測量實訓報告范例

摘要：隨著我國城市建筑物數量增加，為保證建筑工程的質量，高校在進行專業教育時，就需要根據當前建筑行業測量工作崗位需求以及自身院校的人才培養模式，進行教學改革。本文主要分析了當前建筑工程測量教學中存在的問題，結合個人的工作經驗，以及高職院校高素質技能型人才培養的需要，提出了改進基于工作過程組織課程實訓教學項目的建議，僅供相關人士參考。

關鍵詞：建筑工程測量；工作過程；教學研究；工程測量

隨著我國的建筑物日新月異，對于院校而言，需要加強建筑工程專業的教學，以滿足工程人才數量需求。建筑工程測課程是建筑專業的基礎課程，也是與實際技術建設密切相關的學科包括角度測量、距離測量、地形測繪和應用等，學生與專業的接觸性不強，為了改善這一現象，需要推行建筑工程測量教學的改革。

1建筑工程測量教學的意義

對于建筑工程專業而言，需要明確生產、建設、服務和管理的實際需要，注重培訓模式和專業課程之間的整合，調整教學系統和課程內容，增強學生的實際動手能力，采取“以工作過程為導向”的教學模式提高專業能力。

2建筑工程測量教學中存在的問題

（1）實驗實訓教學方法單一。當前我國的建筑工程測量課程的實訓教學方式比較單一，沒有突出自身院校的特點，也沒有達到實際的技術應用能力，教學方法傳統，無法充分激發學生的學習熱情和興趣，教師的教案乏味，導致學生缺乏熱情和主動性，培訓的效果大大降低。（2）實訓教學項目不能貼合實際工作需要。建筑工程測量專業的測量儀器儀表種類繁多，加上科學技術的不斷發展，目前測量儀器也得到了發展，出現了許多新的測量方法，已在實際工作中得到廣泛應用。但是對于院校而言，由于與實際的工作分離，加上培訓內容過于復雜，教學內容仍采用傳統手段，導致學生畢業之后不能滿足實際工作要求。（3）實驗實訓成績考核制度不完善。實訓課程的成績考核，不能僅僅以報告為準，更主要的是強調學生的實際的培訓效果，而且不能夠完全以小組成績為評判標準，應該根據每個人的水平制定培訓方案，從而提高學生的實際動手能力，為日后的就業做準備。

