大學開學總結范例

摘要：面對2019病毒肺炎疫情形勢，教育部了延期開學的通知。武漢大學中南醫院教師在抗擊疫情同時仍堅持保障疫情防控期間在線教學。經過兩周的線上教學，我院教師在線上教學的流程設計中總結出了一定的經驗，包括線上教學的課前準備、課堂教學、教學后的總結及反思等。同時，受此疫情影響，線上課堂也發揮其獨特優勢，它可以突破高校集中授課的固定場地限制，控制人群聚集，阻斷傳染病蔓延。保證疫情期間醫學教學的多樣性、靈活性、連貫性，也是教師在疫情蔓延期間達到言傳身教效果的重要媒介。在武漢大學第二臨床學院師生的共同努力下，疫情特殊時期的線上教學取得了良好的效果，也為后續慕課教學奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：病毒肺炎；線上教學；醫學

新春伊始，一場病肺炎疫情的肆虐打斷了2020春季學期開學的腳步。國務院辦公廳通知指示“各地大專院校、中小學、幼兒園推遲開學，具體時間由教育部門另行通知”［1］。為貫徹落實關于打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神，針對病毒感染肺炎疫情對高校的正常開學和課堂教學造成的影響，根據教育部和武漢大學“停課不停教、停課不停學”相關精神，中南醫院教師在抗擊疫情的重壓下，仍堅持保障在疫情防控期間的在線教學。我院本學期在為我院臨床醫學和醫學檢驗專業約510名學生（包括157名留學生）進行本科授課的同時，還承擔了來自基礎醫學院、健康學院與口腔醫學院共計164名學生的本科教學任務。本學期第一周開啟網絡教學的本科課程共計33門（包括留學生3門課程，給來自13個不同國家的157名留學生進行網絡教學），涉及23個教研室，70余名教師［2］。根據第一周線上教學的總體反饋，我們總結了一些線上教學的經驗，同時對疫情下線上教學的優勢有了進一步的認識。

1線上教學活動的流程設計

高等醫學教育相比于其他科目課程來說，有其獨特的特點，比如記憶的知識點較多，需要理論與技能操作相結合，需更加注重課本知識與臨床實踐的融會貫通等。教師要先對教學內容進行總結和知識點切分，設置本節課的學習任務、目標和提出問題。在課堂學習前，學生通過移動終端基于教師布置的任務開展自主學習，并為課程學習做好準備。課堂學習中，教師對本節課的重難點進行講授，并按照計劃開展分組課堂討論或開展自學實踐；學生積極在線分享自己的學習成果、完成課堂任務；最后對授課內容進行總結與升華，布置后面的學習任務。課后，通過在線測試和討論加深學生對所學知識的理解，鞏固學習成果。

1．1線上教學活動的課前準備

在線上教學的課前準備階段，教師需要對課程內容進行梳理，結合學生的學習情況，深入分析教學內容，明確教學的理論目標和實踐技能目標，合理劃分自學和課堂講授內容。同時，教師應根據教學大綱設置明確的教學任務和學習要求，制作學生自學資源，如教學視頻、課程課件、預習題、思考題等，并通過移動教學平臺、微信群等形式通知學生進行課前自主學習［3］。學生根據教師提出的學習要求，觀看教學視頻并進行自主學習，通過自主學習，學生能夠準確定位自己的不足之處，在課堂學習中有的放矢，更加高效地完成學習任務。

摘要:課程思政是一種教學理念和思維方式，是貫徹立德樹人根本任務的必然要求。本文重塑了遠程開放教育《財務管理》課程教學目標，沿三條主線進行課程思政教學設計，深入分析本課程所蘊含的思政元素，與《財務管理》課程的理論教學、課程教學過程和國開學習網教學進行有效融合，綜合運用案例教學法、情景教學法、混合式教學方法，激發學生學習興趣，培養學生經世濟民、德法兼修的職業素養。

