大學扶貧論文范例

【摘要】作為高校較為特殊的大學生群體，貧困生的思想政治教育工作和扶貧資助工作是高校思想政治教育與學生管理工作的重點之一。高校應當創新貧困大學生思想政治教育工作的新方式，利用信息時代大數據的優勢做好大學生的精準扶貧工作，建立健全幫扶機制，最終做到貧困生的自我心理脫貧。

【關鍵詞】貧困大學生；思想政治教育；人文關懷；貧困資助

一、當前貧困大學生思想政治教育存在的問題

當前，各地高校積極響應在全國高校思想政治工作會議上的要求，將高校的大學生思想政治教育工作貫穿在教育教學的全過程，全方面、多角度抓好大學生的意識形態工作，力爭開創大學生思想政治教育工作的新局面。然而，貧困大學生的思想政治教育工作中依然存在著部分問題，具體表現為貧困大學生的思想政治教育工作缺乏人文關懷，扶貧資助工作重物質扶貧輕視心理扶貧，權利義務不對等削弱貧困大學生的責任意識等。高校作為培養高等人才的重要場所，理應從人文關懷的角度出發做好學生的思想政治教育工作，特別是對高校貧困生這一較為特殊的大學生群體，更應該做好思想政治教育工作中的人文關懷。然而，現在不少高校在貧困生的思想政治教育工作中方式、方法缺乏足夠的人文關懷。例如，扶貧方式特別是在貧困生認定工作上容易引發矛盾，具體表現為為了公平而不顧學生的隱私和自尊心，要么讓學生自己上臺當眾講述自己的家庭狀況，要么將學生的申請資料公布于眾。這樣“簡單粗暴”的處理方式容易導致部分貧困生因產生巨大的心理壓力放棄申請，也有可能讓部分非貧困生出于經濟動因積極爭取，甚至不惜弄虛作假。另外，當前高校的貧困生資助工作重物質扶貧輕視心理扶貧，只重視“授人以魚”不重視“授人以漁”，忽視了貧困大學生想要通過自身的奮斗努力改變貧困現狀的心理，同時，高校直接發放資助資金而不要求貧困生履行一定的義務的方式，又讓部分非貧困學生覺得不公平，甚至出現幫貧困生投票索要好處等問題。

二、貧困大學生思想政治教育的人文關懷路徑探析

高校應當創新貧困大學生思想政治教育工作的新方式，在保障貧困生人格尊嚴的同時做好貧困生的資助工作。要從人文關懷的角度做好貧困大學生思想政治教育工作。借助信息技術和大數據，高?？梢詣撔仑毨Т髮W生認定工作這一貧困生思想政治教育工作的關鍵環節。例如，南京理工大學創新貧困生認定工作環境，通過校園網大數據抓取學生的餐卡刷卡記錄，結合院系輔導員手中掌握的貧困生申請材料篩選資助對象，學院核實后不公開受資助學生的信息，直接將資助金匯入學生賬號。但是，不公開資助學生的信息也會存在公平性能否得到保障的問題，需要學院在公平與保護貧困生尊嚴之間尋求一個平衡點，讓貧困生的資助工作既彰顯公平又閃爍人文關懷的光芒。高校從人文關懷的角度做好貧困大學生的思想政治教育工作，需要經濟與心理并重，做到“助困”“育人”相結合。這要求高校在思想政治教育工作中，著重關注貧困生的心理狀況，在貧困生的思想政治教育工作和資助工作中糅合積極心理學、心理健康輔導等相關方面的知識，幫助貧困大學生正確地認識自我、接納自我、接納現狀。應該考慮在做好精準扶貧的同時，轉變傳統資助中只講“權利”不提“義務”的做法，變“施與”為“開發”，變“權利”為“責任”，變“輸血”為“造血”，使貧困大學生通過勤工助學、社會實踐、頂崗實習等方式鍛煉能力，習得一技之長，獲得報酬，最終做到自我的心理脫貧。

三、結語

選題策劃作為學術期刊提高自身品質、提升影響力的首要流程，是期刊進行各項工作的核心。而信息捕捉作為選題策劃的基礎流程，不僅影響著期刊選題策劃的思路，還關系著期刊后續工作的開展，對學術期刊具有很重要的意義。特別是在當今的融媒體語境下，面對海量的信息及多元化的傳播渠道，學術期刊應當通過何種渠道捕捉到最優質的信息，以破解目前我國學術期刊市場內容同質化的難題，實現學術期刊的健康發展，這是本文將重點探討的問題。

