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摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展、科學技術的不斷進步，互聯網的應用程度越來越高，從工作學習到日常生活，互聯網都有著不可替代的作用。在科技革命、互聯網發展日新月異的背景下，社會的每個領域都存在著很大的隱患，網絡思想政治教育方法的更新升級換代更是確保國家意識形態穩定的重要手段。在此背景下，網絡思想政治教育工作必須與社會進步發展的節奏相統一，堅持“科學理論”的指導，堅持“社會主義核心價值觀”的育人導向，合理使用互聯網技術，促進思想政治工作傳統優勢與互聯網信息內容、載體相匹配，增強網絡思想政治教育內容在“時間”和“空間”上的特性以及獨特的學科特色，促進網絡思想政治教育方法的多角度發展。
關鍵詞：互聯網；網絡思想政治教育；大學生；方法
一、網絡思想政治教育的內涵
廣義上講，網絡思想政治教育是指在互聯網技術和大數據技術高速發展的背景下，通過其特有的傳播性、共享性、開放性等特點，利用網絡開展思想政治教育進行的虛擬性社會實踐活動。狹義上講，網絡思想政治教育是指通過虛擬的互聯網社會對網絡中的意識體進行長期、有目的、有計劃地引導，樹立“道德”的觀念和實踐活動，形成符合現實社會和虛擬社會發展目標的需要。
二、網絡思想政治教育的新挑戰
在互聯網時代的大背景下，網絡技術發展逐步增強，網絡平臺的出現星羅棋布，網絡思想政治教育的方式也需要緊隨時代腳步［1］，不斷豐富教育內容，完善教育體系，直面時代的挑戰。
（一）網絡信息繁雜，網絡思想政治教育“三觀”
教育難度加大網絡作為一個復雜多變的社會，互聯網時代又具有數據信息流動快、平臺通融互聯的網絡特點，加上網絡思想政治教育的受教育者大多為“三觀”尚未成型的青年學生，更易被各種不良信息所影響［1］，使網絡思想政治教育法制教育難度增大?；ヂ摼W技術日新月異發展的當今“社會”，以互聯網為平臺而實施的各種類型的網絡蜚言、網絡“三俗”信息、西方列強的不正當言論等屢見不鮮，以“潛移默化的滲透方式逐漸對國家安全、意識形態安全造成惡劣影響［2］。隨著互聯網技術被應用到社會的各個層面，在“時間”和“空間”上不斷對人們的日常生活起居產生影響。在日常生活中，大學生往往處于“沒有人不在線”“沒有時間不在線”“沒有地方不在線”的生活狀態，在這個年齡階段，“三觀”還沒有形成，他們很容易受到各種“新奇”事物的影響，尤其是與年輕大學生相關的事物和言論。青年大學生易受這些思想影響，很少考慮自己的所作所為是不是會傷害到別人身心健康或者侵犯別人隱私等，在互聯網各平臺中時常提出些自己認為正確的、但是實際上是錯誤的，不符合社會主流思想、不利于社會發展的價值理念。青年大學生一旦形成了這種不正確的“三觀”思想，形成與社會主流價值觀念不同的理念，在日常的工作、學習、生活以及與其他人交往的過程中，十分容易與其他人產生理念、肢體上的沖突，遭到他人質疑與否定。在這種不正確“三觀”的影響下，大學生的法律意識會逐漸變得薄弱，在遇到問題尋求幫助而無法解決的時候，會逐漸喪失自我、自信，有可能會逐漸造成大學生對中國社會主義信仰的缺失。
（二）網絡技術更新迭代，網絡思想政治教育優化發展速度不足
