初中家長教育范例

【摘要】隨著我國素質教育改革的不斷深入，現階段，我國政府部門及教育主管部門都在強調初中教育機構不僅要關注學生在校期間的學習生活，同時還要關注學生的家庭教育情況，與家長建立起堅實的合作關系，幫助學生創設出良好的受教育環境。尤其是在農村地區，由于諸多初中生家長在外務工，很少會與子女進行互動交流，在這種情況，將很難保證農村初中學生能夠健康成長，進而導致農村初中問題學生數量逐年提升，如果在校期間沒有有效的實現問題學生的轉化，不僅會嚴重影響到教學質量，而問題學生自身也很難得到持續有效的發展。針對于這一情況，此次研究主要就農村初中問題學生家庭教育常見的問題及對策做了簡要的分析，目的在于進一步提升當前農村初中問題學生家庭教育質量。

【關鍵詞】農村；初中；問題學生；家庭教育；問題及對策

從現實的角度分析，家庭教育質量在一定程度上會直接影響到學生的學習情況，同時也會影響到學生的心理健康情況，可以說家庭教育與學生在校期間所接受的教育同等重要。而經研究發現，在當前我國農村地區問題學生數量正在逐年提升，其中最主要的一項原因就是學生的家庭教育質量偏低，諸多初中問題學生都有一個共同性，那就是沒有接受到系統且正規的家庭教育，子女與父母之間的互動交流力度較低，甚至還有部分學生家長會對于子女提出過于嚴厲的批評式教育，從而導致子女出現消極心理情緒成為問題學生。而要想有效的提升當前農村初中問題學生家庭教育質量，必須要明確當前存在于農村初中問題學生家庭教育工作當中的問題，結合具體的問題進行解決策略的制定。

一、農村初中問題學生家庭教育常見問題分析

隨著我國初中教師及學生家長對于農村初中問題學生家庭教育研究的重視度不斷提升，經過長時間的實踐調查研究發現，在當前時代背景下，農村初中生家庭教育現狀并不樂觀，其中仍然存在著一些較為顯著的問題，而這些問題如果未得到及時有效的解決，那么將很難保證問題學生得到有效的轉化。而存在于農村初中問題學生家庭教育當中的問題集中表現在以下幾個方面。其一為，農村初中問題學生家長忽視對于子女的家庭教育，諸多農村初中學生家長并不重視對于子女的家庭教育，并且表示學校是教育孩子的主陣地，家庭教育活動開展與否并不會影響到子女的成績，同時初中教師與家長之間的互動交流力度也并不高，很難形成良好的協同合作關系，在這種情況下，農村初中問題學生家庭教育質量將很難得到有效的提升。其二為，沒有有效的對問題學生開展心理健康教育，諸多農村初中生家長由于日常工作較為繁忙，對于子女的關注大多集中在子女的學習成績上，而忽視了子女的心理健康情況，沒有定期的與子女進行互動交流對其進行心理健康教育，甚至還會有部分家長會對子女進行體罰，從而導致初中生出現消極情緒，出現心理問題，最終成為問題學生。其三為，家長的綜合素質水平有待提升，諸多學生家長自身并不具備開展家庭教育活動的能力，沒有接受過專業的培訓，不具備開展家庭教育活動的資格，無法掌握家庭教育要點。同時也不重視自身行為的反思，無法滿足當前農村初中生家庭教育工作的需求。如果這些問題沒有引起農村初中教師及問題學生家長的高度重視，那么將很難保證農村初中問題學生能夠健康快樂成長，進而影響到整體教學質量。

二、農村初中問題學生家庭教育優化創新策略分析

（一）強化對于家庭教育信息的宣傳力度。農村初中問題學生家長對于家庭教育的重視度在一定程度上會直接影響到農村初中問題學生家庭教育質量，同時也會影響到問題學生轉化成功率，針對于這一情況，初中教師及學生家長必須要建立起堅實的合作關系，共同宣傳家庭教育信息。具體而言，首先，農村初中問題學生家長自身在日常生活過程當中，必須要重視對于子女的家庭教育，明確家庭教育對于提升子女心理健康水平以及科學發展核心素養的重要性，并在這種意識的引導下，提升對子女開展家庭教育活動的頻率。其次，初中教育機構要積極主動的與社會媒體部門及政府部門建立起堅實的合作關系，由初中教育機構提供關于農村初中問題學生家庭教育重要性的資料，借助媒體部門的宣傳優勢有效的宣傳關于農村初中問題學生家庭教育的信息，提升學生家長對于家庭教育的重視度。最后，要定期的組織學生家長開展家庭教育研討會，在會議當中強調出農村初中問題學生家庭教育工作的重要性，然后引導學生家長表述出在實踐開展家庭教育工作期間所遇到的問題，大家集思廣益商討出問題的解決辦法。

