財商教育范例

摘要：

隨著我國金融市場不斷創新和發展，新型的金融產品不斷涌現，但目前在校大學生由于財商教育的不足，導致了許多大學生被騙的事件，讓社會震驚。本文立足于四川華新現代職業學院青年教改課題《基于互聯網的高職金融類與理財類專業“產學研一體化”實訓教學改革研究》，結合成都城區的高職學院在校大學生的情況，調查研究了目前在校大學生財商問題現狀及存在的原因，由此提出適應大學教育體系的財商教育，以期提高在校大學生的財商素養。

關鍵詞：

財商；教育；實踐

一、目前我國在校大學生財商的現狀

財商，最早是在美國作家羅伯特.清崎所著的暢銷書《富爸爸窮爸爸》中提出，解釋為金融智商。隨著我國金融市場的不斷發展和完善，財商一詞在公眾視野中頻頻出現。一個人的財商是個人在市場經濟中對財富的認知、獲取和管理的表現，所以現代人越來越重視對財商的教育。但通過《基于互聯網的高職金融類與理財類專業“產學研一體化”實訓教學改革研究》課題組前期調研發現，作為我國將來市場經濟發展接班人的大學生們，其財商素養卻令人堪憂。2013年3月13日，我國央行行長周小川在出席十二屆全國人大一次會議中提及以阿里巴巴為代表的互聯網企業開創新型的金融模式，表示支持以科技促進金融發展，央行會對當前的互聯網金融探索給予支持。自此，掀起了金融改革的狂風，各種模式P2P平臺、各種互聯網理財產品、新型網絡小額貸款平臺等互聯網金融平臺如雨后春筍紛紛上市，給金融市場帶來了新的活力。這些互聯網金融平臺門檻較低，為廣大人民群眾帶來了豐富的投資和資金需求渠道，增加了參與者的可支配收入，頗受民眾青睞，但由于市場監管的改革沒有及時跟上金融的創新發展，使得市場風險不斷累積和涌現。這些平臺產品良莠不齊，新聞中頻頻出現在校大學生被不良互聯網金融平臺騙貸的現象，尤其是在2016年出現的大量校園貸、“裸貸”現象，不僅影響了在校大學生的正常生活和學習，還對他們的家庭造成了的傷害，影響深遠，也引起了網友的大討論，這充分顯示出在校大學生金融知識的匱乏和財商教育的缺失。鑒于此，課題組對四川華新現代職業學院及周邊兄弟院校的在校大學生發出了500份調查問卷，收回有效問卷500份，有效率達100%，根據問卷調查內容分析，了解到了目前在校大學生的財商現狀：首先，針對目前市場上主流金融產品，在校大學生有所耳聞或參與，但對這些金融產品的實質、風險管理了解的學生只在少數。問卷調查中有60%的在校大學生對目前市場上主流的各種“寶寶”類理財產品、P2P及網絡貸等有所耳聞，部分學生參與到了“余額寶”的投資中；20%的學生家長有參與過P2P、網絡貸等的經歷，且父母們在參與過程中最關注的是互聯網金融平臺的收益率和貸款利息，從而也深度影響了學生們對這些平臺的關注點。但在校大學生們對“寶寶”類理財產品、P2P平臺理財產品及網絡貸等的資金來源和管理模式、投資方向、運作模式，以及可能帶來的本金和收益的損失均不甚了解，對互聯網金融平臺可能帶來的風險毫無意識。其次，調查顯示在校大學生投資理財意識薄弱。90%學生的零花錢來自于父母，64%的學生會將每個月的零花錢花光，他們表示在日常生活中沒有投資理財規劃意識，沒有考慮過將多余的零花錢存起來或用于理財規劃，以增加自身的可支配收入。36%學生每個月會將生活費余下一部分，存在銀行卡里面，或者存入“余額寶”。