自互聯網時代開啟以來，網絡技術不斷更新迭代，網絡教育也得到大力推廣，國內各高校先后引進和發展了網絡思想政治教育，從零星點點到范圍推廣甚至到現在的全面普及，積累經驗的同時也做出了很多成績，但在這個過程中也暴露其優化發展速度不足問題。第一，部分教育者的思想觀念較為老舊，面對網絡思想政治教育的發展難以實現快速轉變。孫正聿教授指出，“思維具有發展性和時代性的特征，這源于現實又引領現實的思想力量?！保?］因此，思維是隨著現實社會而不斷發展的，其存在不是一成不變的和被動的，即使思維是客觀自然界在人腦海中所形成的主觀映像，但是思維也是辯證發展的［1］。目前高校中有部分思想政治教育者比較年長，在從事十年、二十年甚至時間更久的思想政治教育工作中，更多的是在教室內、講臺前、黑板上面對座位中的學生進行線下的一對多教學模式，這種以往的教學模式逐漸形成一種限制，“固定”了他們思想活動、思維方式的發散性。在互聯網技術發達、各類網絡教育平臺激增的今天，使他們很難面對突如其來的線上教育模式。第二，部分教育者對技術的掌握不熟練。部分教育者在面對實現中華民族偉大復興的中國夢這個偉大時代的壓力和思想政治教育學科的發展的時候，要平衡家庭、工作、教研等多方面需要，用盡精力學會最基礎的網絡思想政治教育方法，可以應用到基礎的網絡思想政治教學中。但是隨著社會的環境不斷發展，時代的要求不斷增加，網絡教學平臺的更新換代速度加快，這部分教育者在網絡思想政治教育方法的學習和創新方面的速度逐漸落后于時代發展所要求速度［1］。綜上所述，網絡思想政治教育所面臨的新挑戰主要是由于社會發展速度不斷加快的客觀規律與教育者、受教育者主觀能動性之間產生了矛盾。首先，主觀上，隨著社會的快速發展，作為受教育者的大學生群體受互聯網中各種信息的影響越來越嚴重，網絡思想政治教育者對目前本行業的發展前景、發展方向等沒有清晰的規劃。其次，客觀上，“新方法、新事物”的產生到普及需要一定的發展過程，受教育者大學生群體在互聯網中遇到“新”事物更加容易受到其影響，思想政治教育工作者對“新”東西掌握的速度低于網絡思想政治教育方法更新換代的速度。因此，社會的壓力、時代的責任更加需要教育者與受教育者通力合作，在互聯網時代下對網絡思想政治教育方法進行創新，化“?！睘椤皺C”。
三、網絡思想政治教育的新方法
面對網絡信息繁雜，“三觀”教育難度加大，網絡技術更新迭代，面對網絡思想政治教育優化發展速度不足等問題，要探索出符合社會發展進步客觀規律的網絡思想政治教育新方法。
（一）加快網絡思想政治教育體系構建，堅持“兩手都要抓”
網絡思想政治教育體系的出現是中國特色社會主義新時代的產物，是憑借著馬克思主義不斷發展的思想指導而形成的，具有科學性、時代性的特點。因此，需要不斷更新、完善體系的構建，堅持思想政治教育立德樹人根本任務，用科學的教育方法來協助大學生樹立正確的“三觀”。第一，必須始終堅持馬克思主義理論的指導地位。一方面，《共產黨宣言》的問世作為馬克思主義理論產生的標志，從產生發展至現在歷經170多年的歷史，是在這170多年的歷史進程中不斷提升內涵、不斷變化發展、多角度進行完善的科學理論。另一方面，網絡思想政治教育不僅在體系構建方面要始終堅持與馬克思主義理論保持共同進步、與時俱進，走在時代潮流的前端，還要在教育工作的目的和原則上始終堅持從馬克思主義的人民性和實踐性出發。堅持“內化于心，外化于行，提升覺悟，知行合一”的工作方式。一方面，在理論方面，教育者要努力提高自身的思想理論水平和分析問題、解決問題的能力，不斷用黨的最新理論知識武裝頭腦，緊跟社會熱點、焦點問題，把自身的學習成果轉化為引導受教育者正確思想觀念樹立的實際效能。另一方面，在實際工作中，要時刻用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷總結網絡思想政治教育理論課的授課方式，通過“以身教者從，以言教者訟”言傳身教的方式來不斷影響受教育者大學生群體，積極培育大學生社會主流思想，使其形成符合社會主義核心價值觀的正確“三觀”思想理念。