《電視技術》課程是高職院校應用電子技術專業的一門理論性和實踐性都很強的課程，其對培養學生的電子設備維修能力及分析問題與解決問題的能力，具有十分重要的作用。隨著電視技術的迅猛發展，新器件、新技術的不斷出現，原有《電視技術》實訓課程教學越來越跟不上時代的步伐,主要的問題在于實訓內容陳舊，實訓方法過于單一，不利于提高學生實訓的積極性，更不利于培養學生的動手能力和創新能力。實驗室管理模式過于單一，開放程度不高，不利于實驗設備的充分利用。實訓成績考核方法呆板，不利于操作技能的培養。針對這些問題，我們組織了湖北省多所高職院校應用電子技術專業的骨干力量在原有《電視技術》課程實踐教學的基礎上，進行了一些改革的探索，并出版了湖北高職十一五規劃教材《彩色電視機維修技術》，以期達到調動學生的學習積極性，提高教學效果、操作技能，培養學生職業能力的目的。   一、實訓教學內容與方法的改革   通過實訓教學不僅可以使學生加深理解和鞏固課堂上所學的知識，而且可以提高學生分析問題和解決問題的能力，實訓教學的水平和效果主要取決于實訓內容與方法。以往的實訓教學內容陳舊，手段過于單一，實訓教學也當作理論教學的一個補充，一般只能做一些驗證型實訓，學生只是機械的記錄實驗數據，對實驗的原理和方法根本不去關心，這種以驗證型實驗為主的實訓方式不利于培養學生實訓的興趣，更不利于培養學生的動手能力和創新能力，客觀上形成了重理論、輕實踐，重知識，輕能力的現象，導致學生理論與實踐脫節、知識與技能分離，這種狀況已不能適應社會發展和人才市場的素質要求，因此迫使高職院校必須轉變傳統觀念，重視實踐教學環節，改革實訓教學內容與方法，提高實訓教學效果．使學生變被動學習為主動學習，其學習積極性大大提高。實訓教學內容的選擇應著重考慮創新意識、創造能力和工程實驗能力的培養，所以對實訓教學內容必須進行更新、精選、融合和重新組合。   我們創構的《電視技術》實訓教學模塊的內容具有綜合型、設計型、應用型、研究型的特點，以典型的三洋A3單片機芯為主，從原有的10個實訓中，精選出7個實訓教學模塊（如下所示），每個模塊又由若干個子模塊組成。這樣不僅保持了模塊的相對獨立性，而且避免了內容的重疊和脫節，較好地體現了實訓教學模塊的系統性、科學性、實用性和必須夠用的原則。為適應“教、學、做一體化”教學需要，符合高職課程建設與改革要求，我們采用的知識模塊化結構，以維修任務為載體，將基本理論與維修技能融入工作任務中，使學生通過維修實踐掌握典型案例維修方法，達到舉一反三的目的。充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，有利于提高學生興趣和探索能力。在內容組織方面，大量選用典型案例，具有示范和借鑒作用。同時對各教學模塊提出了明確要求，在認真分析和講解每部分電路理論的基礎上，列舉了大量案例，詳細地闡述了各種故障產生的原因、分析方法、檢修流程、儀表使用方法及測試步驟，有意識地培養學生的維修技能。各模塊電路分析，故障檢修及實訓內容圍繞同一機型展開，便于把內容學深學透，達到舉一反三的目的。   職業技能實訓一電視機關鍵點信號測量職業技能實訓二測試電調諧高頻頭及外圍電路職業技能實訓三檢測中頻通道職業技能實訓四測試伴音電路職業技能實訓五解碼電路檢測職業技能實訓六行場掃描電路的檢測職業技能實訓七開關電源電路的檢測本實訓教學模塊有如下特點：基本放棄了驗證性實驗，突出了常用儀器儀表的使用與測量技術，強調了集成塊的在路測量，波形的觀察和分析，加強了基本測試方法和故障診斷的訓練。   在實訓內容上進行了相應的調整，原先將高頻調諧器的測試、中放電路的測試和行場掃描電路的測試等三個安排在黑白電視機上進行的實驗，全部改在彩色電視機上進行，把原先的彩電綜合參數測試的實驗改成開關電源電路和遙控系統電路的測試。在維修實訓方面，增加了常用測試儀器的使用、常見電視機故障的分析、判斷與檢修等內容，逐步提高學生的動手能力和理論聯系實際的能力。在機型選擇上，選用了目前具有代表性的三洋A3單片機芯為主，并有1～2套最新機型，通過對比教學，使學生明白，只要掌握基本的分析方法和維修技巧，就能維修其它機型的電視機或者其它電子設備，操作動手能力就有較大的提高。   同時我們編寫了電視機實訓指導書，并將實訓的內容、原理、實訓步驟及電路圖用計算機多媒體設備投影到屏幕上展現出來，老師結合實訓內容進行詳細分析，使學生對實訓的內容、原理、步驟、電路結構、信號流程和波形一目了然，極大地提高了學生上電視機實訓課的興趣和積極性，提高了實訓課的效率，達到了預期的目的。   二、轉換實訓室管理模式   以往學生學完實訓課程后基本上不再進入該實訓室，實訓室開放程度不高，不利于實訓設備的充分利用。改革后實驗室向學生全天開放，經過預約課外也安排時間開放等，鼓勵學生利用課外時間完成自己感興趣的項目。這樣不但提高了學生的動手能力，而且學生覺得理論知識更重要了，對聽課更感興趣了，從而使理論知識的掌握程度不因理論課時的減少而降低，并促進了理論與實踐的結合，反過來又推動操作技能的提高。   三制定合理的實訓成績考核方法實訓成績的評定是實訓教學中一個重要的組成部分，也是檢驗教學效果的一個有效手段，直接影響到學生對待實訓的態度，傳統的學生成績是由教師憑個人印象和實訓報告零星的數據給學生評分，這種考核方法有許多弊端，很多同學是通過抄襲別人的實訓數據甚至實訓報告來應付，同時也不能反映學生分析和解決問題的水平，以及實際動手能力。   新的實訓成績考核方案是對學生實踐動手能力、綜合運用理論知識解決實際問題的能力和獨立設計能力的綜合評估?？己说囊罁M量采用“硬”結果，要使學生重視實訓過程，可通過狠抓綜合型和設計型實訓的方案論證和最終的軟硬件調試結果是否滿足預期目標來達到這一目的。將學生平時對實訓的到堂情況、操作的準確性和熟練程度、實訓數據的精密度、實訓報告的條理性和語言表達準確性、對實訓數據和結果分析的合理性等綜合評定成績，技能考核成績占60％，平時成績占20％，實訓報告占20％，并制定彩色電視機維修技術實訓考核卡如下表所示。通過狠抓綜合型和設計型實訓，使那些基礎實訓沒有掌握好的同學不得不自己再返回實訓室重做，學生自己到實訓室做實訓有很強的針對性，其效果比按課表上安排的實訓效果要好得多。#p#分頁標題#e#   總之，《電視技術》的實訓教學，注重能力的培養是教學的核心，努力提高學生的分析能力、邏輯思維能力、創新能力、綜合能力等多種能力、使學生不斷運用所學知識和方法去獲得新知識，掌握新技能，這樣才能適應就業與社會發展的新需要。