1.從國家方針政策中捕捉信息

在我國，學術期刊除了具有學術性之外還具有政治屬性：其一是要把控好輿論關，期刊所刊發的文章一定要與一段時期內國家的方針政策相吻合；其二，由于學術期刊的學術性，編輯在組稿時要重點關注能夠解決我國目前發展中客觀問題的文章。所以，這也意味著我國學術期刊的信息捕捉活動也具有政治屬性，不可能超脫于政治活動之外。簡而言之，國家方針政策的制定影響著學術期刊的政治動向和工作重點，學術期刊以國家的方針政策作為基準點捕捉信息，不僅可以保證學術期刊的政治性，而且能確保期刊中所刊登的內容是國家發展所需要的。由于國家的方針政策具有穩定性和長期性，不可能會朝令夕改，所以這也保證了學術期刊今后工作的持續性和可操作性。在融媒體語境下，編輯們獲得信息的方式也更加快捷便利，可通過收看網絡直播、關注政務公眾號、政務微博等渠道獲得方針政策的關鍵內容，而且可以通過電視、紙媒等傳統渠道獲得信息。例如，中國人民大學2017年創辦的我國首個“一帶一路”研究性刊物《絲綢之路研究》，所刊登的文章都是關于“一帶一路”研究的最新也很具分量的成果。我國提出“一帶一路”的倡議為《絲綢之路研究》注入了巨大活力，同時《絲綢之路研究》也對我國“一帶一路”政策的實施提供了理論依據。正是基于國家政策策劃選題，《絲綢之路研究》雜志贏得了大量的優質作者和稿源，為其今后的發展打下了堅實的基礎。

2.從社會熱點新聞中捕捉信息

社會熱點新聞通過報紙、電視、廣播等渠道報道，一般與日常生活、國家建設、社會治理密切相關，具有影響面廣、時效性強等特點。在融媒體語境下，社會熱點新聞具有很強的現實和指導意義：或反映社會價值取向，引導社會行為規范；或反映國家發展規劃、指引各項工作進行；或反映某段時期內的社會矛盾，引發反思促使社會進步。簡而言之，社會熱點新聞所反映的都是在社會發展中與民眾切身利益相關、亟待解決的問題。學術期刊通過捕捉社會熱點信息，并深入探究熱點新聞背后所蘊含的動因和涵義，據此來進行選題策劃，有以下優勢：首先，捕捉熱點新聞可以使雜志緊跟時代潮流，以便于學術期刊更好地解決社會發展中的客觀問題；其次，捕捉熱點新聞還能使學術期刊時刻站在時展的前沿，保證學術期刊內容的前沿性和熱點性，借此來提升學術期刊的權威性和影響力；再次，捕捉熱點新聞能夠將客觀問題學術化，使客觀問題與學術研究相互融合，更好地實現學術期刊的社會功能。例如，1998年創刊的《中國扶貧》雜志，一直致力于追蹤扶貧熱點問題，立足扶貧開發、傳遞致富信息。特別是2014年我國提出“精準扶貧”戰略以來，更是刊登了許多關于精準扶貧的工作經驗，為我國精準扶貧工作提供了理論依據和實踐經驗。另外，近年來，《貴州社會科學》雜志也準確抓住了我國扶貧工作的熱點，刊登了許多關于扶貧工作的理論文章，其中還特別設立了“反貧困研究”欄目，為我國的脫貧工作提供了很好的理論支持。

3.從國家重大立項中捕捉信息

學術期刊的本質屬性決定其必須以傳播前沿學術信息、跟蹤報道最新研究成果并發表對社會發展有益的研究成果為己任。而從國家重大立項中捕捉選題能夠完美契合學術期刊的本質屬性。首先，我國重大立項的負責人一般都是相關領域的知名專家學者，在學術上具有很深的造詣，而且其發表的研究成果一般代表了相關領域的發展動向和前沿；其次，重大項目立項之前已經經過了許多專家學者的輪番論證，其先進性、科學性、前沿性毋庸置疑。所以，學術期刊通過捕捉重點項目信息來進行選題策劃，具有重大的科學意義和現實意義。而且，圍繞重大項目進行選題策劃，還能夠提升稿件來源的寬度和深度。首先，學術期刊可以向項目負責人進行約稿，項目負責人所撰寫的稿件一般具有很高的學術價值，能夠很好地提升學術期刊的內容深度；其次，可以向參加項目的成員進行約稿，他們在項目立項之后肯定會圍繞這一項目開展一系列的研究工作，并且肯定會有研究成果出現，而且由項目成員撰寫的稿件具有較強的學術性，在學術期刊發表之后能夠被多次引用和轉載，這也有利于提升學術期刊的權威性和影響力。在當前融媒體語境下，我國重大項目一經立項便會通過電視、報紙、政府網站、政務公眾號等渠道向民眾告知。學術期刊可以通過各種渠道獲知重大項目的立項信息，并以此為依據進行組稿。例如，2018年8月國家自然科學基金會公布了10項創新研究群體延續資助項目，這其中包括機電液系統基礎研究、新型微電子集成器件的基礎研究、航空航天用超高溫復合材料制備與服役的物理化學過程等，而且，這些項目的起止時間是從2019年1月到2021年12月整整三年時間。如果相關領域的學術期刊據此來進行相關的選題策劃，不僅可以在長時間內獲得優質的稿件，而且可以緊貼研究前沿，會收到良好的效果。