（二）加快網絡思想政治教育創新發展，堅持“兩手都要硬”
網絡思想政治教育的方法要緊隨時代發展，不斷提高自身的創新發展，推陳出新，堅持“兩手都要硬”的工作方式，不僅要堅持思想政治教育的根本任務毫不動搖，更要解決網絡思想政治教育在發展中所產生的各種矛盾。第一，多角度提高網絡思想政治教育方法發展速度。網絡思想政治教育方法的更新是由多個原因所影響的：一是轉變教育者思想觀念。思想觀念作為重要的教育方法的更新與意識形態和政治教育方法更新的影響要素，必須改變部分教育者的思維方式。學校角度，在引入現代化電子授課設備或授課方式、理念的過程中，通過集中“線上”或“線下”培訓、一對一單獨指導等方式引導教育者接受新的思想觀念。教育者角度，隨著互聯網社會的不斷發展，教育者不再是“閉門造車”的思維方式，而是需要自身通過現有的各種平臺、技術不斷學習吸收新的知識，轉變思維觀念，與時代接軌。受教育者角度，受教育者作為相對最為“潮流”的群體以及在日常學習過程中與教育者接觸最多的群體，加強受教育者與教育者之間的溝通交流，有利于教育者接受社會上的新鮮事物，引導其思想觀念的轉變。二是推進網絡平臺的構建。網絡平臺可以通過多種方式進行構建：首先以目前現有的微信公眾號、新浪微博、嗶哩嗶哩、抖音等網絡平臺為基礎，教育者作為博主對思想政治教育板塊進行運營，一方面不斷充實黨的百年光輝歷程以及新思想、新理念。不斷引導受教育者正確“三觀”的樹立以及“社會主義核心價值觀”的養成，促進受教育者的全面發展。第二，網絡思想政治教育在發展中要抓好主要矛盾?！皣野l展希望在教育，辦好教育希望在教師?！保?］加強網絡思想政治教育人才隊伍建設，持續提升思想政治工作者的職業能力水平、學科授課能力，有利于完成國家發展的期望，有利于完成社會賦予的責任，有利于完成時代進步的要求。身處在互聯網社會中，社會內的每個“成員”都不可避免地受到網絡中各種信息元素的影響，同時也無法回避互聯網時代對思想政治教育工作帶來的影響。因此，這就要求網絡思想政治教育者要充滿“亮劍”精神，憑借著非凡的勇氣、永恒的團結、不懈的創新敢于向不利于國家發展的價值觀念、思想觀念進行“亮劍”，克服艱難險阻，學會運用網絡技術，充分利用網絡信息，正確使用網絡這個思政建設陣地，不斷完善目前已有的網絡思想政治教育方法體系，加快教育方法以及教育方式上的創新，提高方式方法的科學性和實用性［1］。
四、結語
互聯網時代，世界上每個國家的發展都是日新月異，中國憑借著馬克思主義先進理論的指導以及中國特色社會主義道路頑強抵御各別敵對國家的“蠢蠢欲動”，網絡思想政治教育工作者作為國家安全及意識形態陣地上重要的“守護者”，更加需要不斷創新工作方式和教學方法，結合互聯網時代發展腳步，要以敢于“亮劍”的精神，勇敢迎接網絡思想政治教育方法的新挑戰，深化對大學生群體思想觀念、價值觀念等的多維度引領，逐步提高網絡思想政治教育在“時間”和“空間”上的特性，以其獨特的魅力為中華民族偉大復興的中國夢培養堪當大任的時代新人。
作者：周德薈 王長海 單位：吉林農業大學
大學生思想政治教育篇2
新媒體技術的不斷成熟與普及，當前已成為大學生日常學習與生活中接受信息的主要渠道，對大學生的思想價值觀念影響十分深刻。高校思想政治工作是人才培養的重要組成部分，為切實提升人才培養質量，解決現有思政工作的問題，需探索行之有效的工作路徑。
一、新媒體下高校大學生思想政治工作的特點與優勢