二、造成在校大學生財商現狀的原因分析

摘要：財商是當今公認的繼智商、情商之后必不可少的三大社會能力之一，是人們極為重要的一門生活技能。隨著互聯網金融的迅速發展，日益復雜的金融服務產品和消費環境對消費者的財商素養提出了越來越高的要求。我國大學生作為互聯網金融活動中的重要參與者，其財商水平總體表現欠佳，財商素養的提升較為迫切。本文以高職大學生作為研究對象，通過文獻查閱、線上調查和線下訪談，對當前高職學生的財商素養現狀進行分析，從中發現問題，并在此基礎上提出有益于高職院校學生財商素養培養的路徑措施。

關鍵詞：互聯網金融；高職學生；財商素養；路徑

一、引言

財商素養（FinancialLiteracy）簡稱“財商”，是指一個人認識和運用金錢、創造財富、管理財富以及應用財富的能力水平的綜合體現。財商是近年來被普遍認可的繼智商、情商之后必不可少的三大社會能力之一，是人們極其重要的一門生活技能。隨著“互聯網+金融”時代的到來，人們的生活越來越方便快捷，然而豐富的互聯網金融服務以及復雜的金融環境也給人們帶來了新的挑戰，對消費者的財商素養提出了更高的要求。高職大學生是熱衷于互聯網金融消費的一個重要群體，不斷涌現的各種第三方支付平臺、金融app借貸平臺，刺激著大學生的消費神經，一些學生在資金出現困難時依托網絡平臺進行借貸，以滿足個體消費的需求，但卻不幸陷入高利貸的“泥潭”之中。這些風險的存在恰恰暴露了高職學生財商教育的缺失，由于缺乏必要的財商知識以及財產安全意識，學生對互聯網金融活動潛藏的風險識別能力較弱，容易陷入各種金融陷阱中?；诖耍疚臄M從互聯網金融這一背景出發，探索當前高職學生的財商素養及其教育狀況，從中發現問題，以提出有益于高職學生財商素養培養的路徑措施。

二、高職學生財商現狀及存在的問題

（一）對互聯網金融認可度高，但財務風險意識薄弱

筆者以遵義市高職院校為例，通過線上調查，發現受訪學生對互聯網金融接受度普遍較高，學生認為采用互聯網金融支付方式進行消費方便快捷、省時省力、更智能化和人性化，甚至通過某些互聯網金融支付活動還可享受消費折扣等優惠。同時，受訪學生中絕大多數表示有使用過網絡借貸如花唄、借唄的經歷，一部分學生還通過其他網絡app進行過高利息的借貸，這些學生認為“網絡借貸很便捷，手續簡單，適當網絡借貸有助于緩解資金緊張”，然而在還款風險上卻考慮得較少，認為“只要不大額借款，就不會造成還款風險”?？梢?，一些學生在一定程度上低估了非正規網絡app借貸的風險問題，財務風險意識非常薄弱，很容易陷入到“校園貸”“套路貸”等高利貸陷阱中。

［摘要］文章全方位、深層次地剖析了高職院校大學生創新創業教育現狀及存在的問題，提出財商教育對高職學生創新創業能力提升具有重要意義，探究提升高職學生創新創業能力的有效途徑———開展“三全育人”模式進行財商教育。

［關鍵詞］財商教育;高職學生創新創業能力;“三全育人”

1相關概念

有學者認為大學生創業能力是結合自身特點，通過家庭、學校和社會的培養，形成的涵蓋大學生在匯集資源、識別機會、創業實施、創業管理以及風險控制等方面的能力的總和(李良成等，2014)。創新創業教育主要以培養具有創業基本素質與創新型個性的人才為核心目標，從而提升學生的創新意識與創新能力。創新創業教育的根本目的是讓學生掌握創新活動所需要的基本知識，讓他們能夠辯證性地認識和看待就業和創新創業之間的關系;讓學生具備一定的創新創業能力，熟悉相關的流程，讓他們朝著全面型人才方向發展。對于高職院校來說，創新創業教育不僅能夠有效緩解就業壓力，同時還有利于促進學生全面發展，讓高職教育教學工作朝著素質教育的方向發展。