關鍵詞:《財務管理》;課程思政;教學設計

0引言

高校的根本任務是堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。2016年12月9日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調:“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”截至2022年2月，以課程思政為主題，在中國知網進行搜索，關于課程思政的研究主題從2016年底進入啟動期，該年度相關研究文獻為216篇，2018進入快速增長期，由2018年的950篇井噴到2021年的1.49萬篇，研究領域涉及課程思政含義、課程思政教學設計、課程思政教學改革、課程思政建設等領域，可見課程思政已經成為一種教學理念和思維方式?！敦攧展芾怼氛n程貫徹落實全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神、落實《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發揮課程教學團隊在全員育人、全過程育人、全方位育人中的積極作用，將知識傳授和價值引領有機結合，將德育教育轉為課程中的“胸懷祖國、奉獻社會”，注重對學生的愛國教育、奉獻教育、法制教育與誠信教育。

1課程教學目標

1.1知識與能力目標

結合《財務管理》課程教學大綱，本課程的知識與能力目標層面的目標是使學生掌握財務管理的基本理論和具體方法，能夠運用所學分析企業的財務活動，具備基本的理財和數據分析能力，能夠為一般企業進行財務預測和決策，能夠正確分析現實經濟生活中的有關財務決策問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

摘要：在疫情背景下，各高校紛紛響應教育部的號召“停課不停教，停課不停學”，紛紛在各大網絡平臺開展起了在線教學。翻轉課堂是對講授為主的傳統課堂的變革，其重新調整了學生課內外的學習時間，重點培養學生的自學能力。在線翻轉課堂是疫情背景下的產物。本文從在線網絡平臺的選擇、在線翻轉課前設計、課堂實施、課后質量跟蹤等方面對疫情背景下的在線翻轉課堂教學模式進行探討。

關鍵詞：翻轉課堂;在線教學;教學模式;疫情

2020年初，隨著疫情的全面爆發。為配合疫情防控工作，響應教育部號召，國內各大中小學均對2020年春季學期延期開學。同時為保證疫情期間正常教學進度的開展，教育部出臺相關文件“停課不停教，停課不停學”，各大高校紛紛先后開展了線上教學。

一、在線網絡平臺的選擇

受疫情的影響，各在線網絡平臺在疫情背景下在線教學期間異?；鸨?，比如釘釘，騰訊課堂，騰訊會議等。在開學第一周，個別在線網絡平臺也一度因為使用人數的劇增導致癱瘓的現象發生。部分高校有對在線網絡平臺做出規定要求，而我?？紤]到在校教學平臺在疫情下的很多不確定因素，并未做統一的規定要求。我校教師在疫情前的教學期間一直都有使用輔助教學平臺---錦城在線，該平臺也成為我校在疫情期間的輔助教學平臺之一，為我校疫情期間在線教學的順利開展奠定了基石。其次經過前期的考查及開學第一周的的運行情況，另外考慮到不同課程不同教學平臺會導致學生的使用混亂，最終大部分老師采用了騰訊會議與錦城在線結合的形式。

二、教學現狀

疫情前，所有高?；径疾捎玫拿鎸γ媸谡n的方式。這樣的傳統授課方式，教師可以借助教室里PPT、黑板、實驗器具等工具直接傳授知識。其次，可以通過面對面授課中學生表情、回答問題情況、考核等獲知學生對知識點的掌握情況，以及時調整教學進度、教學方法，使教學質量得到保障。突如其來的疫情改變了這樣的傳統教學模式，在線教學給了高校教師一個全新的挑戰，需要教師能夠在在線教學中總結經驗，迅速的成長起來。于學生而言，從傳統坐在教室里跟同學們一起聽課到呆在家里使用網絡工具上課的轉變，也需要一定條件。首先需要有筆記本、IPAD等硬件條件的支撐。其次課前要調試好所需軟件。再有傳統的授課是在教室老師、同學的共同監督下完成的，擁有良好的學習氛圍，然而在家學習則需要學生具備一定的自我管控力。由于我院是計算機學院，學生進入大學一年級就要求學生自備筆記本電腦，也具備一定的軟硬件安裝能力，很好的解決了在線教學軟硬件的問題。其次，我校幾年前就已經在網絡教學平臺---錦城在線開展翻轉課堂，翻轉課堂重新調整了課內外的學習時間，重點培養學生的自學能力，翻轉課堂教學模式的開展也對教師在疫情期間的在線教學做好了鋪墊。在線翻轉課堂只不過是將疫情前的在線翻轉課堂實施部分搬到了線上。

