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［摘要］黨的十八大以來，我國對加強和改進學校美育做出了重要指示，要求重視美育在學校教育中的地位。但在偏遠農村地區，美育仍是農村教育事業中的薄弱環節，本文以云南省德宏州梁河縣上河東村的界端小學為調研對象，試圖通過實地考察界端小學的現狀，發現目前鄉村美育發展面臨的困境，并對此困境提出可參考的對策，給鄉村美育建設一些可行性意見。
［關鍵詞］學校美育；鄉村美育；界端小學
一、美育背景
朱光潛先生認為教育分為智育、德育和美育三部分內容，他強調：“美育可以發展人的情感的本能，使人得以健康與全面地發展。美育也可以怡情養性，而怡情養性對于提高人的道德修養有著重要的作用?！?
（一）雙減政策
隨著雙減政策的出臺，美育發展迎來了新的春天，學生有更多的時間和精力去學習自己喜歡的特長，美育也更多地受到社會的關注與重視，這對美育的發展也提出更多的挑戰。
（二）教育部新課標的發布
2022年，教育部下發了義務教育課程方案和課程標準的通知，并在秋季學期開始實行，其中美育被納入中考，成為硬性指標，美育不再是閑課，而是成為新時代中國學生必須學習和掌握的必備品格和關鍵能力。
二、德宏州梁河縣上河東村界端小學美育現狀
（一）德宏州梁河縣上河東村現狀
德宏州梁河縣位于云南省西部，上河東村位于梁河縣的東北部，這里氣候濕潤，年平均氣溫16.9℃，降水豐富。上河東村農業人口居多，除了漢族外，最多的就是阿昌族，這里的農戶在2020年以前多外出務工，現通過鄉村振興，發展了自己的特色農產品，人口開始回流，收入開始提升。雖然經濟問題慢慢有所改善，但村里人的思想有些陳舊，特別是對教育的看法，以前認為書讀不了就只能種地，現在經過政策的宣傳和村里的努力，村里的學生除了可以在學校享受基礎的保障外，還可以在村里的美育館受到美育的熏陶。
（二）界端小學學校建設
1．學?；厩闆r平山鄉界端小學位于上河東村委界端自然村中心位置，距平山鄉政府所在地13km，距梁河縣城24km。學校始建于1963年，占地面積5416m2，建筑面積3188m2?，F有8個教學班，在校學生234人，住校生130人。留守兒童76人，建檔立卡戶子女69人，少數民族學生47人，現有教職員工14人，后勤臨聘工人2人（表1）。2．界端小學辦學理念、辦學思想和辦學目標界端小學以“用心培育、靜待花開”為辦學理念，體現出“立德樹人、全面發展”的辦學思想。其以“樂教、善育”為教風，以“樂學、善思”為學風，以“求實、創新”為校風，以培養德才兼備的老師和學生為辦學目標，教育學生學習做人、學習立志、學習創造，培養學生具有“挺直的脊梁、燦爛的笑容、自信的表達”的精神風貌，做一個新世紀合格的社會主義接班人。3．界端小學發展歷程從2013年至2022年，大概十年時間，界端小學變化很大。2004年，界端小學有兩間教學樓，一間教師宿舍，有六個年級，每個年級一個教學班，每班平均25人，全校共有150人左右。學生全部走讀，沒有住校生。自2013年實行易地搬遷起，上河東村上片的村寨（核桃窩村、杏紅村、白草咀村、團樹村）搬至下片三個自然村（紅祥村、紅富村、吉陽村），隨著村民的集中搬遷，原來的上河東村小學生數急劇減少，學校拆并到界端小學，學生人數從150人增到200多人，出現了寄宿生，校舍緊缺，部分學生只能在臨時搭建的簡易房里住宿和上課，急需擴建校舍。2016年10月31日，云南師范大學幫扶界端小學，決定擴建校舍，截至目前，界端小學新建了學生生活用房、教師周轉房、綜合大樓，擴建了學生運動場，重建了學校大門。學校擴建后，教室基本滿足，但教室沒有安裝一體機（原老教學樓的一體機已經不能使用），教學活動無法更好地開展，只能用傳統的教學方式，教學效率和學習效率都不高。校園美化綠化建設缺乏資金，學校擴建后，圍墻、大門、教學樓、操場周圍等都需要建設植物文化和墻壁文化，由于資金緊缺，無法建設校園文化，進入校園后，缺乏文化氛圍。各種功能室的建設經費缺乏。2018年趁義務教育均衡驗收的契機，學校建成了音樂室、科學實驗室。原來因為沒有教室，無法建設美術室、閱覽室、黨員活動室和少先隊活動室。現在學校改擴建好了，教室能基本滿足，但是缺乏建設資金，無法建設各種功能室。
