監理是全過程的監理，從工程前期勘察設計、協助業主進行招標確定施工單位，建設過程的監理以及保修階段的監理，但是主要表現在施工過程的監理，對于其他項目的管理工作做的并不到位.這對于電力工程項目管理來說.整個工程過程不受到任何影響的時候介入不會受到影響，但是在業務開展的過程中，就會面臨很多的市場阻力。

3工程監理和電力工程項目管理融合的解決措施

3.1淺層次融合

現在很多的工程監理單位已經開始認識到工程監理和電力工程項目管理相互融合是非常重要的，所以針對融合中所遇到問題，監理公司首先做出改變，促進二者的融合。公司更名為工程咨詢或者工程管理公司，涉及的業務涵蓋勘察設計招投標，監理等，這有利于在市場建設主體和相關主體改變對監理公司的認識。也有的公司是保留原有的監理公司的名稱，但是在旗下成立了項目管理公司，同時組織公司拓展業務。這樣的做法僅僅保持了監理公司原有的性質，能夠繼續從事監理方面的業務，同時還能夠讓公司在毫無壓力的情況下與工程項目管理很好的融合，并且高效的工作。

1信息安全技術研究的重要性

隨著我國計算機網絡用戶的急劇增長，我國信息系統的安全面臨著嚴峻的考驗，近幾年來，不僅在我國，全球的信息系統安全問題層出不窮。而信息系統的安全問題不僅僅是個人和企業的問題，它還涉及到國家的安全、社會的公共安全等。因此，不斷加強信息安全技術的研究，提高我國信息系統的安全性和可靠性，十分迫切。針對嚴峻的信息系統安全現狀，目前普遍采用的方式主要有物理隔離、防火墻的建設、訪問者身份認證、加密等，但是僅從這些方面去考慮還遠遠無法保證信息系統的安全。不斷加強信息系統安全建設方面的技術，不斷提高信息安全風險的檢測和評估是提高信息系統安全的重要手段。

2SSE-CMM模型

2.1SSE-CMM模型的概述

SSE-CMM（SystemsSecurityEngineeringCapabilityMaturityModel）模型的中文全稱是信息安全工程能力成熟度模型，該模型的主要任務就是評測和改進整個信息安全系統整個生命周期當中的安全工程活動，到目前為止，這個模型是信息系統安全工程領域當中可靠性較高的針對性模型。

2.2基于過程的SSE-CMM模型

基于過程的SSE-CMM模型是從成熟框架CMM模型發展而來的，SSE-CMM模型把信息系統中的安全工程劃分成三種不同的過程，分別是風險過程、工程過程、信任度過程，SSE-CMM模型對這三個過程中的關鍵過程域以及其安全能力成熟度的等級進行了定義。在這個模型中，圖b的橫軸指的是這個信息系統安全工程的過程域，縱軸是11個過程域的5個能力成熟度等級。根據這個模型的框架對整個信息系統安全工程中的風險過程、工程過程、信任度過程都評定能力成熟度等級，此時得到的二維圖便能夠把信息系統工程隊伍實施信息系統安全工程的能力成熟度形象的反映出來，也能間接的將信息系統安全工程的可信度反映出來。采用SSE-CMM模型對信息系統安全工程進行風險的評估，該模型所認定的安全風險事件包括了3個組成部分，分別是安全威脅、系統的脆弱性、風險事件所造成的影響，在SSE-CMM模型中，只有具備這三個要素才能稱之為信息系統工程安全風險。SSE-CMM模型中的安全機制就是把信息系統中的工程安全風險控制在系統能夠接受的范圍之內。SSE-CMM模型所定義的風險過程包括了評估威脅過程、評估系統脆弱性過程、評估風險事件的影響過程、評估系統安全風險過程。

1當前測繪工程中存在的若干問題分析

1.1測繪工程中的進度控制難

測繪工程的作業進度對后續的建筑工程等施工具有重要的影響，但是從目前測繪工程的實際來看，測繪作業進度控制難度較大，大部分的測繪工程都是在最后的測繪結果上進行分析研究，對于發現的問題只能重新施工，這就會造成資源的浪費和時間的耽擱。進度控制上的難題也會對測繪結果有重要影響，由于結果的準確性受到影響，繼而還會導致建筑工程等的施工發生損失，嚴重的還有可能要返工。

1.2測繪工程中檢查力度弱

在目前的測繪工程中對于測繪過程的檢查大都還是安排相關人員進行檢查，檢查中使用的機械設備較少，因此在檢查結果上難以確保合格，人員的檢查存在著較大的任意性，有時還會受到相關單位和人員的指示，存在包庇問題的現象，也難以確保檢查結果的可信性。測繪工程中的檢查工作不但關乎測繪質量和施工質量，還關系到物資的消耗和成本的控制，因此有必要在測繪工程中加強檢查的力度。