摘要:家庭教育是教育的起點和基礎，也是教育之源。廣西農村偏遠地區家庭教育存在家長學歷偏低、教育觀念及思想意識落后、教育方式不妥當等突出問題。針對這些問題，學校方面提出教育對策，豐富家長教育方式和內容，幫助家長樹立正確教子觀、成才觀，進而構建與完善“三位一體”教育體系，為學生創造良好的成長環境，進而促進農村初中生全面健康發展。

關鍵詞:家庭教育；農村初中生；教育對策

0引言

初中學習階段是學生身體發育、接受知識最快的時期，是人生發展歷程中，由孩提時代跨入成人時代的過渡階段，也是“叛逆期”階段，雖獨立意識增強，但判斷是非能力較弱，需要學校智育引導、家長的德育引導和社會的廣泛關注，而家庭教育是學生最先受到的教育，也是受到影響最大的教育，廣大家長應充分意識到家庭教育的重要性[1]。家庭教育是我國教育的重要組成部分，然而，受經濟、政治、交通和文化等條件影響，在經濟能力、知識水平上，農村家庭與城市家庭存在一定差距，家庭教育觀念比較落后與缺失，當前農村家庭教育嚴重滯后這一現象引起社會的廣泛關注。為深入貫徹系列重要講話精神，積極發揮家庭教育對學生健康成長和全面發展的重要性，教育部于2015年出臺《關于加強家庭教育工作的指導意見》，隨之，廣西教育廳于2016年7月出臺《關于進一步加強家庭教育工作的意見》，這是廣西教育系統首次出臺關于家庭教育工作的意見，該《意見》要求家長要切實履行有關法律法規規定的義務，對于長期不在孩子身邊的家長，要定期保持與孩子的溝通，關心孩子的學業、確保孩子身心健康發展。全國婦聯等9部門于2016年印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃(2016—2020年)》，該《規劃》提出普遍建立家長學校，確保中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動。2018年12月，南寧舉行廣西家庭教育研討會，會議強調家校共育，鞏固發展學校家庭教育指導陣地。2019年12月，南寧舉行廣西家庭教育研討會，分析全區家庭教育存在的問題并提出四點建議。

1廣西農村地區家庭教育現狀

1.1農村家長學歷偏低

偏遠地區的家長深受歷史原因、經濟條件和農村社會環境等因素影響，自身接受的文化教育受到限制。有些家長對待孩子的教育問題上，采用自身曾經經歷的教育方式來教育下一代，這使得與當前社會發展及現代家庭教育科學理念脫節；有些家長自身無學習興趣，導致家庭學習氛圍不夠濃厚，無法為孩子構建良好的學習氛圍，孩子受其影響而對學習產生消極殆學情緒；有些家長現有的知識儲備量低，無法為孩子提供學業指導，只能聽之任之。

摘要：班主任是班級秩序的管理者，也是教育者與受教育者之間溝通的橋梁，在學生的日常學習和生活中扮演著非常重要的角色。本文分析了農村初中班主任提高管理工作有效性的策略。

關鍵詞：初中班主任；教育管理；有效策略

面對正處于青春期發育敏感時期的中學生，初中班主任的管理工作變得更加系統和繁雜，在管理過程中對細節的處理，決定著班主任管理工作的質量與效率。為此，初中班主任要對教育中的人力、物力等資源進行高效利用。

一、農村初中班主任教育管理工作面臨的問題

1.對素質教育不夠重視。素質教育被忽視和弱化，是現代農村初中教育面臨的主要問題。班主任的管理工作大多呈現程式化和樣板化，缺乏細致的教育思想，導致班主任管理工作只停留于表面，無法啟發學生的思維和自主學習意識。