2必要性

經濟的發展離不開人才的推動，職業院校作為我國高等教育的重要組成部分，每年都為我國社會各領域培養出很多高質量技能型人才。從目前的情況來看，大學生創新創業能力已經成為衡量他們未來發展空間大小的重要因素。與過去相比，我國經濟發展水平已經得到了明顯提升，不僅一些新興產業應運而生，而且傳統的重工業也正處于經濟轉型的關鍵時期，所以從這些表面情況來看，不管是高校本科大學生還是高職院校學生，似乎他們并不需要為找工作發愁。然而實際上，自我國高等教育教學領域實行擴招政策以來，每年畢業的大學生總數將要突破千萬級的大關，也就是說，每年應屆畢業生總人數已經接近一千萬，再加上往屆畢業生以及社會上的青年勞動力，那么這就需要社會能夠為超過千萬的人才提供工作崗位。然而，國內企業每年能夠為社會提供的工作崗位數量遠遠不能滿足這么多人的需求，所以待業在家的學生數量非常多。從當前的就業形勢來看，在未來很長一段時間內，高職院校學生就業情況仍然不容樂觀。而且有些高職院校學生對自己定位不夠準確，總是想當然地認為按照自己的學歷和能力，只有那些機關單位比較體面的工作才符合他們的身份。如果找不到這類工作，那么他們寧愿在家“啃老”也不會“委屈”自己“屈尊”去從事一些苦活、累活、臟活。有這種就業思想的高職學生并不在少數，而且這種思想在他們很多人心中已經根深蒂固，并不是短時間內就可以引導他們轉變自己的思想。在這種情況下，一方面是為了提高高職院校未來發展競爭力，另一方面則是為了在給學生提供一種新的未來發展方向的同時為社會增加更多的工作崗位，“創新創業教育”刻不容緩。高職院校作為我國高等教育主角之一，更應該積極主動地發揮出自己在“大眾創業、萬眾創新”過程中的作用，加強對高職院校學生的“雙創”教育，提高他們的創新創業能力，也為提高其未來發展競爭力做出努力。除此以外，高職院校要想提高自身未來發展競爭力就必須要保證自身教育動態能夠與人才市場變化同步發展，提高教育工作與企業生產之間的契合度，為社會提供更多高質量人才。與國外發達國家相比，中國學生的創新創業能力明顯不足，而要想打破這種現狀，作為人才培養基地之一的高職院校就必須積極響應國家的號召，把大學生創新創業教育進行到底，既要保證其有效性，同時還要尊重學生的主體地位，保障學生的根本利益。

3教育現狀

“十三五”以來，中國經濟駛入快車道，面臨的大環境日新月異的同時又充滿不確定性，一旦進入波及范圍較廣、負面影響較大、環境變化較快的特殊時期，暴露出當前高職學生素質教育的諸多短板：情緒管理能力的缺乏、信息素養的缺乏、正確金錢觀的缺乏。針對以上短板，高職院校應根據學生自身特點與職業崗位人才素質要求及時進行改革探究，可以從三方面出發，一是課堂內外聯動，培養學生情緒管理能力；二是更新信息教育內容，完善學生信息素養；三是加強“財商”教育，補齊金融知識短板。以達到素質教育與技能教育相平衡的目的。