【摘要】:多年來,醫學基礎課程的教學多以“課堂面授加實踐操作訓練”的方式進行,肺炎疫情防控期間,利用現代教育技術進行遠程教學勢在必行.文章以疫情防控期間“醫學基礎課程”的遠程教學工作為例,對西安交通大學醫學部基礎醫學院開展遠程教育的實踐以及教學過程中的思考進行總結,以期為提高醫學教育質量貢獻力量.

【關鍵詞】:醫學教育;課程;遠程教學;肺炎

醫學教育(medicaleducation)是指按照社會需求,有目的、有計劃、有組織地培養醫藥衛生人才的教育活動,其中基礎課程教育在醫學人才的培養中發揮著重要的作用.多年以來,醫學基礎課程的學習主要以“課堂面授加實踐操作訓練”的方式進行[1G2].2019年12月爆發肺炎,因為疫情防控的需求,學校推遲開學時間.但是“停課不停教,停課不停學”,如何做好疫情防控期間的教學工作,是所有高校師生共同面對的挑戰.伴隨疫情的發展和防控需求,大批醫務工作者義無反顧地奔赴救治一線,社會對醫學的需求、公眾對醫療手段的期待也達到一個新的高度.如何在這樣的形勢下做好醫學教育,組織好教學、培養好學生,是值得我們思考的問題.“遠程教學”是指利用通信、網絡、多媒體、計算機設備和技術等所進行的系統教學、通訊聯系等教育形式.隨著現代教育技術的發展,遠程教學的不足之處逐漸改善,而其具備的優勢,如打破了傳統的時空限制,能夠滿足高質量教育資源共享,進而最大限度地發展教育功效等,越來越受到教育工作者和學生的歡迎[3G5].在此次疫情防控期間,我們利用遠程教學手段開展教學工作,也取得了良好的效果.文章以“醫學基礎課程”遠程教學工作為例,對西安交通大學醫學部基礎醫學院開展遠程教育的實踐以及教學過程中的思考進行總結,以期為高質量地完成醫學教育貢獻力量.

1醫學基礎課程遠程教學的實踐

疫情就是命令,防控就是責任.根據防控的需求,2019—2020年第二學期不能如期開學,但教學工作不容耽誤.根據西安交通大學對課程教學“應開盡開、能開盡開”的總體要求,基礎醫學院提前部署、統籌安排,迅速形成“基礎醫學院實施遠程教學方案”(如圖1所示),于開學前10天啟動新學期遠程教學的準備工作,62門次課程全部完成在線課程建設,并于2月17日開學首日,順利完成1300余名醫學本科生的23門次在線課程教學任務。

1．1準備

根據疫情的發展和防控要求,提前謀劃新學期的教學工作,不打無準備之戰.學院、學科及教學團隊,團結一致、積極配合,高質量地完成了各項準備工作.學院負責做好協調溝通工作,保障信息暢通,制定各項工作預案、提出工作要求,指導學科系完成教學安排.各教學單位積極響應,教學副主任負責協調工作,組織教師對教學內容進行梳理,搜集整理在線教育資源;教學組長/教學秘書負責聯系教師,落實教學計劃;授課教師提前學習遠程教學軟件,準備教學內容和試講.

摘要：針對突發病毒疫情導致的全國各地學校2020年春季延期開學，南京工業職業技術大學積極響應教育部提出的“停課不停教，停課不停學”號召，以“電機與拖動”課程為例，采取多渠道信息化技術，從課前教學準備、課堂教學實施、課后學習效果與評價等方面探索與實踐“網絡在線課程平臺+視頻直播”教學模式，以期為疫情期間高質有效實施“停課不停教，停課不停學”的在線教學提供借鑒。