2.受其他因素的負面影響。學生的成長不僅會受到教師的影響，還會受家庭和社會的影響。父母的一些低素質行為會在無形中影響學生的價值觀，嚴重的還會使學生誤入歧途。同時，社會上形成的各種不良意識形態和風氣，也是影響學生思想道德品質的關鍵因素，這些都會加大農村初中班主任管理工作的難度。

二、農村初中班主任教育管理工作開展的策略

摘要：心理健康是一種良好的沒有心理疾病的情緒狀態，即一個人在情緒和行為調整方面的功能達到令人滿意的水平。根據世界衛生組織的說法，心理健康包括“主觀幸福感、自我效能感、自主性、能力、自我實現力、智力和情感潛能等”。有心理健康問題的人可能會因為壓力、孤獨、抑郁、焦慮、關系問題、悲傷、上癮、多動癥、自我傷害等各種情緒障礙或其他不同程度的精神疾病以及學習障礙而經歷痛苦。

關鍵詞：心理健康；初中；實踐探索

一、初中生心理健康現狀分析

近年來，初中生的心理健康問題越來越受到各界的廣泛關注。初中階段是人生當中的一個重要階段，正處于人將長大還未長大的時期。在這個階段，初中生正處于懵懂的青春期，他們樂于探索這個世界，對外界事物充滿了好奇，但同時自身能力又有限，經常會做出一些不太靠譜的事情，也常常因此而讓自己受傷。這個時期的學生既需要教師和家長給予充分的愛護、幫助和指導，又需要經常對他們的錯誤進行修正。但是，現階段的初中生的心理健康問題依然不是很樂觀，他們的心理健康問題主要來自以下幾個方面。

二、初中生心理健康存在的問題

（一）學習方面

初中生的日常任務是學習和考試，面對各個科目及各種考試和測驗，初中生經常會覺得他們承載的課業負擔繁重，但是面對教師和家長的殷殷期望，又只能面對成功，不敢面對失敗。學業上一環套一環的連續性，也促使他們必須一直努力，不敢有任何停滯。一旦在學習上遇到一些自己解決不了的難點，就會產生巨大的心理壓力。

摘要：初中思想品德課滲透賞識教育符合新課程標準要求，賞識教育作為一種積極的教育手段，在初中思想品德課中發揮重要作用。它所遵從的“緊抓學生閃光點、保護學生自尊心、增強學生自信心、挖掘學生潛能”等觀念有助于促進學生在思想品德課中獲得全面發展。為得到切實可行的途徑，從當前初中思想品德課滲透賞識教育存在的問題入手，對存在的“教師唯考點論、賞識‘優等生’忽略‘后進生’、師生情感認同度低”等問題進行原因分析，根據分析結果及對部分初中思想品德一線教師的訪問，得出以下有效的滲透途徑：學校做好賞識教育的落實工作；教師做好賞識教育的落實工作；學生站穩賞識教育主體位置；家長參與學校開展的賞識教育。

關鍵詞：思想品德課;賞識教育;滲透途徑

初中生生理心理發展不成熟，師長的尊重、鼓勵、欣賞能促進他們健康成長。賞識教育是一種“注重差別、緊抓閃光點、欣賞鼓勵”的教育。目前，我國初中思想品德課并沒有很好地融入賞識教育，需要為滲透賞識教育尋求有效途徑。

一、賞識教育的概述

1.賞識教育的含義。一般認為“用鼓勵和表揚的方式、方法對學生實施教育”只是賞識教育的表層含義。但筆者認為，賞識教育的實質不僅是對學生進行鼓勵、表揚，還包括愛護學生、理解學生、尊重學生獨特的人格特征等。在這個意義上看，賞識教育是一種以愛護學生、理解學生、尊重學生獨特人格為主要形式的教育方法。2.賞識教育的作用（1）保護學生自尊心。當今初中的思想品德課中部分學生會有這樣的表現：課上提問無法回答、課后作業完成質量低、考試成績不理想。行為心理學調查發現，這類學生自尊心更強，往往更需要教師的賞識。因此，教師給予足夠的耐心鼓勵能有效保護他們的自尊心，促進其發展。（2）增強學生自信心。教師的鼓勵是澆灌學生自信的甘霖，特別是當學生覺得自己被重視的時候，他們的信心會備漲。因此，賞識教育有助于引導學生找到自己的優點，增強自信心，不斷地探索，不斷進步，逐漸變成一個“好學生”。（3）挖掘學生潛能。筆者在實踐教學中發現，同一班級學生參與課堂不同環節時所展現出來的潛能存在較大差異。因此，在課堂上用恰當的賞識方式找準學生知識層次和差別對待不同層次學生，達到全面挖掘學生潛能的效果。