1特殊時期下高職院校學生素質能力的短板

1.1情緒管理能力的缺乏。近些年雖然中國國內大環境向好，但是難免出現全國或多省市范圍內的疾病、自然災害、金融危機、重大社會事件等，處于此類的特殊時期下學生能否做好情緒管理才是素質教育的關鍵。結合過往看，每當處于特殊時期，學生正常的生活狀態被打破，或是面對來自外部的壓力與威脅，加上輿論媒體的信息引導，許多學生不知道如何管控自己的情緒，任由恐懼、焦慮、懷疑、憤怒等負面情緒堆積到了頂峰。這種情緒管控能力的缺乏主要表現在以下兩方面：一方面，不少學生開始利用互聯網進行不實信息的謠傳，甚至是不禁思考的謾罵與質疑。另一方面，長期的居家生活使得學生將自己的壞情緒直接發泄在家人身上，造成家庭氛圍緊張。平時因為相對自由的校園生活與豐富的課外娛樂沖淡了情緒管理能力重要性，但是這些難以控制的憤怒、暴躁、悲傷、沮喪等情緒因處于特殊時期而被放大。目前職業教育的主旋律是提倡素質教育、打造工學結合，學校努力整合所有能獲得的內外部資源培育學生的理論知識，技能知識，但是缺乏教育學生情緒管理。在逆境面前，過度的負面情緒只會加劇群體的恐慌，對免疫一點益處都沒有。在順境的時候，情緒管理能力會被忽視，但是在遭遇逆境時能否保持穩定的情緒，用積極樂觀的心態去對待人生中所有不確定因素，這才是情緒管理管理最重要的體現。中國的素質教育想要打造的是德智體美勞全面發展的綜合性人才，學?；ù罅馀囵B學生的專業知識、專業技能和思想品德，但是對于學生的情緒管理能力卻總是默認合格，未來的教育方向應該更加注重人才情緒的雕琢。

1.2信息素養的缺乏。5G時代意味著中國將迎接一個信息容量更大、信息速度更快的時代，時代需要具備信息素養的人才，但是絕大多數中國人都缺乏基本的信息素養。這種缺乏并不體現在獲取信息手段、渠道的缺乏，而是體現在這兩方面：第一，不實信息的危害性；第二，區分正確信息的必要性。目前各個高校開設的信息通信類課程主要側重于培養學生獲取信息能力，對于信息的甄別和規范信息卻極少做明確要求。當時代的洪流裹挾著各類真真假假、稂莠不齊的信息撲面而來時，高職院校的學生不應該照單全收、以訛傳訛，要學會篩選。2016年11月7日，國家正式頒布《中華人民共和國網絡安全法》，這標志著信息安全、網絡安全已經上升到了國家層面。隨著其他相關政策、法規、法律文件地不斷出臺，勞動者信息素養將成為一門通用素養，是每位職業技能人才走上工作崗前必須具備的職業道德要求。畢竟，通過正確的方法獲取正確的信息，通過正確的渠道正確的信息才是新時代勞動者應該具備的基本素養。高職院校應結合新時代的人才需求針對高職院校學生信息素養缺乏的狀況設置應有的素質教育課程。

1.3正確金錢觀的缺乏。進入21世紀以來，中國經濟駛入快車道，經濟環境日新月異。與飛馳的經濟發展速度相比，高職院校的素質教育內容仍停留在一個比較低的層面。每當發生突發事件或者是不少學生紛紛曝出“資金流斷裂”的消息。不少學生在校期間因為各種原因參與了校園貸。平時靠著父母的生活費和兼職打工的收入能夠勉強還上月供。但是一旦遭遇突如其來的變故使他們原本的生活狀態被打破，失去了父母的支援和打工的機會，不少學生還不上欠款，網絡貸款金額像滾雪球一般越滾越大。網絡的便捷和金融體系的完善為學生黨的貸款提供便捷，尤其是進入大學以后，他們對金錢的意識開始覺醒，開始主動參與到獲取金錢活動中。但是普遍缺乏管理金錢的能力、缺乏對金融產品風險認知、缺乏金融法律常識，這導致近些年“校園貸”慘案頻發。與本科學生相比，正確金錢觀的缺乏在高職院校學生中體現的更為明顯。高職院校學生因為知識水平相對較低、認知能力相對較弱以及更早步入社會等原因，往往缺乏正確的金錢觀，但是恰恰因為這些原因使得他們對正確金錢觀的需求更迫切。自古以來中國人推崇寧靜淡泊、不慕名利的品格，始終不肯正面談及錢財的重要性，即使在專門的財經類院校里，所教授的基本都是資金運營的理論知識和基本手段，家庭金錢觀教育方面更是一片空白。相比外國的教育體系而言，中國的素質教育中缺乏了很重要的一個環節—財商教育。Nielsen最新《2019年中國年輕人負債狀況報告》顯示，18-29歲的消費者中有86.6%的年輕人都在使用信貸產品，其中實質負債人數為44.5%，信用消費成為中國青年消費升級的重要途徑。未來隨著中國經濟的發展，人均可支配收入提高，樹立正確的金錢觀，掌握理財手段顯得極為重要。結構化調整金錢觀，優化現金流能幫助人們更好的應對未來一個又一個的不確定環境。