摘要：采用文獻計量學分析法，對我國以來關于鄉村振興的研究論文，從發文數量、發文作者、發文機構、載文期刊、學科分布和研究主題等方面進行詳盡的分析，揭示了我國鄉村振興研究最具影響力的論文，用詳實的數據展示了我國鄉村振興研究的發展狀況和總體概覽，為相關研究人員提供參考。

關鍵詞：鄉村振興；文獻計量學；鄉村發展；文獻分析

2017年黨的報告首次明確提出“實施鄉村振興戰略”，把農業農村的發展擺到國家戰略的高度位置進行決策部署，以達到2020—2035年顯著縮小城鄉差距、邁向共同富裕的戰略目標。實施鄉村振興戰略，不僅需要充分認識這一戰略的重大意義，而且需要準確把握鄉村振興戰略的科學內涵、目標任務及實施路徑，這關系到鄉村振興戰略實施的效率[1]。研究鄉村振興問題，可以向上追溯到鄉村發展、新農村建設和美麗鄉村建設的有關文獻[2]。自黨的提出鄉村振興戰略以來，出現了對鄉村振興的多方面的詮釋，關于鄉村振興的文獻日益豐富，學者們從不同角度見仁見智，形成了一系列的豐碩成果。為了了解我國學者關于鄉村振興研究的全貌，追蹤相關領域研究的總體發展情況及動向，幫助相關學者把握研究的發展方向，本文采用文獻計量法對“鄉村振興”相關研究的歷史與現狀，如每年的發文數量、主要發文期刊、高頻關鍵詞、主要作者和主要研究機構及最具影響力的論文等作全面的梳理和分析，呈現我國鄉村振興研究的整體現狀和發展脈絡、研究基礎、當前研究的熱點和發展趨勢，摸清該領域的活躍作者群、最具影響力的學者，分析出主要研究機構及其影響力情況、最具影響力論文的研究內容和方向，以期為從事鄉村振興領域研究的學者提供信息支持和決策參考，也為探索新時期鄉村振興戰略提供一定理論研究和實證分析基礎。

1文獻來源與選擇

本文通過中國知網（CNKI）學術期刊全文數據庫獲取研究數據。具體檢索方法是：選擇主題字段，以“鄉村振興”作為檢索詞，選擇來源期刊類型為SCI來源期刊、EI來源期刊、核心期刊、CSSCI和CSCD來源期刊，以保證論文質量的可靠性。共檢索到2827條檢索結果。排除會議信息、相關報道和通知通告等非期刊論文后，共得2795條檢索結果。檢索時間為2019年12月30日。

2統計與分析

2.1論文年代分布。黨中央關于“鄉村振興”戰略提出于2017年，所以相關文獻起始于2017年（25篇），2018年、2019年發文數量迅速增長，分別達到1004篇和1757篇，另外9篇論文屬于2020年優先出版。這一變化表明此戰略目標一經提出，就掀起了研究熱潮，吹響了我國鄉村振興發展的新號令。

摘要：高校藝術設計學科融入鄉村精準扶貧，對于落后地區文化、生態內生源動力的開發和建設具有很強的現實意義。本文通過對文創產品、非遺、文創產業的挖掘、開發和轉化，試圖尋找幫助農民創造可持續的再生造血系統精準扶貧的途徑。嘗試從學科建設、人才培養、文創產業和保障機制等方面研究，探索藝術設計學科融入精準扶貧的方法及路徑。