1.3專業測繪單位和機構的不足

當前各類施工對于測繪的需求越來越多，對測繪工程的質量要求也越來越高，但是這一巨大的市場需求下并沒有引起測繪專業單位和機構的飽和，當前還十分缺乏專業的測繪單位和機構。有些施工單位還只能依靠自身成立的測繪隊伍開展測繪工程，這種臨時成立的隊伍不但專業性不強，也存在著管理上缺失，無法保證測繪質量。

摘要：對于我國農業生產來說，農田水利工程發揮的作用是不容忽視的。但是從目前的實際情況來看，我國很多小型農田水利工程都存在一些問題，針對這一現狀，必須予以高度重視，選擇針對性的策略加以解決。基于此，筆者介紹了農田水利工程的概況，闡述了新時期小型農田水利工程管理的意義，分析了當前我國農田水利工程管理中存在的問題，提出了一些做好農田水利工程管理的策略，僅供參考。

關鍵詞：農田；小型水利工程；工程管理

眾所周知，在我國水利系統中小型農田水利工程是一個重要組成部分，雖然在灌溉面積、庫容面積上不是很大，而且通常工程規模較小，但是由于數量較多，分布廣泛，對于農業生產極為重要。尤其是近年來，小型農田水利工程的價值越發凸顯[1]。因此，有關政府管理部門必須高度重視小型農田水利工程，結合實際情況以及目前存在的問題采取有效措施，全面提高農田水利工程的管理效率，從而更好地為我國經濟發展服務。

1農田水利工程概況

農田水利工程是一種特殊的水利工程，通常情況下分布在田間，一般都是用提、引、蓄、抽等方式為農田水利工程提供灌溉的條件，主要由庫、渠道、塘壩、水閘、機電井等幾個部分組成，工程規模整體較小。在運營和維護過程中存在一定的困難，但是其運營效率的高低對于農作物的收成影響很大。改革開放以來，我國的農田水利工程發生了很大的變化，由剛開始的國家集體投資轉變成了由鄉鎮、村等聘人管理或承包經營的模式。從當前實際情況來看，我國農業用水灌溉有效系數只有0.45，相較于發達國家來說存在較大差距。如果簡單地從增加灌溉設施和節水設施等硬件方面入手，難以達到有效節水的目的。因此，在開發農田水利工程中，對于軟件方面的管理要予以高度重視。

2小型農田水利工程管理的意義

毋庸置疑，農業是社會經濟重要組成部分，在農業生產中小型農田水利工程占據重要位置。因此，加強對于小型農田水利工程的管理力度，是尋求現代化農業管理創新的有效途徑，也是在現代農業不斷發展過程中必須落實的一項工作，對于社會主義農業轉型發展來說發揮了不可替代的關鍵作用。此外，如果能夠全面開發小型農田水利工程，并針對實際存在的問題積極做好工程管理工作，也可以從另一個層面上為現代工業的發展提供足夠的經濟資源與技術支持，并在此基礎上有效促進現代農業管理效率提升，這對于促進新農業和新農村經濟發展有著重要的現實意義[2]。

一、教學模式改革實踐過程

在人才培養的實際操作過程中，通過什么樣的教學模式才能夠真實、有效地融入“工程教育、職業取向”辦學理念，團隊曾經做過如下一些實踐活動。

(1)在制定和修訂“人才培養方案”過程中，成立了由校內專家和企業工程師組成的“專業咨詢委員會”，在“人才培養方案”實施過程中，邀請企業軟件工程師參與到某些“課程設計”“實訓”和“實習”等實踐教學環節過程中。

(2)根據“軟件工程知識體系(SWEBOK)”抽象“工程過程”，進行了“課程群組”分類，設計跨課程的“案例項目”，實現了學生在實踐教學過程中知識的連續性和完整性。

(3)根據“行業標準”和“企業標準”創建“技術模板”，讓學生在實踐教學過程中體驗企業的真實工程環境。

(4)在實踐教學過程中融入“工程情境”活動和“學生虛擬團隊”，讓學生們在“工程情境”中以不同的角色帶著問題進行思考和實踐，從而提高了學習的興趣，實現了“職業取向”在教學過程中的具體體現。

(5)在理論教學過程中，把“課程設計”等實踐內容進行了分解并融入到課堂作業中，把作業分成了兩個部分，一個是理論課作業，一個是課后“大報告”，其中，大報告要求學生利用課余時間以學生團隊的形式共同完成。