2特殊時期下高校學生素質教育改革策略

2.1課堂內外聯動，培養學生情緒管理能力。高職院校幫助學生養成良好的情緒管理能力不僅有利于學生紓解自身負面情緒，也將為他們未來就業、擇業、職位晉升及自主創業等奠定了良好心理基礎。在進行學生情緒管理能力培養的時候不能僅靠單一的培養模式，應該充分調動課堂內外的多種資源，營造良好的情緒管理培養環境。課堂內外聯動培養體現在兩個方面，一個是課堂內部的培養，種培養方式主要體現在以授課為主的情緒管理能力理論知識灌輸。建議高職院?？梢栽谒颊n程和心理課程中加入情緒管理的課堂教學，讓學生明白情緒管理的概念，了解情緒管理的重要性，掌握管理情緒、發泄負面情緒的方法。在此類課程的授課過程中建議采取小班授課，以心理教師和輔導員為主，班主任為輔，在授課過程中除了理論講授之外還應當采用情景模擬或者游戲的方式加強學生情緒管理能力的運用。另一方面是課堂外部的培養。當學生在課堂內初步掌握理論知識后，學校需要營造良好的情緒管理氛圍來加強學生情緒管理能力的培養。主要可以采用兩種方法，一是課后心理教師的干預?？梢栽趯W校開設心理咨詢室，由專門的心理教師為學生進行情緒疏導，幫助同學培養情緒管理能力。可以針對各個班級中的心理委員進行集中培訓，提高他們的情緒管理能力，在課堂外的學生情緒引導方面分擔心理教師的工作。二是利用新媒體的傳播方式彌補課堂教學中單向信息傳播的缺陷。將學生置于一個交互體驗的環境中。通過新媒體輔助課堂外學生情緒管理的培養也是一個較好的方法。

摘要：在互聯網金融時代，大學生由于金融知識理財觀念匱乏，在校園貸、套路貸等平臺借錢而上當受騙的案件時有發生，因此大學里開展投資理財學習就顯得非常必要。針對這個問題，本文對大學生學習理財的必要性進行了較為深入的探討，建議大學開設相關投資理財課程，加強金融知識的教育工作。

關鍵詞：投資理財;財商;思維

一、大學財商教育缺乏

在我國，財商教育意識非常淡薄，小學中學時代，甚至大學時代，都沒有相關財商教育。進入大學后，大學生開始脫離父母，每月有父母給的生活費，除了餐飲、學習用品日常支出外，還需要應酬、娛樂等消費，每個月的花銷開支項目真不少，因此如何管理這些生活費，合理規劃就很有必要。但是目前有部分大學生，不僅月光族，而且還會有負債。在互聯網時代，花錢消費和借錢都太方便了，甚至還有專門針對大學生的借貸平臺。同時大學生由于校園貸、現金貸等被套路上當受騙的案件時有發生。比如最近一則應屆生被騙的新聞上了微博熱搜：南寧一位財務管理專業應屆生稱，2天內被“分期樂員工”騙走7萬多元，對方以注銷學生賬戶為由，引誘下載多個APP貸款并轉賬，第二天才發現被騙。被騙后，這位女孩既不敢告訴家人，又怕自己扛不下去，一時間痛苦不已。學生受騙的案件雖然占到整個大學的人數并不多，但是一旦出現，都是惡性案件，對大學生和家庭都是沉重的打擊。有人說過一個有趣的觀點，大學畢業前我們都缺了兩門課，一門是愛情課，一門是財富課。加拿大作者哈勒姆在《拿工薪，三十幾歲你也能賺到600萬》一書中指出：“即使沒有受過正規的理財教育，學生們也能高中畢業并從名牌大學拿到令人羨慕的學位，但他們的理財知識可能還不如初中生。一旦進入職場，他們可能就不得不在殘酷冰冷的現實世界里“赤身裸奔”，缺乏投資規劃和糟糕的理財教育，讓很多人陷入了只會花錢不會理財的尷尬境地，更要命的是，他們還總想著和那些同樣不知理財為何物、花錢如流水的鄰居攀比，絲毫不愿落后。”他在書中還說：“從小就開始學習理財，是我們能送給自己的最好禮物。”既然我們錯過了從小開始學習理財的機會，就不能再錯過大學學習理財這個關鍵時點了。