關鍵詞：設計扶貧;成效和問題;必要性;路徑策略

引言

到2020年，我國將實現沒有絕對貧困人口的目標，而當下，正是脫貧攻堅階段。十三五規劃建議指出“農村貧困人口脫貧時全面建成小康社會最艱巨的任務”，這是對脫貧攻堅在我國經濟社會主義發展全局中所處位置的準確判斷。[1]精準扶貧是一項國策系統工程，隨著鄉村基礎設施逐步完善，到達提質共建，提升文化生態內生源動力的時機，藝術設計恰好能夠起到“重塑”和“孵化”的作用。藝術設計作為一種系統性方法論，通對文創產品、非遺、文創產業的挖掘和開發給予品牌賦能，幫助農民建造可持續的再生造血系統，促進貧困地區的文化提升和文化產業的可持續發展，達到精準扶貧的目的。

一、高校藝術設計學科精準扶貧的重要性和必要性

藝術設計本身是一門實踐性很強的應用學科。這一學科特點決定了其必須面向社會、服務社會。而服務社會就必須融入社會，深入到生產、建設、服務、流通等第一線。中國社會本質上依然是一個農耕文明體。據調查改革開放初期，中國約12億人口，其中9億是農民，占到75%。經過四十年改革開放的大發展，現在近14億人口，依然有9億農民，占到64%而且，這些農民，他們的思想意識，思維方式，生活方式，生產方式，人際倫理結構，和幾百年前，幾千年前，并無本質區別。而城市人口，絕大多數也是通過近代農民進城務工，或者考學、參軍等途徑來到城市。他們的思想意識、思維方式，價值觀等，也依然保留著農民的烙印。這些根深蒂固的落后觀念，尤其是文化思想觀念的落后，是當前制約貧困地區經濟文化發展的重要原因。從大體上來說，農民思想落后、觀念陳舊、陋習嚴重、惰性也很大，加之文化欠缺、自身造血不足，貧困在所難免。高校藝術設計精準扶貧旨在從技術層面和文化產業層面給予農民的幫助。技術扶貧同文化產業扶貧是一種漸進式的可持續發展的扶貧路徑，技術扶貧為文化產業扶貧提供條件。文化產業扶貧，從策劃到品牌，從資本到產品，從商業到農業，建立起一整套可持續的協作式社會創新體系。從修復鄉村風貌、開發文創產業、吸引年輕人回鄉、轉變他們消極落后的傳統文化觀念、增強致富本領和文化自信始，到參與掌握其經濟項目的運作能力、法律政策的理解能力和市場經濟適應（生存）能力，激發農村社會的內在活力終。因此，文化產業扶貧是改造貧困文化、遏制返貧現象、阻止貧困代際傳遞、提高自身素質、增強自我發展能力的關鍵和根本，[2]最終實現“真扶貧、扶真貧、真脫貧”。藝術設計扶貧一方面是“技術扶貧”，但更重要的是“文化產業扶貧”、“技術扶貧”，可以通過培訓、幫扶、傳承和挖掘非遺技能，使貧非遺技能得到傳承、保護和發展（往往是獨特的原生態文化得以保存），保護手藝人的生存底線，促進自身造血功能，形成良性循環；另一方面是“文化產業扶貧”通過文化資源IP的挖掘和文化創意產品研發繼而開發文創產業，這樣，文化與經濟的有機結合，更好地服務和推動經濟持續發展，遏制返貧現象、阻止貧困代際傳遞，促進文旅產業以達到鄉村振興的目的。

二、藝術設計是文化扶貧的重要手段

《裝飾》雜志原為中央工藝美術學院學報，1999年11月，中央工藝美術學院并入清華大學，更名為清華大學美術學院，該刊成為由清華大學主辦、公開發行的學報?！堆b飾》雜志生動、客觀地反映了我國設計的本土特征，是我國當代藝術設計領域中不可或缺的重要刊物，也是本土設計理論與實踐的主要陣地。《裝飾》以“裝飾”為名，既是裝飾設計理論與實踐的交流陣地，也反映了辦刊者裝飾美化大眾生活的愿望。該刊以“深化工藝美術、優化設計理論與實踐服務”為辦刊宗旨，始終以高水準的學術定位和高品格的文化格調為標準，對我國藝術界的發展產生了重要影響。

一、藝術類期刊《裝飾》最美追求的實踐

作為我國一流的藝術類雜志，《裝飾》堅持不懈地追求最美展示效果，這是該雜志的“天然基因”?！堆b飾》在最美追求時，莊重雅致的設計風格形成了獨有的裝幀特色。雜志通過探索，構建層次化的美學設計體系，呈現出最美的視覺觀賞效果。