二、初中思想品德課中滲透賞識教育現存的問題及原因

1.初中思想品德課中滲透賞識教育現存的問題

第一篇:初中生心理健康教育的探索

摘要：本文結合初中生的心理特點，并結合已有研究，對初中心理健康教育的現狀進行了梳理，并結合相應的教育原則，據此提出了可行的初中生心理健康教育方式。

關鍵詞：初中生心理健康;心理問題;心理教育

初中生是個體發展過程中的一個特殊、重要、關鍵的階段。生理發育迅速，第二性征出現，性趨于成熟，但心理發展相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡期，所以他們的身心處于一種非平衡狀態，易引起種種心理沖突，這種心理沖突如果得不到正確的引導，便會引發種種心理障礙，對學生的發展產生不利影響，有的還會波及他人和社會。可見，在中學生中開展心理健康教育，有著深遠而重大的意義。

一、初中心理健康教育現狀

1.心理健康教育課安排較為隨意且內容不系統。

在已開展心理健康教育的初級中學，利用班會課或者德育課時間進行安全等方面的教育，且并無固定的心理健康課時間。關于初中生的適應問題、性教育、學習方法、自我接納、人際交往等方面的課程內容涉及得較少。而初中階段，學生由于學習內容、生理心理發育、學習生活環境等因素發生較大的變化，會出現或多或少的不適，需即使進行指導和疏通。而現有課程安排并未過多考慮到本因素。

摘要:所謂教書育人，就是教師在教育教學活動過程中，除了教授學生教材中的內容之外，還應該教會學生學會做人的道理，使學生將來走向社會中，能夠成為一個良好的社會公民，有遵守道德和法制的意識，提高學生綜合素質，這是教書育人的根本理念。學生在初中階段生理、心理已經有了明顯的發展，學生正值青春期，在這一階段為學生樹立良好的三觀和道德準則，對學生將來的工作和學習有積極意義，初中階段對學生開展德育教育是至關重要的，所以初中教師應該重視德育教育工作。

關鍵詞:初中學生;德育教育

隨著中國社會的發展，中國已經走向了世界，世界多元化、經濟全球化的影響，使國家越來越重視對學生進行素質教育，提高我國公民的基本素質和德育素養。國家推出了新課程改革，要培養學生德智體美勞全面發展，為學生現階段的健康成長以及社會主義事業的持續發展奠定基礎，但是對初中學生進行德育教育的同時，有很多因素影響著德育教育工作的開展，教師要堅定不移的加強德育教育，塑造學生健全人格使學生能夠擁有正確的三觀。

一、初中德育教育開展內容

初中階段德育目標:中學德育工作的基本任務就是為學生樹立正確的三觀，提高學生社會主義思想覺悟，學生能夠成為遵紀守法的社會公民，能夠成為共產主義社會接班人。讓學生能夠熱愛祖國，具有民族自尊心、自豪感、勵志為中國的社會主義現代化努力學習，樹立公民的國家觀念、道德觀念和法制觀念，使學生具有良好的道德品質，擁有勞動習慣和文明行為習慣，學生能夠遵紀守法、自律自強、誠實守信、積極進取、不怕困難。