新媒體是立足于數字和互聯網技術的新型媒體形式。聯合國教科文組織對新媒體的定義是“以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介”［1］。新媒體信息傳播速度快，具有信息量大、便捷性、即時性等顯著特征，是當前大眾獲取信息和交互的重要媒體平臺?；谛旅襟w環境下開展高校大學生思想政治工作，具有新特點和優勢。其一，進一步拓展高校思想政治工作理論知識，為育人工作提供豐富資源。在傳統媒體時代背景下，高校開展大學生思想政治工作，主要利用書籍、廣播、報刊等形式進行知識傳播，使得理論知識覆蓋范疇有限，難以達到理想的傳播效果。而新媒體技術能夠依托互聯網平臺匯集海量信息，組成龐大的信息資源庫，并將各類理論知識通過視頻、音頻、圖像、文本等形式呈現，實現知識和資源的廣泛開放，為高校大學生思想政治工作提供理論知識支撐。其二，突破思想政治工作時間與空間的局限性，促進大學生碎片化知識學習［2］。以往高校開展思想政治工作，主要依托課堂教學和校園文化活動，需要學生在指定的時間和地點接受教育。高校思想政治工作作為落實立德樹人根本任務的重要途徑，為實現社會主義建設者和接班人的人才培養目標，要求思想政治工作走出課堂，滲透于當代大學生日常學習與生活中，充分發揮思想政治潛移默化的育人效果。新媒體技術的傳承和發展，滿足了高校大學生思想政治工作的變革要求，進一步拓寬了思想政治工作邊界，為其提供豐富多樣的教育手段和形式［3］。伴隨移動智能手機的廣泛普及，當代大學生學習與生活的界限逐漸模糊，學生可以利用手機從網絡平臺實時獲取信息，并與教師和家長展開交流，這為高校開展大學生思想政治工作提供了新路徑。其三，突破傳統思想政治工作界限，充分突出學生主體性地位。在傳統的以課堂為主導的思想政治教育模式下，任課教師通常掌握教育活動的主導權和話語權。而在新媒體時代背景下，越來越多的思想政治教育工作者逐步認識到，充分尊重學生主體性地位，引導學生深度參與教育活動，才能提升思政工作效果和質量［4］。在思想政治工作開展過程中，新媒體技術提供了豐富多樣的學習資源和新載體，有助于充分調動學生學習熱情和主觀能動性，使其在與他人交流和分享的同時拓寬自身的知識維度，提高大學生對思想政治教育的認知水平和重視程度。
二、新媒體對高校大學生思想政治工作的影響
(一)對大學生的影響
在傳統媒體時代背景下，報刊、廣播與電視是人們接收信息的主要途徑，而這些傳統媒體所發布的信息內容均經過層層篩選與把關，均傳遞正確觀點和言論，對大學生具有積極的影響和作用。在新媒體時代背景下，突破了傳統媒體信息傳播形態的新媒體平臺，借助開放性與虛擬性特點，與當代大學生的興趣愛好和信息獲取需求高度契合。但由于新媒體平臺中海量的信息資源交雜，其中包含諸多具有消極影響的信息內容。大學生尚未進入社會，缺少足夠的閱歷與社會經驗，辨別信息意識和能力不強，面對消極思想和價值觀，容易產生認知偏差，繼而影響其思想和行為，甚至出現政治信仰和道德規范缺失，對當代大學生的健康成長和發展產生深刻影響［5］。
(二)對教育內容的影響
近年來，雖然新媒體技術不斷成熟，但由于其隱匿性和不可控性，海量的信息缺少統一的管理規范，其中夾雜諸多色情、暴力和虛假的信息內容，而且對于網絡信息傳播缺少有效監管。大學生利用新媒體平臺獲取信息的過程中，涉及道德觀念與價值取向的內容較多，而思想政治理論相關內容較少。高校大學生面臨從高校步入社會的重要轉折期，尚未形成良好的自我管理與約束能力，面對外界環境的影響容易出現意識形態偏差等問題。特別是一些反動觀點，以華麗的外衣包裝，由于大學生難以清晰甄別，進而導致價值觀逐漸迷失。新媒體平臺中海量良莠不齊的信息內容，對高校大學生思想政治工作內容產生較大影響。
(三)對思政教育途徑的影響
