財務學習計劃范例

為進一步提高全縣自然資源系統干部職工整體素質和工作水平，努力塑造忠誠、干凈、擔當的干部隊伍形象，制定本制度。

第一章總則

第一條認真學習新時代中國特色社會主義思想，深入推進“不忘初心、牢記使命”主題教育，切實落實意識形態建設和黨風廉政建設工作部署要求，豐富形式、與時俱進，不斷加強思想政治理論教育，努力學習自然資源知識，從嚴規范干部職工工作行為，進一步增強黨性修養、端正“三觀”意識、提高工作水平。

第二條堅持理論聯系實際，堅持教育與懲處相結合，堅持嚴管就是厚愛，不斷提高干部教育管理工作水平。

第三條本制度適應于自然資源局所有在崗工作人員。

第二章學習教育制度

第四條局黨組中心組理論學習

按照縣委統一部署，縣委第一巡察組于2019年11月5日至12月31日對縣文體廣電和旅游局黨組開展了脫貧攻堅鞏固提升專項巡察。2020年1月11日，縣委第一巡察組向縣文體廣電和旅游局黨組反饋了巡察意見。根據《中國共產黨巡視工作條例》和《中國共產黨黨內監督條例》等有關規定，現將巡察整改進展情況予以公布。

一、強化主體責任擔當，切實把巡察整改作為政治任務抓緊抓好

（一）組織整改落實情況

文體廣電和旅游局黨組全部認領巡察反饋問題和工作中存在的短板弱項，并清醒認識反饋問題的嚴重性和危害性。文體廣電和旅游局黨組把落實問題整改作為當前一項重大政治任務，強化領導、全員參與、上下聯動，不折不扣地落實好各項整改任務。召開民主生活會，成立整改工作領導小組，研究整改措施，制定整改方案，聚焦問題,立行立改，建立并實施“臺賬式管理”和“銷號制落實”制度，個性問題對號入座，落實到人，對共性問題進行分類匯總、逐項梳理歸類，明確整改內容、整改目標、責任主體和整改時限，強化跟蹤督辦，確保件件有落實，事事有回音。巡察發現問題是震懾，用好巡察成果推動問題解決，促進整體工作效能提升才是關鍵和目的。嚴格貫徹執行中央“八項規定”精神，嚴防“四風”問題反彈回潮，讓每一名黨員干部在黨規黨紀面前知敬畏、明底線、守規矩。

（二）整改問題的梳理情況

巡察組共提出整改意見建議3個，反饋意見指出三方面11個問題，目前已完成整改11個。

（三）整改過程中建章立制情況

根據委巡察工作統一部署，2019年6月21日至8月4日，縣委第一巡察組對縣衛健系統（含縣衛健局、縣婦幼保健院、縣疾控中心、縣衛生監督所）、縣計生協會開展了巡察工作，并于12月5日反饋了巡察意見。按照黨務公開原則和巡察工作有關要求，現將巡察整改情況予以公布。

一、提高政治站位，從嚴從實落實整改責任

（一）統一思想認識，增強政治責任。2019年12月5日下午反饋會后，縣衛健局黨組高度重視，黨組書記?局長董坤勤于6日上午主持召開黨組會議，傳達學習關于巡視工作的一系列重要指示精神和中紀委趙樂際書記講話精神，深入領會縣委巡察反饋意見，并將巡察反饋意見進行通報，對縣委巡察反饋指出的問題，全盤接受，堅決整改。局黨組專題學習關于推動巡視工作向縱深發展重要論述、對衛生健康工作的一系列指示批示精神以及《中國共產黨黨章》、《中國共產黨巡視工作條例》、《中國共產黨黨組工作條例》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨問責條例》等內容，準確理解、正確把握政治巡視、巡察的內涵，對抓好巡察整改工作進行思想動員。通過深入學習領會，進一步增強管黨治黨的責任感和緊迫感，充分認識巡察整改的極端重要性，把整改工作作為貫徹黨的精神和落實中央決策部署以及省?市?縣委工作要求的具體實踐，作為樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的試金石和檢驗主體責任的重要標尺，以最堅決的態度，最良好的服務，最有力的措施，全力以赴抓好巡察整改工作。