關鍵詞：信息化技術；網絡教學；網絡課堂

1網絡課堂教學背景

為了打好肺炎疫情防控阻擊戰，教育部2020年1月27日下發了《關于2020年春季學期延期開學的通知》，要求“全國各地的學校2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動”[1]。2020年2月4日又針對全國高校下發了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，明確“采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學，實現‘停課不停教、停課不停學’”[2]。全國高校陸續組織師生開展網絡課堂教學，相比于傳統的師生面對面的授課形式，網絡課堂教學不受時間和空間的限制，這種教學方式讓教師和學生都能夠自由安排授課的時間和地點。如QQ群課堂可以保存教師每次直播的課程內容，使學生在課后能夠根據自身需求反復觀看學習。教師在網絡課堂教學中不但可以講授與傳統面授課程相同的內容，還可以讓學生在網絡課堂中隨時通過網絡搜索查找補充最新學科知識內容。學生也可以采用截屏等方法進行筆記記錄，從而更方便快捷地完成課程學習過程。“電機與拖動”為南京工業職業技術大學城市軌道交通機電技術和城市軌道交通供配電技術兩個專業的技術平臺必修課程，2020年3月9日學校作為首批網絡線上課程開課。在網絡課堂教學過程中，該課程采取了一系列信息化教學方法助力網絡課堂來保證教學質量和效率。

2信息化網絡課堂教學方法與過程

2.1課前教學準備。課前將每一階段上課用的課程資源（如PPT、微課視頻等）上傳到中國大學MOOC在線開放課程南京工業職業技術學院專屬SPOC平臺，見第86頁圖1。通過QQ或微信等網絡通信工具提前通知學生到網絡在線課程平臺預習課程學習內容，在預習過程中有疑問的同學可以通過班級QQ課堂群進行提問，老師進行初步解答，同時學生也可以帶著問題進入網絡直播課堂。老師根據學生在預習過程中遇到的難點問題以及課程重點內容，在網絡直播課堂中著重講解。

2.2課堂教學實施1）微信小程序“慕課堂”教學全程記錄。用中國大學MOOC自帶的教學輔助工具“慕課堂”創建教學課堂，針對每節課的重點和難點內容創建相應問卷調查和課堂測試，在網絡直播課堂教學過程中使用。上課時通過微信“慕課堂”小程序進行簽到、點名、練習、問卷調查、討論和公告。“慕課堂”微信小程序可以完全記錄每節網絡課堂教學中教師的教學和學生的學習過程，見圖2。2）QQ群課堂網絡直播。網絡課堂教學以QQ群課堂直播和互動討論為主，教師在QQ群課堂中播放教學資源，并直播講解教學內容。在直播窗口右側區域開放了學生群聊互動討論區，為充分調動學生的學習熱情，教師可以根據課堂教學內容和進度，在直播過程中設置思考題或搶答題，并制定加分規則，學生回答教師提出的課堂問題就可以得到相應的加分。學生還可以在互動討論區隨時提出課堂學習中的疑惑，教師根據學生在互動討論區的問題進行實時解答，并及時調整教學節奏和內容，見圖3。3）EV錄屏軟件在線錄制課堂教學。利用專用錄屏軟件EV在線錄制網絡課堂直播教學內容。在網絡課堂直播教學結束后將錄屏的教學視頻資源上傳中國大學MOOC的學校SPOC平臺，便于學生課后復習回顧課程教學內容。

辦公室：1.做好系統病毒感染的肺炎疫情防控宣傳工作，牽頭做好局機關和責任區疫情防控工作；2.做好局機關退出領導崗位科級干部上班等后勤保障工作；3.牽頭做好縣委十四屆以來意識形態工作相關材料收集整理和總結工作；4.做好局機關事業編制人員年度考核工作；5.擬協助做好縣教體局科級領導班子民主生活會工作；6.牽頭著手系統第七次全國人口普查工作；7.草擬縣教體局2020年工作要點；8.做好政務公開、“互聯網+監管”事項及檢查實施清單錄入等工作。