摘要:介紹了高職院校為適應教學改革的需要，非測繪專業工程測量課程在理論教學、課間實習以及綜合實訓三個環節的內容、方法、要求和考核上要進行的改革。

關鍵詞:非測繪專業;工程測量課程;理論教學;課間實習;綜合實訓;改革

0前言

工程測量課程是一門理論與技術相結合、實踐性很強的學科，首先要進行必要理論知識的系統性學習，然后進行實踐性訓練，鍛煉和提高測繪能力，從而進一步鞏固所學理論知識。學校教務處給非測繪專業學生工程測量課程安排的學時數非常有限，這些非測繪專業學生畢業后進入工程單位做測量工作的話，主要是做施工測量，所以非測繪專業工程測量課程教學效果的好壞，很大程度上取決于理論教學了哪些內容、實習了哪些內容，以及理論教學、課間實習以及綜合實訓三個環節的時間分配比例問題。本文就非測繪專業工程測量課程在理論教學、課間實習以及綜合實訓三個環節的內容、方法、要求和考核上要進行的改革進行了初步探索。

1理論教學的改革

“十二五”職業教育國家規劃教材工程測量課程一般有以下內容:緒論、水準測量、角度測量、距離測量與直線定向、全站儀測量技術、GPS測量簡介、測量誤差基本知識、小區域控制測量、大比例尺地形圖測繪及應用、道路中線測量、路線縱橫斷面測量、道路施工測量、公路橋梁與隧道施工測量。對于緒論部分，重點講述:①水準面和大地水準面的定義、特性和作用;②絕對高程、相對高程和高差的定義、符號書寫、正負規定、計算公式;③高斯測量平面直角坐標系的建立及與笛卡爾數學平面直角坐標系的對比。其他內容如測量學的概念及分類、地球的形狀與大小、用水平面代替基準面的限度、測量工作的程序及原則等可以不講或簡單提及即可。對于水準測量部分，重點講述:①水準測量的原理及計算公式;②水準儀的基本操作步驟及方法;③水準測量路線的概念、布設形式及外業工作;④水準測量成果的內業計算。其他內容如水準儀的構造、圓水準器和管水準器的分劃值、水準儀的檢驗與校正、水準測量的誤差來源等可以不講或簡單提及即可。對于角度測量部分，重點講述:①水平角的概念、符號書寫、取值范圍、測量原理及計算公式;②經緯儀(全站儀)的基本操作步驟及方法，關鍵是對中和整平:③測回法觀測水平角的方法及要求。其他內容如豎直角的概念符號書寫取值范圍觀測及計算、經緯儀(全站儀)的構造、方向觀測法觀測水平角、經緯儀(全站儀)的檢驗與校正、水平角度測量的誤差來源等可以不講或簡單提及即可。對于距離測量與直線定向部分，重點講述:①鋼尺丈量水平距離的一般要求、直線定線的概念及方法;②鋼尺丈量水平距離的成果計算方法;③直線定向的概念方法、坐標方位角的概念符號書寫取值范圍特性及計算方法。其他內容如鋼尺丈量距離的誤差來源、視距測量、真方位角、磁方位角、象限角等可以不講或簡單提及一下即可。以上四個章節的內容講述的是測量學的基本知識、基本概念、基本計算和基本技能。對于全站儀測量技術部分，安排在課間實習完成;對于GPS測量簡介部分，安排在綜合實訓完成;對于測量誤差基本知識部分，完全不講。對于小區域控制測量部分，重點講述:①坐標的正算與反算;②導線測量的基本概念、布設形式及觀測方法;③導線測量的內業計算;④三、四等水準測量的觀測、記錄、計算及檢核方法;⑤三角高程測量的觀測方法及計算公式。其他內容如GPS控制測量、交會法測量等可以不講或簡單提及一下即可。對于大比例尺地形圖測繪及應用部分，重點講述:①比例尺的概念及計算公式;②坡度的概念及計算公式。其他內容如比例尺的精度、地形圖的圖名圖號結合圖表地物地貌、大比例尺地形圖的測繪及應用等可以不講或簡單提及即可。道路中線測量、路線縱橫斷面測量、道路施工測量、公路橋梁與隧道施工測量這四個部分的內容概括為施工測量的內容，重點講述:①施工測量的三項基本工作:水平距離測設、水平角測設和高程測設;②極坐標法測設平面點位(全站儀坐標放樣);③道路平曲線中線樁位置的計算及測設:④道路平曲線邊樁位置的測設;⑤道路豎曲線中線樁高程位置的計算及測設;⑥道路豎曲線中線樁橫向坡度的計算及邊樁高程位置的計算和測設。其他內容如路線縱橫斷面測量、公路橋梁與隧道施工測量等可以不講或簡單提及即可。理論教學的考核內容包括全部的重點講述內容，考核時一般不要涉及非重點內容，這是從工程測量工作的實際內容考慮的。