（二）加強組織領導，壓實整改責任。第一時間成立了由局黨組書記任組長的落實整改工作領導小組，強化對巡察整改工作的領導。領導小組多次研究整改工作并分解整改任務。黨組書記董坤勤切實履行整改落實工作第一責任人職責，主動認領整改任務，先后4次主持召開黨組會議、專題會議等，研究部署、協調推進整改工作。其他班子成員自動認領、帶頭整改，切實把自己擺進去，按照職責分工抓好整改落實。2020年4月8日召開專題民主生活會，對照巡察反饋問題進行剖析檢查。通過主要領導率先履責、示范帶動，其他班子成員主動按照“一崗雙責”要求，扎實抓好分管領域的整改落實工作，形成了齊抓共管的整改工作格局。

（三）堅持問題導向，務求整改實效。對照巡察反饋意見，局黨組研究制定整改方案，細化具體整改事項、整改措施，明確責任單位、責任領導、責任人員和整改時限；實行臺賬管理，建立整改銷號制度，做到一個不能少、事事有回音、件件有著落，全力推動整改任務落到實處。有針對性地完善各類制度，以制度管事、管錢、管人，堵塞漏洞，營造風清氣正的工作環境。v

（四）落實主體責任，注重舉一反三。局黨組堅持把落實整改與黨組主體責任落實結合起來，加強黨建工作和黨風廉政建設工作，執行黨風廉政責任制和廉潔自律規定，嚴肅作風紀律。堅持把落實整改與作風建設結合起來，教育黨員干部廉潔從政，深刻領會中央八項規定精神。針對突出問題，引以為戒，舉一反三，結合整改促進衛健系統各項工作，精準抓好疫情防控工作，落細落實防控措施，將紀律、責任壓力層層傳導，肺炎疫情發生以來，衛健系統發揮主力軍作用，始終保持戰時狀態，系統干部職工全員取消休假，全力以赴，奮戰在疫情防控第一線，取得疫情防控成效。同時，有序推進健康扶貧、公共衛生服務以及對醫療衛生機構的綜合監管等日常工作。

二、巡察反饋問題的整改情況

一、化會計實踐性教學、提高學生實際操作能力

（一）構建課程實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內實踐教學體系

科學的實踐教學體系是培養學生實際操作能力的基礎，學校應在會計專業教學體系上增加或突出實踐性教學和技能訓練模塊，逐步建立課堂實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內實踐教學體系。第一，課堂實訓。主要指教師在授課過程中，除了必需的理論知識講授外，重要的是根據崗位需求對學生進行實踐指導，學生根據所給實訓資料親自動手操作。包括會計基礎實訓、財務會計核算實訓、成本核算實訓、會計電算化實訓、納稅會計實訓、出納業務技術實訓、會計報表編制與分析實訓。第二，階段實訓。指相對復雜的實訓課程。如完成一門課程或項目的學習后，帶有總結性的實訓。比如，在財務會計學習結束后，留出一個星期的時間進行本課程的階段綜合實訓，對整個財務會計核算的內容進行全面的整合、實訓，使學生對這門課程有一個全方位的掌握，把相對分散的知識和技能利用階段實訓串聯起來。第三，綜合實訓和頂崗實習。在畢業前的一個學期，可以利用4～5周的時間在校內綜合模擬實訓室進行綜合實訓，按照會計工作崗位、分組實習，內容涵蓋整個財務工作流程。完成綜合實訓后，同學們從心理上應該對會計工作不再畏懼，而是充滿信心去實際工作崗位迎接挑戰，進行頂崗實習，從而順利地完成從學校的學生到社會的員工的角色轉換。

（二）提高專任教師實踐能力，聘請有經驗的人員擔任實踐指導教師

第一，加強對教師理論水平和實踐能力提高的訓練，有計劃有步驟地鼓勵教師到企業現場實習，定期組織教師外出培訓、參觀學習，參加如會計師、注冊會計師、資產評估師、注冊稅務師等社會職業資格考試，并取得相應資格證書，建設真正的“雙師型”隊伍。另外，減輕會計教師的教學工作量，建立會計教師定期到會計事務所等部門實際鍛煉和調研的制度，作為教師考核指標之一。在培養年輕教師攻讀更高學位的同時，鼓勵他們在企業界兼職。第二，根據實際情況，把職業界具有實踐經驗的人員請進學校，擔任兼職教師或客座教授，既讓他們指導會計教學工作，進行教師培訓，又讓他們擔任會計課程教學，把企業中的實際業務帶到課堂中，引導學生們發現、解決實際問題，增強說服力和實踐指導性，以彌補在校專任教師實踐經驗的不足。