二、理財就是理生活

實際上，到了大學，學生開始獨立生活了，正是理財教育的好時機。說到理財，大家可能都有這樣的困惑，一方面，我們總是感覺到自己沒有錢，想多多的賺錢，特別想學習理財。另一方面，感覺理財太復雜，又不是學財經的，可以學會理財嗎？有一句話說的好，理財就是理生活。實際上，我認為理財和買衣服一樣簡單。下面我們來看一個案例。假如某個女孩看上一件2000元的漂亮連衣裙，6個月后有個婚禮場合要穿它，現在我們就用理財思維來分析一下。首先是買得起嗎？假如正常情況下女孩每月200元結余，6個月后買這條裙子，只能夠攢下1200元，與2000元比較，缺口800元，怎么辦呢？然后想辦法。通過借、省，還是賺的辦法來解決呢？借，消費負債不建議，至于道理，學完這門課你就清楚了。省，削減某些方面的開支吧，比如，省下每天一杯的奶茶錢。賺，可以去賣點閑置，或找個兼職，賺點外快。經過女孩仔細分析和籌劃，6個月可以省下300元，兼職，可以賺500元。這樣女孩就規劃出購買連衣裙6個月的行動計劃。通過每月節省300元，然后兼職工作賺500元，加上儲蓄1200元，共計2000元，就達到購買漂亮的連衣裙的目標了。上面買衣服的一次行動計劃，就是一次理財的規劃。所以大家發現了沒有，理財不是讓我們不花錢，而是讓我們成為金錢的主人，通過規劃去更好的生活。因此理財就是理生活，每個人都需要學習理財。

三、大學生學習理財的三個理由

本文作者：常伊娃 單位：長春外國語學校

高中教育，如何促進學生形成正確的消費觀念

學校在德育教育上，加強消費心里引導、使學生建立節儉意識。傳統的學校教育只注重“智商”“情商”教育，很少提及培養孩子的“財商”，不愿意讓孩子正面提及金錢。很多同學沒有真正理解過金錢的真正含義，相關知識少之又少。而美國28個州的高中都把理財列為必修課，使許多孩子在個人信用、投資開銷等方面受益。“財商”的培養從小就應該開始，讓學生們懂得金錢的來之不易，懂得金錢在社會中的地位和作用，懂得合理使用，雖然我們擁有它但卻不能隨意揮霍。高中德育教育中，加強這方面的知識編排；老師要根據實際內容和情況，讓學生形成正確的價值觀。讓學生們充分認識到，學生們手里的金錢是長輩所給，是辛苦勞動所得，應該對每一分錢都十分珍惜。自律、節約的意識應深深植根于頭腦之中，每次花費要從實際出發，不能盲目，尤其不能不顧家庭狀況與人攀比。要懂得學子愛錢，得之有道，不可面對誘惑產生失衡的心理。