黨務：1.做好疫情防控期間優秀共產黨員表彰工作；2.繼續做好2019年度基層黨組織書記抓黨建工作述職評議會相關工作；3.報送本月主題黨日活動材料；4.做好2020年度黨員發展摸底等工作；5.完成對基本合格和不合格黨員處置工作；6.做好黨員年審和黨員“先鋒創績”工作；7.利用全國黨員系統、黨建E家智慧平臺加強黨員管理，做好內容更新工作。

人事股：1.辦理3月份到齡教師退休手續；2.做好3月份職稱晉級工作；3.做好2019年度人才專項述職工作；4.做好《一生只為一事來》電影觀后感征文評選工作。

計財股：1.繼續做好系統病毒感染的肺炎疫情防控物資保障工作；2.做好全省教育經費決算匯總工作；3.核算2019年全縣教育大會和高、中考等經費；4.開展開學收費檢查和學校財務檢查。

學生資助管理中心：1.與縣扶貧辦、民政、殘聯等部門對接，獲取最新貧困學生信息；2.組織各校線上摸排貧困學生信息，更新臺賬；3.與保險公司等供貨商對接，做好義務教育階段建檔立卡貧困生費用減免準備工作；4.做好省脫貧攻堅督查相關準備工作；5.做好疫情防控相關工作，做好《全省病毒肺炎疫情影響統計表》周報工作。

教育股：1.繼續牽頭做好系統病毒感染的肺炎疫情防控工作；2.督促學校做好開學準備工作；3.督促部分校外培訓機構做好疫情防控相關問題整改工作。

學前教育股：1.做好全縣幼兒園病毒感染的肺炎疫情防控排查數據統計日報工作；2.督促各幼兒園完善春季開學預案，做好春季開學準備工作；3.制發《民辦幼兒園年檢辦法》和《教體局關于委派合作辦園管理人員的通知》。

摘要：

把一個班級管理到最好，是每個班主任不斷追求的目標。以學前教育專業為例，通過重視學生家庭環境；明確的班規制度，制定相應的德育量化分；班干部的選拔和能力的培養等實行對學前教育新生班級的管理，以達到以學生為中心的管理模式。

關鍵詞：

中職；班級管理；家庭環境；班規制度；學前教育

職校的學生大部分都存在這樣的情況：初中學習成績不好，沒有明確的學習目標，紀律觀念淡薄等。而學前教育專業學生大部分對自己的性格有比較清楚的認識，就業方向比較明確，有比較強的求知欲。針對這種情況，本文以中職學前教育專業為例，探討以學生為中心理念下的新生班級管理的有效措施。

一、重視學生家庭環境

了解學生家庭有利于教師針對性地開展教育活動。通過以下途徑了解學生家庭環境。首先，通過報名表獲取有效信息。一是了解家庭所在地。二是家長電話。有些是爺爺或奶奶的電話，有的是叔叔、嬸嬸的電話，這些多半是不正常家庭情況，需要班主任關注；或者有些家長留的是外地手機號碼，這些家長多半是在外工作；等等。其次，通過電話與學生家長溝通了解學生的成長環境。如班上有個學生家長對免學費申請表有些項目存在疑問，借此機會，班主任了解到該學生跟父親關系特別好，而且她的父親對其成長特別關心，她也非常愛父親，她本人在開學一個月中各方面的表現也非常不錯，因此，班主任毫不猶豫地將她選作班長。經過后期觀察，她把班長工作做得有聲有色。最后，通過學生的“生活隨想”了解學生的生活及其家庭情況。如在開學初，要求學生寫一份“生活隨想”，通過這份記錄有助于了解學生：哪些是樂觀的學生（可以作為班干部人選的參考），哪些是消極的學生；班里哪個同學家里有什么困難；哪些學生有什么特長，這對班主任了解班級情況非常有用。

摘要：橋梁工程作為道橋專業主干課，具有理論知識難度較大、課程實踐性較強等特點。主要從教師維度出發，針對線上教學的特點對橋梁工程線上教學進行探討，提出提供學資料包、課程思政、重塑儀式感、多管齊下抓各環節及加強共識感建設等解決方案。進行一個學期的線上教學后，通過評教檢驗線上教學成果，為今后該課程混合式教改及同類型工科其他課程的改革提供良好借鑒意義。