1．最美追求的設計探索

《裝飾》通過最美追求的設計探索，涵蓋了藝術設計的所有領域，為我國藝術設計傳承與發展提供重要載體。在封面設計上，《裝飾》選擇強烈的色彩作為對比，結合抽象視覺元素，呈現獨特的藝術設計內涵。在封面字體的使用上，從現代設計語言出發，使用創意型美術字體。封面的布局排版也極為考究。在期刊內頁中，巧妙地搭配文字與圖片，合理轉化色彩與空間的設計，立足視覺特點，實現了藝術美學與閱讀價值的有效融合。在2018年第1期雜志封面中，使用橙色和黃色作對比，封面中心使用巨大的圓形作為主要圖案，將本期特別策劃的文章名稱陳列其中，以虛實色塊作對比，為讀者提供聯想空間。封面四角使用4個較小的圓形（內涵為：衣食住行）作為具象補充，特別是巧妙地將“面條”與“永”的圖案虛實結合，使讀者對本期的特別策劃“海外漢學（飲食文化與漢字書法）”形成直觀了解。通過線條與空間設計布局的巧妙轉化，展示了獨特的封面藝術。在內容設計中，圖片更是比比皆是，幾乎每一篇文章都有一張或數張圖片作為輔助。在本期“新設計”欄目中，主要介紹了“可打印藻類塑料”“時光碎片”和“Care+Wear病號服”三種設計理念與方案，以“文字+圖片”的介紹方式，讓讀者有效了解這三種新的設計方案，并對設計方案的內涵，形成直觀理解與立體化認識。正是從封面到內容、文字等層次化以及細節化的設計探索，使《裝飾》呈現細膩、典雅的風格，成為藝術設計領域爭相學習的對象。

2．《裝飾》設計語言的感性之美

感性之美是一種由視覺觀賞所引發的心理美感，作為大眾廣泛欣賞的美學，感性之美能夠對大眾形成直接的、感性的美學體驗?！堆b飾》雜志在設計中使用富有生命力的民間裝飾語言來表達期刊的視覺審美理念，展示雜志質樸、純粹的感性之美。與很多藝術類期刊不同，《裝飾》在進行設計，尤其是封面設計時，立足我國設計潮流，用中國文化中特有的感性思維來展示民族風格與感性之美，讀者通過封面的圖案、造型，能夠直接感受雜志封面所表達的感性美。在《裝飾》2018年第4期雜志中，圍繞特別策劃“設計•扶貧”主題進行封面設計。在主要圖案上使用鄉間梯田的畫面，通過巧妙的藝術化處理，讓鄉村與設計活動相融合，契合了本期“設計•扶貧”主題，也讓讀者對設計與扶貧的關系形成“設計作為一種生產力，可精準扶貧”的直觀認知。通過使用貼近大眾生活的設計語言，讓讀者感受到最直接、最原始的感性美學。

作者：張寒平 單位：通化師范學院

中國傳統的大學教育體制與社會發展的需求不相接軌，學校相關專業的教育教學與社會發展的需求相背離，教育人才培養不能適應農村基礎教育的需求.尤其是大學生的思想政治教育，大部分學生從小生活條件優越，缺乏吃苦精神，對老邊窮地區及貧困農村的教育現狀缺乏認知及奉獻精神，畢業后普遍不愿意到農村貧困落后地區任教；同時本專業教育教學局限于課堂和書本，在課程設置和教學內容上，跟不上時展的步伐，對農村教育實際情況估計不足，缺少農村實踐教學經驗，而教學實踐工作一直是師范類院校的工作重點，近年來受諸多因素影響，高等師范院校存在重理論輕實踐，重知識傳授輕能力培養的現象，具體表現：首先，教育實習課時的安排較少，缺少系統指導性時間；其次，課時安排過于集中，接近于畢業學期，學生缺乏自我精雕細刻的心態；再者，實習地點分布面社會性較強，流于形式較多，實習學生上講臺實踐的機會少，缺少技能培養實踐真正的機會；這些都是走向教育崗位的不良隱患；在教學實踐上如何才能充分發揮實習教學的作用，既鍛煉學生的教學能力，又能對實習學校帶來新的活力和理念；在踐行陶行知先生提出的“師范教育下鄉去”的倡議引領下，通化師范學院組織實施頂崗實習的活動，主要把師范學生培養放到實踐中，全面促進學生專業技能、思想素質和教學能力.