2課間實習的改革

摘要：文章以工程測量實訓課程為例，探討了技能大賽在課程教學改革的促進作用。以軸線控制樁的測設作為實訓課程開發的案例進行了介紹，認為技能大賽在改革教學方式，提高學生的專業技能的思路上有巨大幫助。

關鍵詞：技能大賽；工程測量；課程開發

近年來，職業院校技能大賽中職工程測量賽項如火如荼地進行，給中職學生提供了展示風采的平臺，提高了中職學生學習工程測量技能的興趣和動力，經過近幾年的探索和實踐，已基本形成了“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的局面。一方面，工程測量賽項檢測了中職建筑專業教育改革和發展的成果，展現出中職院校師生良好的專業素質和職業技能；另一方面，職業技能大賽促進了工程測量課程的教學改革。但大賽的舉行與學校工程測量實訓課未能有效地銜接，對全體學生實操能力提高有限。

一全國職業院校技能大賽中職工程測量賽項的內容與目的

2018年全國職業院校技能大賽中職工程測量賽項的比賽內容有四等水準測量、一級導線測量、單點放樣及工程測量理論考試。通過比賽，為各工程建設的標準化、系列化、生產快捷化等提供工程測量服務保障作用。大賽檢閱了參賽選手的工程測量基本理論知識、技術應用水平和測量儀器操作能力，引領職業院校中職工程測量專業建設與課程改革；引導中等職業學校關注行業發展趨勢及新技術的應用，促進工程測量專業教學案例及相關教學資源的積累，推動課程改革與建設，加快工學結合人才培養模式改革和創新的步伐，促進產教融合、校企合作、產業發展；展示近年來我國中等職業學校工程測量專業的教學改革成果及師生良好精神面貌，反映參賽學生的組織管理、團隊協作能力和效率、安全意識等方面的職業素養，培養可持續發展的滿足企業需要的建設類高技能人才。

二當前中職工程測量實訓課程存在的問題

（一）工程測量實訓內容與實際工程銜接不足

【摘要】

現在，科技信息技術日益發展，測繪技術也不斷的相應發展，工程測量實驗室的管理服務對象更加多元化，因此，就要求對工程測量實驗室管理方法不斷更新與完善，本文就對工程測量實驗室的教學及管理手段上進行分析與研究，希望讀者從中獲益。

【關鍵詞】

工程測量；管理辦法；注意事項

1前言

隨著我國基礎建設項目不斷加大，相應的也推動了測繪學科的發展，傳統的測量儀器也相繼更新換代，當前測繪相關儀器種類繁多，諸如全站儀，RTK，無人機攝影測量系統，地下管線探測儀，高精度的電子水準儀，測量機器人，測深儀，三維激光掃描設備等。面對如此多樣的測量設備，那么就要求我們測量設備管理人，有較高的管理能力，才能更好的管理相應的測量實驗室，發揮其功能價值。

2工程測量實驗室建設方面

【摘要】

現在，科技信息技術日益發展，測繪技術也不斷的相應發展，工程測量實驗室的管理服務對象更加多元化，因此，就要求對工程測量實驗室管理方法不斷更新與完善，本文就對工程測量實驗室的教學及管理手段上進行分析與研究，希望讀者從中獲益。

【關鍵詞】

工程測量；管理辦法；注意事項

1前言

隨著我國基礎建設項目不斷加大，相應的也推動了測繪學科的發展，傳統的測量儀器也相繼更新換代，當前測繪相關儀器種類繁多，諸如全站儀，RTK，無人機攝影測量系統，地下管線探測儀，高精度的電子水準儀，測量機器人，測深儀，三維激光掃描設備等。面對如此多樣的測量設備，那么就要求我們測量設備管理人，有較高的管理能力，才能更好的管理相應的測量實驗室，發揮其功能價值。