（三）進會計實踐性教學的形式與方法

第一，實施單元教學設計。單元教學即把課程按職業崗位劃分成若干單元，對每一個單元實施教學時，都要進行單元設計。首先確定能力目標，然后由教師實施項目引導、任務驅動，根據能力要求分配布置若干任務，以學生為主體進行實訓練習。教師在學生實際操作過程中進行指導，并對存在的問題及相關的理論知識進行歸納總結，使同學們在不斷的操作中提高技能水平和理論水平，最終達到能力目標的培養。單元教學對教師提出了更高的要求，每個單元布置的任務，教師必須親自做過、體驗過，否則，無法對學生進行針對性培養，對學生操作中提出的問題也無法解決。第二，觀摩教學。觀摩教學指帶領學生到企業、銀行等單位參觀，了解有關會計業務的范圍、內容、流程等內容，使學生切身感受實踐的生動性，并從實踐活動中回顧所學的理論，加深對理論知識的理解。要達到好的觀摩學習效果，必須做好以下工作：一是觀摩學習要有計劃。包括了解被參觀單位的單位性質、機構設置、所屬行業、業務規模、經營狀況、財務機構的設置及職責分工、相互牽制制度及業務流程等。重點放在原始憑證的認知以及憑證、賬簿、報表之間的依存關系。二是學生提前閱讀觀摩學習指導，了解觀摩學習的有關程序、內容和應注意的事項，有助于提高觀摩學習的效率和質量，同時達到縮短在被參觀單位停留的時間，減輕被參觀單位及有關崗位人員負擔的目的。三是教師要對觀摩學習進行適當指導。指導教師應對整個觀摩學習的過程進行有效的監控和適當的指導，確保觀摩學習活動按照計劃的時間和緩解順利進行，完成觀摩學習計劃所確定的學習內容，實現觀摩學習的目標。第三，演示教學。

摘要：

質量管理不僅僅是企業管理中的獨有概念，隨著越來越多的行業采用此類標準作為質量檢測的工具，職業教育作為為社會經濟發展直接輸送人才的培養環節，也應該跟上時代的步伐。美國波多里奇國家質量標準在眾多領域都產生了良好的效果，包括職業教育。波多里奇質量標準為職業教育的變革提供了一個有效的模型，為我國職業教育質量管理標準體系的構建提供借鑒。

關鍵詞：

波多里奇質量標準；框架內容賦值；實踐經驗

職業教育作為我國教育事業中非常重要的一部分，其質量高低決定著我國各個行業生產力的素質，間接地影響了國家經濟、社會發展和就業，然而目前我國還未出現教育領域的質量評價準則。從世界范圍看，20世紀90年代早期，用于企業和工業管理中的全面質量管理觀念漸漸滲透到教育領域。20世紀90年代末，美國將波多里奇國家質量標準修改后應用到教育領域，發現它可以促進教育領域提高學?？冃Ш徒逃|量。這為我們國家的職業教育質量帶來了一些思考：經濟與教育之間的關系遠比我們認為的更緊密。回歸到本質上來說，任何機構、組織都必須重視并滿足消費者（利益相關者）的需要。全面管理思想在教育領域的應用為職業教育提供了一種全新的自我認識和評估的途徑。

一、波多里奇國家質量標準介紹

（一）來源與現狀

摘要：應用混合式教學模式是《財務管理》課程教學優化發展的重要方式。通過對現階段《財務管理》課程教學中的常見問題以及混合式教學應用對其影響進行研究，在基于元認知策略理論分析后認為混合式教學可以有機嵌入并應用于財務管理教學過程中，從而有利于促進教學優化發展。

關鍵詞：混合式教學；財務管理課程；教學應用

混合式教學是一種有機結合傳統課堂學習和網絡線上學習的新興模式，也是國內外高等教育發展的重要趨勢（鄭靜，2018）。這一模式重新定義了教與學的新型關系，具有重塑課堂體系、內容和教學組織的優勢（張策等，2018）。在大數據背景下，財會專業人才需要具備業財深融和數據挖掘分析等核心能力（2018，桂俊煜），傳統“滿堂灌”的教學模式已經難以實現應用型人才的培養目標，因而需要將混合式教學模式應用于財會專業教學之中，改善教學中實踐教學不足、教學內容滯后等問題。那么如何將混合式教學應用于這門課程的教學中？針對這一問題，本文首先基于元認知策略理論，分析混合式教學應用于《財務管理》課程課前學習、課堂學習和課后學習的可行性，并提出混合式教學應用于《財務管理》課程學習的建議。