（三）界端小學美育建設
1．注重營造和諧美麗環境，提升文化氛圍環境改變人，創造良好的校園環境，不僅可以營造濃厚的育人氛圍，還可以激發學生的學習興趣，陶冶情操。界端小學的墻壁文化都是校本文化，不僅落實了學生的主體地位，還培養了學生學習的自信心。綠化帶的布置既是花園又是果園（現在學校新擴建好，綠化帶還在布置當中），有本地虎頭蘭、米蘭、桃李、石榴、杧果等，每一種植物都蘊含著深刻的寓意，綠色充滿生機，果實收獲希望。把可利用的空間和面積都利用起來，讓有限的空間發揮最大的文化效應，做到讓每一面墻說話，讓每一朵花傳情，不斷彰顯育人氣氛。2．用真心關愛和感化留守兒童留守兒童是界端小學里最需要關注的學生群體。他們的父母為了養家糊口，常年在外打工，有的一年回來一次，有的幾年才回來一次。更有甚者從孩子上一年級就外出，直到孩子六年級畢業才回來一次。這些孩子周一到周五都在學校與老師共同學習、生活，有的連家長的樣子都記不清了。面對這些需要倍加關愛的孩子，界端小學老師從沒有吝嗇過給他們的愛，把他們當作自己的孩子一樣對待。除了學習上的關心幫助外，生活上也照顧得無微不至。有時孩子們生了大病小病或者哪里磕碰到了，老師們就會忙得手忙腳亂，又是帶著看病，又是忙著喂藥，一天測量幾次體溫都不覺得累。平時還不忘幫他們剪指甲，帶去理發，提供生活用品，等等。每年還組織孩子和家長進行一次親情活動，或是打視頻電話，或是寫一封信等。有了這樣一群負責任、有愛心的老師時刻關心關愛著他們，他們就不會感到孤單和異樣，他們也能和其他孩子一樣開心學習，健康成才，性格活潑開朗，隨和健談。
三、界端小學美育建設對策
（一）依托美育政策東風
國家提倡美育，鄉村需要美育。美育具有社會功能、認知功能、教育功能、娛樂功能。美育以情感人的特點讓村民更易于敞開心扉，接受美育教育。美育的教育功能是潛移默化的，界端小學留守兒童較多，美育寓教于樂的特點能為孤單的留守兒童帶來快樂與溫暖，并且作為一種文化助推，對于鄉村振興更是大有益處。
（二）發揮本地資源優勢
1．自然資源每個地方都有自己的地方特色和文化積淀，上河東村風景秀麗，生態優良，一眼望去山巒起伏，這是培養學生對自然審美最好的資源。上河東村因為得天獨厚的自然環境，生長了許多野生中草藥，界端小學可以組織學生觀察野生中草藥，動手制作草藥標本，這個過程除了可以培育學生認識中草藥，增加對課外知識的積累，還可以培養學生發現自然美，體驗美的生成。2．文化資源上河東村擁有一座千年古井，這座古井陪伴了村里世世代代，積累了豐富的鄉愁文化，通過挖掘千年古井，學生可以了解到文化傳承的重要性，培養學生重新發現美的眼睛。村內一直都有制茶工藝文化，學生可以通過體驗茶文化，發現家鄉美及工藝與傳承美，從而涵養心靈美。
（三）依托對接高校資源優勢
1．人才資源2015年，云南師范大學在云南省“領導掛點、部門包村、干部幫戶”政策下，對接了梁河縣的發展工作，上河東村界端小學就是重點幫助的對象。云南師范大學被稱為“紅土高原上人民教師的搖籃”，作為人才的母基，云南師范大學能為界端小學的發展提供源源不斷的智慧動能。美育的發展離不開美育的人才，云南師范大學設有美術學院、音樂舞蹈學院、文學院、教育學部和職業教育學校，還有教育學部和各學院聯合培養的學科教學類人才，這為界端小學輸送美育人才和建立美育智庫奠定了基礎。2．教育資源前身是西南聯大的云南師范大學，扎根云南辦學80多年，擁有先進的管理理念和優質的師資力量，可以發揮云南教育龍頭老大的示范引領和輻射帶動作用，提升界端小學的辦學水平，助推學校教育事業跨越發展。師范類學校每年各學院都會有大量師范生進入各級各類學校實習，界端小學也可作為師范生實習的后備地點之一，為學校帶去龐大的教育后備軍，提升學校的教育質量。
（四）對接公益團隊