2工程測量實驗室建設方面

摘要:現代測量學發展速度快，新的測量技術、測量儀器不斷產生，使得建筑工程測量在教學中出現課時少而教學任務重的矛盾。為了培養“基礎扎實、專業面寬、能力強、素質高”的應用型、實用型人才，本課題是結合我院學生學習積極性不高，動手和實踐能力欠缺，學生的知識和技能掌握非常有限的實際情況，擬對建筑工程測量課程從教學內容、教學方法手段以及考核評價等方面進行教學改革，探索應用信息化教學平臺。在課時少，任務多的情況下，摸索出一套適用于榆林職業技術學院學生發展的教學模式，為榆林地區建筑事業的發展培養中堅力量。

關鍵詞:教學方法;建筑工程測量;教學模式

1學生特點分析

中高職學生普遍存在基礎理論知識薄弱，缺乏學習動力和自信心、缺乏有效地學習方法，自制力不強，身體和心理差異性很大的特點，大部分學生人生目標不清晰，對職業生涯沒有規劃，學習過程中，面對“高深莫測”的教材，許多學生既聽不懂也學不會，久而久之產生逆反心理，厭倦學習。所以在教學過程中教學方法的選擇尤為重要，應該注重對學生學習興趣和動手能力的培養，將教材知識二次吸收，以通俗易懂、生動形象的方式傳遞給學生，充分符合學生的實際認知能力，調動他們的學習積極性。

2建筑工程測量課程特點

介紹建筑工程測量是測量學的一個組成部分，是實踐性很強的一門課程。研究建筑工程建設和勘測設計、施工、竣工與運營中測量工作的基本理論和技術方法的學科，是一門極其實用的工程技術。其不但在建筑工程、而且在農林資源調查、城鎮規劃與建設、土地規劃與利用、水利工程等方面都有重要作用，使用范圍廣，內容豐富。而且測量技術發展迅速，儀器設備升級換代很快，對學生及時掌握新技術、新知識、新工藝、新流程提出了更高的要求。通過測量課程的學習，學生應該具備的基本操作技能為:掌握水準儀、經緯儀、全站儀的基本使用要求，如能夠角度測量、距離測量、未知點高程的測量、具有小區域控制測量和計算點位坐標的能力，掌握初步測圖、識圖和用圖的能力，會用現代測量儀器進行民用建筑物高程傳遞、放線和定位。

3教學模式的選擇

摘要：

《船舶工業加快結構調整促進轉型升級實施方案》的出臺大大提高了我國船舶工業的發展，相對于我國船舶業快速發展的同時需要高職院校要積極培養社會適應型的專業人才。實踐教學是提高學生實踐能力的重要途徑，也是優化高職教育資源的關鍵手段，因此本文以我院實踐教學改革為研究背景，闡述在經濟結構轉型、“互聯網+”行動下構建船舶電氣工程專業實踐教學體系的措施。

關鍵詞：

船舶電氣；實踐教學；專業技能；實訓

培養具有專業核心技能的船舶電氣工程人才不僅是落實貫徹我國“制造強國”戰略目標的手段，也是高職教育改革的重要內容。隨著我國海洋事業的不斷發展，我國船舶制造技術越來越先進，因此社會對船舶電氣專業人才的要求也就越來越高，尤其是對掌握核心實踐技能的人才需求越來越強烈。為提高我院船舶電氣專業人才素質，滿足社會對人才的需求，我院構建了崗位能力與素質培養并重的課程體系。以船電生產施工過程為載體，對各生產任務和工作過程進行分析，得出船電崗位群對應的能力和素質要求。在培養崗位技能的同時，融入職業素質的培養，開設職業基礎能力課程、職業延展課程，素質拓展教學模塊，形成職業能力和素質培養并重的課程體系。

一、船舶電氣工程專業實踐教學存在的問題

通過對船舶電氣專業實踐教學的運行效果分析，雖然實踐教學在課程體系中的比重越來越重，但是其存在不少的問題：一是實踐教學的內容設置不合理，很多院校在船舶電氣實踐教學的內容選擇上存在脫離實際的現象，學校開始的實踐內容往往是落后于企業實際技術的內容，這樣就會影響教學質量；二是實踐教學的設施還不完善。實踐教學必須要依賴于完善的實踐教學設施，這其中不僅包括師資隊伍的質量，而且還包括硬件設備，就目前來看受到資金、政策等因素的限制，高職院校在實踐教學配套設施建設上存在滯后；三是實踐課程的評價體系缺乏明確的標準。很多院校在對實踐教學進行評價時仍然采取傳統理論教學的標準，這樣就會影響實踐教學的科學發展。