新媒體技術在深刻影響大學生思想價值觀念的同時，也對思想政治工作路徑提出了新挑戰。由于新媒體技術具有復雜性、多樣性和交互性特點，使其信息傳播速度極快，且內容和形式更加豐富多樣，對當代大學生具有較強的吸引力，大學生也已習慣于利用新媒體平臺獲取資源。然而，受到新媒體技術發展的影響，當前新媒體信息發布與傳播的過程中，過濾和控制手段相對匱乏，新媒體平臺能否成為高校大學生思想政治工作新途徑，仍有待進一步研究。
(四)對思政工作者的影響
當前高校大學生思想政治工作主要由專職教師、輔導員及管理人員負責，其綜合素質與教學能力水平在很大程度上決定著工作是否能順利開展與穩定運行。在新媒體時代背景下，對高校思想政治工作者提出了更高的要求，需要適應新媒體的環境與特點，靈活運用多樣化新媒體技術開展教育工作。但大部分高校思政工作者并未接受專業化、系統化的知識培訓，對新媒體技術和工具的運用能力相對薄弱，難以深度挖掘新媒體技術優勢，使得思想政治工作模式無法滿足學生學習需求，降低了大學生思想政治工作質量。
三、克服新媒體對高校大學生思想政治工作影響的對策
(一)貫徹落實以人為本教育理念
當代大學生具有鮮明的個性特點，作為受教育主體，具有強烈的主觀意愿，渴望在接受思想政治教育的過程中，表達自身的真實想法與訴求。因此，在新媒體時代下，需轉變傳統以教師為權威的教育理念，致力于充分發揮學生的主體性作用，構建雙主體的思想政治工作模式。作為高校思想政治教育工作者，需貫徹落實以人為本、以生為本的教育思想理念，充分尊重學生的個體差異與教育主體地位。第一，增強學生獨立自主性?；谛旅襟w的高校思想政治工作模式，思政教師需摒棄全天候的導師形象，倡導大學生充分發揮自身的獨立自主性，教師主要負責側面教育和指導，保證學生思想的正確性，避免出現學習方向偏差。第二，調動大學生積極主動性。這直接影響學生接受思想政治教育的主觀意愿和興趣，只有學生積極主動參與思想政治學習，才能形成對教育內容的認同感，激發學生內在情感共鳴，為取得良好教育效果奠定堅實基礎。第三，發揮學生的創造性。大學生作為伴隨時代發展而成長的群體，是中國特色社會主義建設重要的后備軍。在思想政治工作中充分發揮其創造性，不僅有助于提升思政工作質量，而且對社會進步與發展亦具有積極意義?？偠灾M入新媒體時代后，高校思想政治教育工作者需轉變傳統的教育理念和思維模式，摒棄“灌輸式”的教學方法，充分發揮教師主導、學生主體性作用，結合當代大學生的特點和學習訴求，運用新媒體技術開展靈活多樣的思政教育活動。
(二)創新思想政治工作網絡載體
當前我國進入社會轉型的關鍵時期，大學生作為社會重要人才，肩負著建設中國特色社會主義事業的歷史使命，提高大學生的思想政治素質與理想信念，不僅關乎其個體發展，而且對我國實現人才強國戰略，推動中華民族偉大復興具有重要意義。進入新媒體時代后，高校思想政治教育工作者需充分利用網絡育人新載體，不斷革新傳統思政教育形式。一方面，發揮新媒體平臺信息傳播優勢，加大馬克思主義理論、社會主義核心價值觀與中國特色社會主義思想的弘揚力度，增強當代大學生的理論認同感，避免學生理論學習中產生畏難情緒，在日常思政學習與生活中，感受思政理論知識的深刻內涵。另一方面，在發揮新媒體獨特優勢的同時，實現與傳統課堂教學的相互補充與有效銜接。高校思想政治教育工作者需充分把握當代大學生的思想特點與教育規律，遵循理論與實踐教育、外在教育與自我教育、解決思想問題與實際問題相結合的基本原則，在開展高校思想政治課堂教育、社會實踐、校園文化活動的過程中，充分融入新媒體技術，獲取豐富的思想政治教育資源，實現內容與形式的多元化發展，進而優化大學生思想政治工作效果。且思政教師可借助抖音、快手、微博等新媒體平臺，將思政理論知識制作成短視頻、圖文等上傳至網絡，使學生利用課余時間觀看學習，將思想政治工作融入大學生日常生活中，切實增強思想政治工作的有效性。且這類新媒體平臺具有實時交互功能，亦可評論、轉發，進行優質教育資源擴散傳播，教師能夠更好掌握學生的思想動態，繼而不斷優化思想政治工作模式，構建全新的思政工作格局。