農村基礎教育落后尤其是基層農村合格師資的短缺，直接制約了貧困地區基礎教育事業的基本質量，使城鄉教育水平差距越拉越大，最終影響了當地經濟社會的全面協調發展.吉林省基礎教育師資短缺的矛盾，現階段主要集中在基層農村，而不是城鎮，今后相當一段時期內，矛盾的焦點仍然是農村合格師資的短缺.而像我院這樣層次的地方師范院校，相當一部分畢業生不愿意到農村任教，使農村教育師資短缺的矛盾難以得到有效解決，目前，農村希望小學教師凸顯老齡化、缺少專業性；個別學校教師身兼數職，不僅擔任班主任，還要承擔音樂、美術、體育等學科的教學；近幾年，教學負擔很重，很難保證教學質量.雖然有特崗教師的“三支一服”的大學生加入，在偏遠地區仍面臨著教師年齡結構性不合理，整體素質偏低的矛盾；制約農村基礎教育的發展.農村希望小學師資隊伍的現狀仍是頂崗實習支教活動的立足點切入點.針對查找到的問題，學院借鑒陶行知“實踐教育理論精髓，堅持“師范教育下鄉去”的方向，把辦學指導思想確立為：“培養師范生具有應用型、實踐性人才，具有初等學校教師應有的專業知識、綜合文化素養和熟練地教師技能，愿意到艱苦的農村地區獻身，為農村基礎教育事業培養合格教師和高素質人才”，全方位啟動了高校實踐教學的綜合改革.

學院在積極深化校內教學改革、保證教學質量的基礎上，組織本科生用四個學期在校學習，打扎實自身學科的理論知識，利用一年里上半年到貧困地區頂崗支教兼實習.下半年里把支教過程中的問題帶回學校消化提高.學院以期通過探索師范教育的創新模式，破解長期困擾高校辦學與社會實際結合不緊密、為地方基礎教育發展服務貢獻不大的難題.頂崗實習支教促進了農村教育事業的發展，開啟了農村學校因師資短缺造成的學科開設不全的局面，為農村教學注入了新鮮的血液，同時，參加頂崗實習支教的學生也得到了很大的收獲，不論是意志品德、教學能力都得到了很好的提升，為將來走向教師崗位打下了良好的基礎，實習生與奮戰在農村教學一線的教師相互學習，共同進步，實習生從農村教師身上學到了教育事業的奉獻精神和嚴謹謙虛的工作作風，農村教師身處偏僻的農村，實習生為他們帶去了新的教學理念、新的教學方法及年輕人特有的朝氣，給農村孩子送去了新的知識，開拓了新的視野，有效的提高了自身的工作質量和效率，充實了課堂內容.學院于2009年開始，啟動本科生扶貧頂崗實習支教，每年組織兩批，每批50余人，農村學校扶貧頂崗實習支教，促進城鄉教育均衡發展，推動國家基礎教育的健康發展.

通化師范學院十年來開展扶貧頂崗實習支教，在深化師范院校教學改革、幫助貧困地區教師隊伍建設、促進城鄉教育均衡發展方面，收到了較好成效，初步實現了開展扶貧頂崗實習支教的出發點和落腳點，主要表現在：受援縣市教育行政部門和多數受援學校都反映，過去一些偏遠山區學校連具有初中學歷的代教都難以請到，不少學校連語文、數學、外語等規定課程都開設不全，音、體、美教學更是近乎空白，根本談不上提高教學質量.通化師范學院長期真心扶貧支教，不給基層增加負擔，學生到崗后克服了貧困農村生活清苦等一系列困難，安心工作，敬業奉獻，熱血青年那種可貴的精神風貌激活了基層教育，直接提升了當地基礎教育水平，帶動了全縣的教育教學改革，乃至干部群眾工作作風、生活方式的轉變，使校風校貌和村風村貌都發生了喜人變化.廣大農民群眾這一最實在的群體，脫貧致富和望子成龍是他們最迫切的愿望.由于切身感受到了扶貧頂崗實習支教帶來的積極變化，因此對扶貧頂崗實習支教十分歡迎，紛紛把自己輟學的孩子送回到了學校.每當扶貧頂崗實習支教學生離村返校時，干部群眾依依不舍地送別，強烈要求再多派些扶貧頂崗實習支教學生，頂崗實習支教的教學時間加長，以保證課程的完整性.