高中教育，要增加理財知識教育，強化學生們理財意識。理財是一種習慣，是一生都要學習的功課。我們雖然不能像巴菲特那樣從7歲起就買賣可口可樂，14歲開始生第一份投資計劃書，15歲正式投資美國股市，但是“金錢需要管理”的概念一定要有，你不理財，財不理你。學校和教師要多加強這方面的知識和教育，要傳授基本的的理財概念和基本原理，甚至是一些簡單而實用的基本理論。中學時代用手里的一點零用錢所做的實踐成果可使終生受益。

高中教育，要強化學生的誠信意識。做人講誠信、為人守信用是做人的道德底線，在市場經濟中尤為重要。在小學和初中的基礎上，高中教育更應加強對誠信的教育，因為高中生的接受能力和理解能力更強。要讓學生從小就懂得誠信是一種寶貴的社會資源，是最為寶貴的道德品質，應該格外珍惜。

高中教育，公益意識。高中階段，要讓學生形成公益觀念，讓學生們把錢花到最有用處的地方，讓它發揮最大的效益和價值，這才是消費最高境界。社會在許多方面都存在不平衡現象，把錢花在幫助有困難的人身上，就會讓自己和別人都得到快樂。要從小培養自己的慈善公益意識，培養大視野、大境界，當別人遇到困難而我們又有能力相助時，一定要伸出援手，而且這種意識也會互相感染、互相傳遞，贈人玫瑰手留余香。合理使用財富、積累財富時，更不應忘記回報社會，幫助他人。

家庭與社會的作用

摘要：現代大學生就業競爭力由專業能力擴展到非專業能力。旅游管理專業非專業能力來源于外專業、個人職商、產業關聯性依賴三個方面，其水平受學校專業教育、個人發展環境、社會職業實踐因素影響。由此，可以通過改善和優化非專業能力教學體系、鼓勵和創造個人職業發展環境、推行和引導融入社會職業角色來培養非專業能力。

關鍵詞：旅游管理專業；非專業能力；培養途徑

1專業能力和非專業能力解讀

1．1專業能力內涵

專業能力是大學畢業生在就業競爭中所必須的能力，是職業活動中運用所學專業知識與專業技能的體現，是個體能夠方法性地完成任務的過程，包括邏輯分析、抽象思考、因果歸納。專業能力具有很強的針對性、應用性，是一種外顯性的職業能力。

1．2非專業能力內涵

所謂非專業能力，是指大學生在所學專業領域之外，在學科體系上歸屬于其他專業的專業能力，或者是大多數專業共同擁有的公共能力。美國學者特曼，通過對“成功”與“失敗”兩類人作比較分析，發現成功與否的關鍵，其實是非專業能力，表現在堅毅力、積累力、自信力、適應力等四個方面。隨著現代經濟生產的日益全球化，現代職業人需要的非專業能力，還包括環境適應能力、人際溝通能力、新事物學習能力等。很多外向型企業和服務型企業對求職大學生的非專業能力要求越來越高，甚至超過了專業能力。

摘要

本文從我國素質教育的全面推行，談論到中學圖書室在實施素質教育中發揮著不可磨滅的關鍵性作用。

關鍵詞

中學圖書室；素質教育；建議

中學圖書室是學校的重要組成部分，素有"第二課堂"的美稱，隨著社會的進步和科技的發展，對人才的需求越來越迫切，我國實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點造就有理想、有道德、有文化、有紀律，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。中學圖書室應充分發揮自身資源優勢，營造健康向上的育人環境，配合教育改革的步伐，為素質教育的全面實施發揮自己應有的作用，1980年聯合國教科文組織在《中小學圖書館宣言》里宣告：“中小學圖書館是保證學校青少年和兒童進行卓有成效的教育，是一項必不可少的事業，是保證學校取得教育成就的基本條件。”中學圖書室作為基礎教育的有機組成部分，在實施素質教育中發揮著不可磨滅的關鍵性作用。

一、利用圖書室優勢，培養學生的各種能力

結合我校“十商”教育主體活動的蓬勃開展，學校組織了大量的各種活動，著眼于培養未來接班人的各種能力。