(三)加強新媒體環境的網絡監管
伴隨新媒體技術的高速發展，當前已經成為校園文化傳播的重要途徑，為充分發揮新媒體教育優勢，削弱其不良影響，需采取以下幾點針對性措施。首先，將社會主義核心價值觀與意識形態，廣泛滲透于當代大學生日常學習與生活中。并將思想政治教育理論，例如馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等通過微信公眾號、微博等平臺進行傳播，對學生形成潛移默化的影響。其次，借助新媒體及時性的信息傳播特點，高校應成立網絡監管部門，主要負責新媒體信息傳播的引導與監控，避免不良信息的廣泛傳播，從源頭進行有效遏制，為大學生思想政治教育營造健康網絡環境。最后，培養學生的新媒體觀念與網絡素養，形成良好的自律意識與自我控制能力，面對海量的信息資源，具備信息甄別能力，積極遵守網絡道德規范，科學運用新媒體資源開展自主學習，提高自身的思想政治素質。為營造積極健康的新媒體環境，僅靠內部監管遠遠不夠，需從社會角度著手，促使各社會主體形成良好的新媒體環境保護意識。針對網絡運營商、服務商，需加大管理力度，重視網站的清查與管理，針對不良網站嚴格查處。與此同時，注重行政監管作用的發揮，針對多樣化的門戶網站、網絡游戲中所植入的廣告需大審核力度，提高遵法守法意識。在新媒體環境監管的過程中，地方政府應充分發揮主導作用，不斷加強信息篩查系統、思想防護網的構建，及時過濾良莠不齊的信息內容，避免其肆意傳播腐蝕大學生的思想價值觀。
(四)提升思政工作者新媒體素質
高校思想政治工作者是馬克思主義理論傳播者、黨和國家方針政策的解讀者，作為大學生思想政治教育的核心力量，在很大程度上影響著思想政治教育成效，對大學生的成長成才發展具有重要影響。在開展大學生思想政治工作過程中，教師能否為學生傳遞正確的理論知識和思想價值觀念，關乎學生的社會主義核心價值觀認同感，以及其思想價值觀念的正確性。所以，在新媒體時代下，需提升高校思想政治工作者的媒介素養和運營能力，打造一支具備扎實思政理論基礎和靈活運用新媒體技術的思政工作隊伍，為思想政治教育貫徹落實提供有力保障。一方面，高校思想政治工作者，自身需具備堅實的理論基礎，面對開放性的新媒體環境，為學生提供優質的思想政治教育。在新媒體平臺信息快速傳播的背景下，教師不再是知識的權威，需要教師真正尊重并理解學生，允許其表達自身的見解與想法，構建其與大學生之間平等交流對話的渠道，引導大學生充分發揮自身主觀能動性與主體意識，經過系統化思想政治教育后，形成健全完善的人格。另一方面，高校思想政治教師需以身作則，對學生形成正面引領和示范。面對新媒體環境對思政教師提出的新挑戰，高校思政教師應積極學習新媒體知識與技術，靈活運用各類新媒體工具開展教學工作，切實提升自身的人格魅力與綜合素養，為學生樹立良好的榜樣，充分發揮榜樣的激勵作用，使學生利用新媒體平臺開展自主學習，從而發揮新媒體平臺的優勢和價值，強化大學生思想政治工作成效。
結束語
綜上所述，新媒體憑借自身的諸多顯著優勢和特點，逐漸廣泛融入當代大學生的思想政治工作中，對大學生思想觀念與行為產生深刻影響。新媒體技術雖具有教育優勢，但對思想政治工作的影響也不容忽視，需不斷提升思政教師的重視度，加強新媒體的學習與靈活運用，推動思想政治工作與時俱進發展。