對高等師范院校來說，頂崗實習支教活動把社會實踐作為試金石，增強了學生的教學實踐能力、對于學科專業人才培養的有一定的針對性和服務于社會的適應性.師范教育要改革，并以改革來推進高素質師資人才的培養.但先決條件是，不能以降低教學質量和人才培養質量為代價，相反要更好的促進高師教學質量的提升，十年來，學院針對偏遠農村基礎教育和地方社會發展的實際情況，認真做好教學體制改革，不斷提高教學質量，在此基礎上實施頂崗實習支教活動，為學生將來走向工作崗位打下良好的基礎.大學生到農村學校承擔普通教師的教育教學任務，獨立到班級授課，同時參與班級管理、課外文化活動及指導等工作，學生在完整地代完一個學期的課以后，了解農村學校教育教學的各個環節，提高了教師教學技能和綜合能力.尤其是學生在實習實踐中發現教學存在的問題，因此，返校后，學生們能夠針對于某方面的問題進行思考并加以改進，以畢業論文或調查報告的形式進行表達，普遍提高了綜合素質、教師教學技能和班級的管理能力.不少畢業生受益于頂崗實習支教活動的鍛煉，教師基礎素質和教學實踐能力要遠遠高于沒有經過鍛煉的學生，因此在激烈的就業競爭中脫穎而出，更快地進入職業教師角色，成為扎根山老貧困地區教育事業的骨干.對廣大學生來說，頂崗實習支教開辟了實踐教學的新理念，學生可以親身去了解貧困地區教育現狀，體驗學校課堂教育以外的教育情況，經過農村實踐教學的感受，增進對農村地區農村教育的真情實感，有改變農村教育落后現狀的決心，從根本上通過艱苦條件的磨礪，可以培養學生的吃苦耐勞精神，從中所受到的砥勵，使他們一生都受益無窮.德育從本質上講是一種實踐過程.陶行知先生曾經說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”大學生們用自己的青春實現著自己的理想，同時，也實現了許多農村孩子們的夢想，感受農村條件的艱苦和基礎教育的落后，感受農民對先進教育的渴望和對他們奉獻精神的肯定，在實踐中培養了愛心，升華了情操，錘煉了意志，實現了道德和人格的完善，體會到了人生價值，這本身就是實實在在、入情入理的師德升華.雖然只有短短一個學期到支教活動，但這是大學校園和課堂上三年、四年甚至更長時間都很難實現的教育目標，這會成為他們一生的回憶.#p#分頁標題#e#

通化師范學院將與地方黨委政府、教育行政部門及受援學校進一步協調配合，完善扶貧頂崗實習支教的組織領導和工作機制，開展管理、服務和相關理論研究，在校內教學改革特別是大學生從入學開始開始就進行全程師德師風教育、專業思想教育和班級管理等實踐能力的培養提高、在崗期間的教學和安全管理、每批扶貧頂崗實習支教學生的工作銜接、建立和完善扶貧頂崗實習支教數據庫等方面，積極探索有效運作機制，開展更扎實的工作.特別是要與各級黨委政府和教育行政部門繼續保持良好的協作，做好下年度擴大扶貧頂崗實習支教面，組織通化師范學院本科學生扶貧頂崗實習支教，以及下年度免費培訓教師的各項準備工作，使扶貧頂崗實習支教這項惠及受援地區、師范院校、青年學生的改革舉措，取得更大成效，為高等師范教育改革探索新的有效途徑，為促進地方基礎教育事業全面協調發展，作出新的更大的貢獻.

摘要：高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是鞏固馬克思主義在高校領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地；是全面貫徹落實黨的教育方針，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程。提高教學質量和課程建設水平是貫穿高校思政課建設始終的問題，當前高校必須始終把思政課擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈，必須不斷加強思政課建設，創新思政課教學模式，提高教育教學質量。

關鍵詞：高校；思想政治；創新教育；探析

一、思政課在創新網絡教學模式下普遍存在

（一）持續開展思政課教師暑期“紅色之行”實踐教學活動

在不斷創新和完善大學生思政課實踐教學的同時，學校也高度重視思政課教師的實踐教學。自2011年以來，學校每年核撥專項經費，每年結合時政和歷史事件的特點，在暑假時期精心組織思政課教師開展“紅色之行”實踐教學活動，踏尋和弘揚紅色精神，積累珍貴資料，豐富教學資源，現在此項活動已成為學校有計劃、有組織、有特色、有內容，富有成效的教學常規工作。思政課教師在實踐教學中接受教育、堅定信念，參加培訓、增長知識，積累資料、服務教學，取得了良好的效果。2011年7月，組織全體思政課教師到革命圣地延安，參觀革命遺址，聆聽了延安干部管理學院5名教授的精彩講座，開展了“學習、弘揚和踐行延安精神”為主題實踐教學活動；2012年8月，組織12名思政課教師赴中國革命的搖籃和圣地——井岡山，開展了“踏尋先驅者足跡，弘揚井岡山精神”實踐教學活動；2013年7月，組織12名思政課教師赴貴州開展“紅色遵義行”實踐教學活動；2014年7月，組織12名思政課教師赴蘭考、紅旗渠、西柏坡開展了以學習焦裕祿精神、紅旗渠精神、西柏坡精神及“兩個務必”為主要內容的“紅色教育”實踐教學活動；2015年7月，組織了13名教師赴山西八路軍總部遺址和北京抗日戰爭紀念館開展了“緬懷歷史珍愛和平展望未來”為主題的實踐教學活動。每一次的“紅色之行”實踐教學結束后，每一位教師都對學習、考察、實踐進行認真總結，撰寫心得體會，開展交流研討，梳理珍貴資料，有效地運用于思政課的教學之中，不斷增強思政課教學的吸引力和感染力，提高教學效果。