二、初中德育教育開展策略

1.將德育教育生活化。在初中階段對學生進行德育教育應該首先掌握學生的年齡特點和生理心理特點，了解學生初中階段的認知水平。將學生這些特點和生活緊密相連，相等于強于生活化，以人為本、回歸生活的原則，讓學生能夠認識到德育教育來源于生活，而且讓學生將學到的內容用到生活中來。比如:初中教師可以搜集一些關于德育方面的新聞，出國旅游不文明行為、旅游景點刻到此一游行為、闖紅綠燈、喝酒開車、隨地吐痰等，將這些德育方面的新聞，讓學生進行觀看，或者是教師制作ppt讓學生了解，將德育教育生活化，引導學生在生活中做一個有品德、有道德的人。2.營造校園德育氛圍。為了提高初中學生德育素養，學校教師，可以為學生營造一個良好的德育環境，加強學校德育文化，讓學生生活在德育環境中，提高學生對德育的重視，提高德育教育有效性。比如:初中教師可以在班級中制作黑板報，營造班級的氛圍，學生每周更改一期黑板報，每期黑板報都是不同的德育內容。教師利用學校的宣傳欄，制作德育教育板塊，宣傳德育教育。初中各科教師在每一個學科中滲透德育教育。3.家園共育。而且初中政治處教師要與當地的教育局、工商局、質檢部門、城管聯合，將學校附近的超市、網吧、小吃店進行督察，凈化學校周圍的社會環境，為學生提供一個良好的德育氛圍。比如:初中班主任教師或者是各科教師建設微信群，學生家長以及各科教師都在群中，教師每天任務，讓家長給學生講關于德育方面的問題，學生再給家長講一個關于德育方面的問題，家長和學生進行討論，第二天早自習學生分為若干個小組進行討論。4.開展德育教育主題班會。學校教師要想提高德育教育有效性，教師可以在班會上讓學生觀看一些視頻，《感動中國十大人物》《道德法制》《今日說法》等節目，讓學生觀看后進行討論，并且寫出自己的感悟，培養學生的思辨能力和自主學習能力，提高學生明辨是非的能力，為學生樹立正確的三觀。5.開展法治講座。初中的學?？梢云刚堃恍┞蓭煛⒉∏槠髽I法律顧問、監管所所長、教育局局長等社會人士對學生進行法制講座，在法制講座開展期間教師也可以讓家長參加，不僅可以提高學生的法制意識，還可以提高家長的法律意識，提高全民素質，促進國家和諧。6.舉辦豐富多彩的活動。如果德育教育活動總是在學校開展，會減小學生對德育的積極性，所以教師可以利用節假日期間或者是特殊的節日，如:雷鋒日，讓學生走出校門進行德育實踐工作，豐富學生的閱歷，使學生在德育課外活動中取得進步和成長。比如:初中學生都已經有了基本的自理能力和理解能力，所以教師舉辦一場德育課外活動，在課外活動中教師可以讓學生選擇自己想要服務的類型，教師為學生制定出孤兒院、養老院、愛心捐贈、馬路維持車輛秩序、博物院清掃工作、道路清潔等，讓學生自愿選擇后進行服務。

【摘要】德育教育在初中教育中始終占據著重要地位，初中班主任需扛起“德育”大旗，積極組織有效的德育教育活動，讓學生接受德育的過程中形成良好的德育素養，養成正確的行為習慣。如今德育教師為了增強德育實效，愈發重視將新技術手段融入到德育之中，微信就是其中之一。因此，本文主要圍繞著初中班主任利用微信進行互動性德育教育的有效策略展開探究。

【關鍵詞】初中班主任；德育教育；微信；互動

初中班主任要促進初中生的健康成長，則不可忽視德育對其產生的深遠影響。因此，班主任要在德育過程中借助微信手段加強自己與學生之間的互動，讓學生能夠在德育氛圍下學會從積極的角度來認識世界，并在德育學習體驗的過程中學會踐行正確的行為操守，真正成長為具有良好品德與行為的人才。

一、基于微信的互動德育概述

所謂互動德育，實際上就是強調德育教育者與德育接受者進行有效互動的一種德育模式，它尊重師生之間的和諧關系，也關注師生之間的共同成長。因此，在當下的德育發展新態勢下，承擔起德育教育職責的班主任越來越重視互動德育工作的開展，旨在以師生互動為基礎，組織一系列行之有效的德育活動來對學生產生深遠的影響。如今對于初中班主任而言，要開展有效的互動德育，必須要借助新技術手段來改進自身的德育模式[1]。為了迎合這一教育發展需要，初中班主任開始重視將微信這一新媒體技術手段引進自己的德育工作中，旨在以微信為載體傳播德育知識，并以微信軟件為信息化平臺，展開有效的互動德育活動。當前的初中班主任德育教育尚未達到預期的效果，這意味著班主任有必要建立起基于微信的互動德育模式，充分發揮微信在互動德育中的深層次作用，讓微信聯結師生，甚至讓微信聯結學校與家庭，加強師生間、班主任與家長之間的互動，推進初中班主任德育工作的順利、高效、健康發展。

二、初中班主任以微信為載體展開互動德育的有效途徑

（一）以熱點或趣味故事形式引導學生參與微信聊天