作者：宋洋 單位：長春電子科技學院
大學生思想政治教育篇3
面臨百年未有之大變局，黨和國家各項事業尤其是鄉村全面振興比任何時候都更加迫切需要高等教育的支撐。大學生思政教育涵養了深沉的家國情懷，圍繞黨史國情和責任擔當引導青春懵懂的學生銘記苦難與輝煌，讓他們在民族歷史和時代洪流中汲取奮進力量。將大學生思政教育與鄉村振興戰略有機結合，充分發揮思政教育對實施鄉村振興戰略的潛在影響，幫助大學生體悟黨建設鄉村的決心和力量，是新任務、新時期、新形勢下做好高校學生思政工作和推動鄉村振興的共同指向。經人民出版社于2021年9月出版，已入選教育部思政文庫著作的《走進當代大學生：有溫度的思政教育》一書，吹響了學生擔負歷史使命的沖鋒之號。該書適時出現，為大學生思政教育主動適應新形勢、全方位支持鄉村振興戰略落實提供了具有前瞻性的教學實踐參考。
教育應與社會實踐相結合。課堂教育是學校傳授知識的主要形式，大學生思政教育應立足課堂、內容為王，明確思政教育的知識目標和價值目標，將鄉村振興這一時代最強音有機融入到思政課堂教學與課堂建設中。一方面要做好思政課每門主干課程的教學內容設計，另一方面重點從鄉村人才需求角度在理論教學中融入鄉村振興戰略的本質特性，在鄉村振興視角下延伸大學生思政教育的深度及廣度，幫助學生建構起敢于為鄉村建設發聲、敢于為鄉村建設發光的思想結構。書中第二篇章的6堂主題思政課為學生釋疑解惑，引導學生健康成長，從課堂教學層面為大學生思政教育助力鄉村振興提供了實用素材。同時，大學生思政教育還應積極探索走出課堂、走出學校的教育模式，強示范、優實踐，引導學生學以致用。高校應以鄉村振興戰略思想為導向，結合不同學科學生的專業所長和思維優勢，不斷拓展大學生體驗、參與鄉村建設的現實路徑，并通過實踐教學內化知識、外化行為推動教育發展成果轉化，將鄉村振興戰略滲透到人才培養體系的各個環節，為青年大學生勇擔時代重任，在鄉村建設中積極進取奠定堅實基礎。書中第一篇章的11篇講話稿是立足實際做實踐的真實寫照，不僅生動再現了經典理論的魅力，也讓廣大青年學生深刻體會到了作為理論學習者和思想踐行者所擔負的神圣時代使命。
新的時代背景下，高校仍需不斷提升服務鄉村建設的能力，大學生思政教育雖扮演著助力鄉村振興實施的重要角色，但在發揮助力能動性過程中仍有一些問題有待完善。受各種因素影響，當前大學生群體對服務鄉村振興的認知程度較低，對鄉村振興的內涵認識不夠深入。高校應進一步深入把控鄉村建設理論的系統研究，發揮好思政教育的主渠道作用，提高思政教育優化結合鄉村振興內涵的能力。如開設以“鄉村振興”為基本授課背景的思政課程，加強學生對鄉村振興相關政策的理解認知?；蜷_展下鄉體驗周活動，帶領學生參觀農業種植園，感受新時代鄉村的真實面貌和現實發展需求，增強學生的學習認同，解決學生投身鄉村內驅動不足的問題。
此外，大學生將專業優勢與鄉村振興實踐相結合的能力不足。高校需進一步優化思政課程體系，做到通識課與專業課的“互聯互通”及理論教學與實踐教學的“互聯互動”，從而培育真正具有服務鄉村能力和投身鄉村堅定信念的時代主力軍。人才建設風帆勁，鄉村振興正當時。高校在落實鄉村振興戰略過程中發揮著不可替代的重要作用，大學生思政教育助力人才建設是高校助力鄉村振興的良舉。從豐富思政教育的內容出發，落實鄉村振興指引下思政教育目標，讓更多大學生加入建設鄉村的隊伍應排在高校課程建設的第一位。《走進當代大學生：有溫度的思政教育》一書語言生動樸實，內容緊跟時代熱點，為高校培養情懷飽滿、敦本務實的青年人才提供了珍貴的參考資料，也為高校探索思政教育助力鄉村振興實施提供了重要指引，是一本十分有價值的書籍。
作者：王麗 單位：新疆工程學院