（二）深入開展思政課教師“走基層”活動

近年來，學校和馬克思主義學院針對思政課教學中存在的理論與實際相脫節，用舊事例講新理論、用老圖片說新變化，脫離實際缺乏體驗；理論分析多，實際聯系少；講理論體系引經據典，聯系實際底氣不足等問題，做出了深入的分析和思考，對思政課教學改革做出了新探索，提出了開展思政課教師“走基層”活動。組織教師分期分批到基層去、到農村去、到精準扶貧的一線去、到企業一線去、到第一線去親身感受，學習實踐，挖掘書本上學不到的知識，學會到更大的圖書館“查閱資料”，接地氣，開眼界，充實自己、提高能力。思政課理論教學與我國最新的社會主義新農村發展狀況、精準扶貧的做法、發展成果相結合，與我國企業最新的發展狀況、科技發展成果相結合，與最新的我國生態文明建設成果、我國少數民族教育狀況、發展成果等相結合，進而回答好同學們提出的各種實際問題，實現理論與實踐的深度結合，實現馬克思主義中國化新的理論成果與新的實踐緊密結合。這是目前學校在教育教學改革中較為成功和有效的方式。

摘要：21世紀以互聯網飛速發展為代表的第三次工業革命浪潮席卷全球，給高校的教育管理工作帶來了新的發展機遇。大數據的運用為高校的教育管理工作提供了前瞻性的預測，為高校的教育管理工作創新提供了新手段與新途徑，為高校精確識貧提供了新的方式?；ヂ摼W時代對高校教育管理工作提出的新要求，高校要通過建立“互聯網+”教育管理平臺，扁平化高校教育管理工作；通過“互聯網+”平臺創新大學生管理工作模式，利用大數據做好貧困生的精確管理。

關鍵詞：互聯網；大數據；高校教育管理；新舉措

人類進入21世紀，以計算機、納米科技、生物技術為代表的第三次工業革命浪潮席卷全球，互聯網與云計算的飛速發展，將人類帶入一個全新的互聯網時代。大數據以其海量的數據規模、快速的數據流動、多樣的數據類型、動態的數據體系、巨大的數據價值與信息化和工業化融合，深刻地影響和改變著人類社會。新形勢下，高校的教育管理工作機遇與挑戰并存，需要高校工作者緊跟時代前進的步伐，不斷賦予高校教育管理工作以新的時代內涵。

一、互聯網時代轉變了高校教育管理的工作方式

互聯網時代最大的特征就是運用大數據創新革新管理模式。正如維克托•邁爾舍恩伯格所說：“大數據就像一個神奇的鉆石礦，能源源不斷的賦予價值。”廣泛運用于社會各個領域的大數據引發了各行各業的變革，也轉變了高校教育管理的工作方式。

（一）為高校教育管理工作提供了前瞻性預測

互聯網時代，利用大數據可以掌握學生的行為動態，為高校的教育管理工作提供前瞻性的預測。通過移動互聯網和實時監控系統，高校教育管理者可以監測校園內所有數字平臺的使用數據，了解、分析學生的行為動向，進而實時掌握學生的動態。與傳統數據不同之處在于，以億萬級為計算等級的智能計算機可以抓取全校所有學生的數據作為樣本并進行自動化分析，不再受到傳統數據分析時代樣本量和計算量的限制。高校教育管理者可以當前大學校園普遍使用的校園一卡通為切入點，分析學生的行為模式。每個新生進校都會辦理校園一卡通，這張小小的卡片上有學生的個人信息（姓名、性別、年級、專業、生源地、家庭情況等），有學生的行為足跡，有學生的消費習慣，還有圖書借閱等行為模式。只要通過采集全校所有學生的一卡通使用情況，在此基礎上建立常模參數就能及時發現有行為異常的學生，便于高校教育管理及時做出相應的反饋。因此，互聯網技術轉變了傳統高校教育管理的工作方式，有效利用大數據能為高校的學生管理提供前瞻性預測。