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《電腦服裝效果圖》課程作為服裝與服飾設計專業基礎課程，主要學習運用Photoshop軟件進行面料制作、圖案設計、平面款式圖制作、服裝效果圖繪制等。該課程兼具技術性和藝術性，是服裝設計人員所必須具備的基本專業技能?？墒箤W生掌握計算機知識與美術知識，增強學生的藝術美感和創作能力，并為后續服裝設計相關課程的表達打下基礎，滿足服裝企業和服裝藝術設計領域對專業人才的需求。筆者在近幾年的教學當中，對于本門課程做了如下的教學探索與實踐。
1教學案例的選取應貼合專業
Photoshop軟件是現代設計中運用比較普及的一款軟件，擁有較強的圖片處理功能和繪圖功能。在各類設計專業中都是使用率極高的一款軟件，在處理畫面、排版、色彩調節等方面，Photoshop是設計人員的首選。軟件授課過程中，各專業課程都是從基礎工具開始進行講解并示范操作，沒有明確的案例或者使用一般平面教學使用的案例，不能很好地與服裝設計專業進行貼合，無法為后續的設計課程提供必要的輔助基礎，也失去了學習軟件運用到設計實踐中的意義。因此，針對服裝專業學習Photoshop軟件應該與服裝相關方面內容進行結合，主要圍繞面料繪制、款式圖繪制、效果圖繪制、畫面處理等方面進行講解。例如，在講解圖案圖章工具時，可以將其運用在格紋面料繪制中進行案例演示。具體操作步驟如下。
1.1制作條紋圖案
1.1.1首先在文件菜單下選擇新建文件，文件大小為：寬10厘米，高10厘米，分辨率150像素/英寸。
1.1.2用矩形選框工具在畫布左側繪制一個豎向長條
矩形選區，選擇任意前景色顏色，按填充前景色的快捷方式Alt+Delete對該選區進行顏色填充，按取消選區快捷方式Ctrl+D，再用矩形選框工具在原有長條上繪制一個長條矩形選區，此時選區內一半有顏色一半是畫布的白色。在編輯菜單里選擇定義圖案，制作出“圖案1”。在畫布上方，繪制出橫向矩形并填充另一顏色，同樣方法繪制出“圖案2”。
1.2制作面料織紋質感
1.2.1新建文件大小為：寬3像素，高3像素，分辨率150像素/英寸。
1.2.2在屬性欄的樣式選項中，選擇“固定大小”，寬度和高度數值為1px，用矩形選框工具在畫布的左下角繪制一個1像素的矩形選區，填充黑色。沿對角線方向再繼續繪制兩個黑色方形，按全選快捷方式Ctrl+A，在編輯菜單里選擇定義圖案，制作出“圖案3”。
1.3將條紋圖案和織紋圖案進行組合
1.3.1新建文件大小為：寬10厘米，高10厘米，分辨率150像素/英寸。
1.3.2選擇“圖案圖章工具”，在屬性欄中選擇“圖案3”，不透明度和流量均為100%。圖案圖章畫筆尺寸調大，將畫布涂滿“圖案3”。
1.3.3將畫布放大，在選擇菜單中選擇“色彩范圍”，用吸管在畫布白色部分進行取樣產生選區，使用圖案圖章工具，在屬性欄中選擇“圖案1”，涂滿選區。在選擇菜單中選擇“反向”，畫布中的選區變為黑色部分，在屬性欄中選擇“圖案2”，再使用圖案圖章工具涂滿選區，最后取消選區，格紋面料繪制成功。
2教學內容和繪制效果應與時俱進
伴隨計算機技術的飛速發展，設計軟件更新速度極快，這就要求教學案例必須跟上時代發展和技術進步的腳步，及時更新教學內容，不能將十幾年前的電腦服裝效果圖繪制技法延用到現今的教學內容當中。例如在過去的電腦服裝效果圖教學中，會把頭部的繪制（如五官、頭發、皮膚上色等）也作為授課內容，但是對于多數學生來說，繪制難度較大，繪制出的效果也并不理馬蕾（大連藝術學院服裝學院，遼寧大連116000）【摘要】《電腦服裝效果圖》作為現今高校服裝專業的基礎課程，是未來從事服裝設計人員的必備技能，在實踐教想，并且花費在這部分內容上的時間過多，不僅影響整體服裝設計的進度，學生的學習熱情也比較容易受到影響。所以現在的電腦服裝效果圖基本使用真實的服裝人體模特，根據效果圖的設計主題和風格選擇合適的模特頭部、四肢，不僅大大節省了繪制時間，可以將更多的時間和精力投入到服裝的繪制中，整體畫面效果也較好，學生滿意度較高。
3翻轉課堂，由講授到答疑
過去的教學模式是以教師和學生面對面的授課方式進行，教師要充分利用4課時的課堂時間把內容講完，在這個過程過中，由于學生個體學習能力的不同，對于知識的理解與掌握程度就有明顯的差別。學習能力差的學生，在學習過程中由于無法學會，受到挫折，降低了學習動力，就會放棄繼續學習。筆者在授課過程中，充分利用線上網絡教學平臺提前將課程內容進行錄制并上傳網絡，讓學生在課堂中跟著授課視頻學習，并且可以自行回放尚未掌握扎實的環節，在課上完成相應的作業，課堂中更多地是對學生在實際操作中發現的問題進行答疑、作業講評以及修改的示范操作，讓學生知道哪里繪制的有問題或者完成不夠規范，教師在課堂上對學生進行一對一的指導，讓教師能夠及時了解到學生存在的問題，對教學計劃進行調整，以便更好地適應學生的需求。
4賽教結合，融會貫通，強化能力培養
為了使學生能夠體驗運用ps軟件完成自己的服裝設計作品，筆者在課程作業的設計安排中，將近期的服裝設計大賽作為課程的結課作業。對于比賽也要有所選擇，可以選擇適合該年級且相對比較簡單的比賽入手，給學生分析大賽要求和大賽主題，讓學生在課程前完成設計圖的手繪稿部分，待到課堂上學生根據錄課視頻，掌握電腦繪制服裝效果圖的方法，一步步完成自己的設計作品。課后對作業進行講評，同時對學生提出鼓勵和表揚，增加學生的學習興趣和信心，并在以后的服裝專業課程中持續使用軟件繪制設計圖，鞏固Photo－shop軟件的使用技能。
5結語
《電腦服裝效果圖》作為一門理論性和實踐性很強的課程，不能采用傳統的教學方法。應該從課程本身特點出發，結合學生實際專業需要，做到有的放矢，將理論知識與實際案例有機結合起來，賽教融合，將軟件運用到實際設計環節中，才能調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習興趣和創意思維，從而有效達到教學目的。
作者:馬蕾 單位:大連藝術學院服裝學院