關鍵詞：橋梁工程；線上教學；課程思政

橋梁工程是土木工程專業道路橋梁工程方向的專業主干課，具有理論知識難度較大、課程綜合性較強和與實際工程聯系緊密等特點[1-3]。在此次肺炎之前，鮮少有學校將該類型課程采用線上教學方式進行授課[4]。在非常時期，教育部提出了“停課不停學、停課不停教”和“確保‘線上線下課堂教學同質’”的要求，各地紛紛響應并陸續出臺相關政策，利用互聯網教育資源開展教學[5-6]。線上教學具有互動簡單自由、支持直播回放反復觀看、方便多模式多資源自如切換、評價體系多元等優點[7-9]，但同時也存在無教材、無教室、無同伴可能帶來的學狀態不佳、學儀式感差、課堂共識感差、長時間觀看容易注意力分散等困難。在“疫情”這個特殊時期為了實現線上教學“云課堂”的撥云見日，需要揚長避短，更需要社會、學校、家庭以及教師和學生群體做出多方面的努力。文章主要從教師維度對橋梁工程線上教學方式方法進行探討。

1提供學資料包

為了解決無教材的困難，在課前第一時間，為學生提供豐富的學資源，包括電子教材、PPT課件，MOOC學資源，規范（《公路工程技術標準》《公路橋涵設計基本規范》《公路鋼筋混凝土及預應力混凝土規范》等），相關專業學網站（網易土木、小木蟲、筑龍等）和微信公眾號等。這極大程度豐富了學生的學資料庫，雖無紙質版教材有點遺憾，可他們仍然可以在知識的海洋遨游。在后半學期，考慮到繼續延后開學的可能性較大，為了確保教學效果，很多學校免費為學生郵寄紙質版教材，包括我校。紙質版教材的提供讓學生們找回了熟悉的傳統學方式的依托媒介，也找回了一如既往的學熱情，極大提高了線上教學的效果。當然，在今后線上線下教學融合時，仍然可繼續為學生提供電子版學資料包，以方便學生隨時隨地學，進一步拓寬專業視野并提高專業素養。

2課程思政，激發學熱情

總書記指出：“要加強師德師風建設，堅持教書與育人相統一，堅持言傳與身教相統一，堅持潛心問道與關注社會相統一，堅持學術自由與學術規范相統一，引導教師以德立身，以德立學，以德施教。”此后，課程思政也開始從地方探索上升為全國性行動，并進一步掀起學界的研究熱潮[10]。課程思政的重點在課堂[11]，尤其在特殊時期，為了鼓舞學生調整好狀態，進一步激發學生的愛國熱情及學動力，在開學第一課就進行了課程思政。不僅結合浙江錢塘江大橋“一炸一修”的相關視頻為學生展示茅以升先生等老一輩橋梁工程師及廣大“橋工”的愛國熱情、高度責任感及迎難而上的奮斗精神；還結合國內防疫形勢，號召廣大同學積極配合國家防疫要求并努力奮斗成為“中國強”所需的“少年強”！在課后同學們談及感想，都很有觸動：有的感慨于錢塘江大橋修建時的困難重重，有的佩服于日軍轟炸下不畏生死堅守崗位的“橋工”；有的憤然于日軍侵華的罪大惡極；有的悲傷于錢塘江大橋通車典禮上十幾萬逃難的老百姓，有的敬佩于疫情來臨時無懼生死為大家撐起一片天的白衣天使，有的感動于偉大祖國面對疫情勇于擔當的大國風采……總之，通過第一課讓學生們進一步增強了學動力和社會責任感和歷史責任感。作為以后從事關系民生大事的土木人，這種責任意識教育非常重要。課程思政不僅屬于思政類課程，還應在專業課程乃至整個學科建設時充分考慮[12-14]。在今后教學中，仍需進一步加強課程思政，除了觀看已有的浙江錢塘江大橋等已有工程的學視頻外，還可結合目前國內外形勢及在建、新建工程案例進行分享，引導學生思考。分享時不僅講解技術問題，更要講責任意識，講工程倫理，講大國情懷[15]。通過課程思政，進一步實現立德樹人。