1《財務管理》課程教學中的常見問題

1．1課程偏理論，缺乏實用性操作教學

《財務管理》課程以培養應用型財務管理人才為教學目標，但現階段的教學內容偏向理論知識的闡述理解，缺乏實踐性的操作教學。課程專任教師存在財務管理實踐工作欠缺的和實踐教學基地可用數量不足等問題（李章紅，2016），從而導致無法滿足學生包括實操學習在內的系統性教學要求，不能正確引導實際財務管理工作中出現的問題，不利于提升學生的實踐能力。

1．2課程體系缺乏綜合性，個性化教學程度低

一、由“記賬”到“管理”的轉型

現代會計不只是一般意義上的計算和報賬，更是企業經營管理的重要組成部分，會計人員必須要從理念上徹底改觀，結合本單位的生產特點對企業財務內部控制進行管理，提出改進管理建議，為企業的發展出謀劃策?，F今大多數會計人員只局限于記賬、算賬等一些傳統的會計核算方式，完全沒有“管理“這個概念，認為管理是領導的事，與普通的會計人員毫無關聯。會計人員必須從實際行動上突破這個觀念，不斷更新知識結構、掌握新知識和內容，才能適應煤炭行業不斷發展的需要。

二、具有熟練運用和掌握現代辦公手段的能力

隨著經濟的發展，財務信息化的應用日益廣泛，對財務人員的要求也越來越高。而目前在財務實際崗位上，財務人員難以從傳統的手工記賬中轉變過來，適應不了技術進步帶來的變革。而會計電算化是一個復雜的系統，不僅涉及到豐富會計核算經驗與會計核算能力，還涉及到計算機的應用能力。作為現代會計人員，不僅要熟悉財務的有關理論知識，還要有熟練的數據處理能力和軟件操作能力。技能單一的財會人員已不能適應現代會計的需要，如不掌握計算機的相關知識，就會被日益發展的信息會計所淘汰。

三、具有創新能力

創新是時代進步的靈魂，相關領域的任何一次創新都會對會計行業帶來新的改變。作為新時代的會計人員，要不斷擴充自己的知識面，并根據相關經濟形勢對會計的相關內容做出變革，就目前形勢而言，會計人員在具備了一定的理論、政策水平外，不僅要做好相關的數據信息處理工作，還要根據掌握的企業發展信息以及市場最新動態，對企業的生產和發展狀況進行一定的判斷，從而為經營決策提供參考和支撐，為企業的長遠發展提供有力的財務保障。

四、具有有較好的文筆功底

1.互聯網在教學管理上的影響

1.1開放的教育環境

互聯網技術的迅速發展，我們進入了網絡時代。在以前的教育模式中教師按照自己的經驗和教材對學生進行知識的傳送，然而在今天教師可以利用網絡資源搜索更多有用的信息加進自己的教學中。同時學生也可以自己在網絡上學習，與老師可以利用網絡進行更好的溝通。另外，網絡給學生還提供更為廣闊領域的知識，利用這些技術，可以隨時滿足自己的需求。這樣就不會再局限于固定的時間和場所上了。這是對傳統教育的突破。在知識經濟的今天，為了是想提高自我價值的目的，越來越多沒有受過高等教育的社會群體希望接受高校教育。以前的高校教育，并不是所有人都有機會學習的。但是現在在網絡技術的基礎上，高?？梢詫嵭羞h程教學，所有人都有機會享受到教育的資源。因此高校的教學更有開放性。

1.2管理模式的轉變

以前的高校管理中，課程的安排完全靠老師人工來制定并傳達，在人事安排方面也存在冗雜的問題。財務管理上也缺少精確的定量指導。由于很多的數據不能及時的更新導致了資源的浪費以及分配不均的現象。這些問題的存在對高校的發展是一定的阻礙。由于互聯網的發展與應用，在網絡技術的基礎上各個高校創建了自動化的辦公體系。這樣在工作分配上提高了效率，各項資源能夠建立數據庫并且能夠更好的有效的分配。使管理模式進行了轉變。

2.應對措施

面對互聯網對高校教育的影響，高校的管理者應該以正確態度的面對現有的影響。積極響應并且改變自身，盡快的和新技術融合。讓網絡技術在高校中能更好的發展。