隨著社會的發展，出現了許多公益服務，其中一類就是教育類公益服務，這類公益服務主要分為高校和社會兩大類群體。1．高校公益社團經過調查，云南師范大學正式注冊的校級社團就有43個，有明確標注志愿者社團的有4個，其中青年志愿者聯合會是在校黨委、校團委指導下，以管理全校志愿者、協調統籌全校學生志愿服務活動為職能的校級志愿服務學生組織，其服務的項目涉及社會實踐、邊疆支教、鄉村振興、社區義務、賽會服務、環境保護等多個方面。這些志愿者社團每年都會定時開展服務活動，培訓社內人員的專業技能，志愿服務意識強，技能扎實。界端小學可以依托學校的公益組織，通過公益志愿者的服務彌補學校美育的缺失?，F云南師范大學美術學院的藝術鄉建團隊正在對接界端小學美育教育，藝術鄉建公益團隊在德宏州梁河縣上河東村、核桃林村、小園子村等周邊村落進行實踐調研和查找相關文獻發現，鄉村發展面臨以下幾類問題：文化藝術教育未受應有重視；缺乏音體美專業教師；美育的課程設置缺乏多樣性；自然資源豐富，但未能轉換成經濟效益。調研結束后，完成《關于云南少數民族地區K12教育現狀的分析》的調研報告，該項目獲得了學校重點學生科研項目立項，為了持續推進課題研究，在學校創新創業學院指導下，成立了云岫書院工作室。工作室把上河東村作為試點，聯合云南師范大學鄉村振興辦及當地村委會，將上河東村的農村書屋進行改造，打造第一個“云岫書院”樣板，依托書院建設，進行上河東村的藝術鄉建工作，并提出公益加產業振興的方案。第一，改造與成立文化活動基地；第二，依托上河東村界端小學，舉辦美育文化活動；第三，進行線上美育課程教學；第四，通過對茶葉包裝進行改造，采取入駐線上商店的手段，開發當地特色農產品在工作室主頁和線上商城推廣銷售。藝術鄉建公益團隊這種模式恰好為界端小學美育發展困境提供了新的思路和路徑。2．社會公益團隊社會的發展離不開整個社會群體自發的推動，社會上公益團隊的出現標志著社會的進步。社會公益的其中之一就是贊助文化教育事業的發展，而美育對培養學生的審美和涵養心靈美具有不可替代的作用。社會上的公益大部分是企業通過資助的方式進行，企業通過資助“希望工程”，設立教師或教學獎勵基金等各種贊助活動，可以塑造企業的民族大義形象并提升社會責任感，同時學校也可以通過這種機會及時補充美育物資，增加美育教師，獲得自身的積極發展。
（五）參與線上教學
21世紀是信息發展的高速期，互聯網的出現給人們的教育也帶來許多便利，人們可以通過線上進行教學，特別是現在這段時期，線上教學顯得尤為重要。界端小學可以通過線上教學，對接優勢的美育資源，打通獲取美育知識的渠道，賦予自己更多的希望。根據調研取得的信息，界端小學現已取得北京書法教育專家授予的書法網絡課程，每周都會上一節書法課，增加本校學生的書法知識。
（六）培訓在校教師美育知識與技能
除了外界的幫助，自身生發內在的動力也十分重要。界端小學的在職教師可以通過參與線上和線下的美育課程，提升自身的美育知識，加強美育技能的訓練，為美育教育的順利進行打下堅實基礎。結語通過這次鄉村美育調研發現，德宏州梁河縣上河東村內的界端小學缺乏美育教師，專業課教學高質量不高，多媒體設備少，無法提供給學生充足的美育學習資源?？枴の鲓W多·雅斯貝爾斯（KarlTheodorJaspers）在《什么是教育》中說道：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币虼?，面對界端小學出現的美育困境，可以依托國家的美育政策東風、自身資源優勢、高校的人才和教育資源、社會和學校的教育公益志愿者、互聯網的便利、為教師美育的發展找到新對策，希望對類似界端小學的鄉村學校的美育發展有所幫助，給予鄉村美育建設一些可行性意見。
參考文獻：
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[3]劉博智．“將美育貫穿學校教育全過程全方面”[N]．中國教育報，2015-09-29（003）．
作者：徐文倩 單位：云南師范大學
