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從課程價值來看，初中體育教學承擔著促進學生身心健康發展的重要責任。為了促進這一目標的落實，需要充分發揮出田徑項目的積極作用。在初中體育課程體系中，田徑項目具有基礎性、實用性與社會性的基本特征。毋庸置疑，以“走、跑、跳、投”為主要內容的田徑運動不但可以促進學生身心素質的發展，而且是學生參與其他運動項目的重要基礎。因此，在初中體育教學中，教師應該準確把握體育學科的特點，并根據實際的教學情況以及學生發展規律設計具有針對性的教學手段，從而為田徑教學的順利開展提供堅實的保障。
一、初中田徑教學現狀
1.教師教學水平有待提升。相關的調查結果表明，部分體育教師對于新時期教育理念的認識并不是十分完善，所以導致教師的教學思想比較陳舊。同時，從職業態度來看，有些教師也存在一定的懈怠現象。2.教學內容片面。在傳統的體育教學活動中，教師通常會將更多的精力投入到技巧性教學中，過于關注學生技術動作的掌握是否準確。毋庸置疑，這種片面的教學內容不利于學生的全面發展。3.田徑設施比較匱乏。對體育教學經費的投入不足，所以導致田徑設施的建設不理想。這一問題在鄉鎮中學中的表現尤為明顯。由于體育設施是體育運動的重要載體，所以田徑設施的缺乏對田徑運動的開展產生了十分不利的影響。4.教學手段單一，缺乏趣味性。在傳統的田徑課程中，教師通常會利用語言講解和動作示范的教學方法，以“灌輸式”的方式進行田徑知識和技能的傳授。對于學生來說，這一過程往往缺乏趣味性，只能被動接受，從而影響了學生對田徑運動的熱情。
二、初中體育田徑教學組織方法
1.加強自我學習，提升教學水平在教學活動中，教師是影響教學質量的直接因素。站在教師層面來看，需要通過多種渠道加強學習，以此來接觸更加先進的教育理念和教學方法。尤其是鄉鎮中學的教師，更應該不斷加強學習工作。這樣一來，有利于逐步提高自身的教學水平，為田徑教學質量的提高夯實基礎。在日常的教學中可以通過以下方式加強自我學習。第一，深入解讀新課標內容。新課標對于體育教學的開展具有十分重要的指導作用，所以要會對新課標的設計理念進行深入的分析，從而明確新時期開展田徑教學的基本指導思想。第二，積極參加教師培訓活動。對于學校和相關教育部門組織的體育教育培訓活動，積極參與，認真學習，并結合自身的教育理念進行反思。第三，積極交流教學經驗。不同教師通常會秉持不同的教育理念和教學方法。因此，經常和其他體育教師進行互動交流，以此來吸收借鑒其他教師的教學經驗。2.滲透理論知識，注重教體結合在初中體育新課標中，明確指出體育課程的價值表現在四個方面，一是維護身體健康，二是發展心理健康水平，三是強化社會適應能力，四是獲取健康知識與技能。不難發現，體育課程的價值是綜合性的，僅僅開展技術動作的教學通常難以全面落實教學目標。因此，在初中田徑教學中，除了技術性技能的培養以外，還需要不斷強化理論知識的教學。只有遵循“教體結合”的原則，才能真正促進教學質量的提高。在組織田徑教學活動時，筆者會向學生講授以下理論知識內容：（1）田徑運動的產生和發展概況。（2）田徑運動的定義與動能。（3）田徑運動的項目分類。（4）田徑運動的特征。（5）田徑運動的整體發展歷史以及在我國的發展情況。（6）現代田徑運動的基本組織。（7）比較重要的體育賽事。（8）著名的田徑運動員。（9）參與田徑運動的注意事項。在教學活動中，將理論知識內容貫穿于教學全過程中。通過這種方式，不但使學生對不同項目的技巧有了更加熟練的掌握，而且使學生對相關運動項目有了比較全面的認識。由此可見，在田徑教學中，加強理論知識的學習是十分必要的。
3.開發田徑器材，完善基礎保障
在田徑運動中，場地與器材是重要的制約因素。正如前文所述，田徑設施缺乏是現階段初中田徑教學中存在的顯著問題。需要指出的是，通過教育經費投入提升設施水平在短時間內難以實現。所以站在教師角度來看，應該充分思考如何利用現有條件開發田徑器材。唯有如此，才能進一步完善體育設施。為了開發更加豐富的田徑運動設施，筆者主要采用了以下幾種措施：第一，開發體育器材的多種功能。如，利用體操棒組織學生進行了高抬腿練習，利用體操墊子組織學生進行了屈腿跳練習和后蹬腿練習。這不但提升了田徑練習的實效性，而且在一定程度上增加了教學內容的趣味性。第二，自主動手設計田徑器材。引導學生利用生活中廢棄的材料設計田徑設施，如，在投擲項目中，學生搜集礦泉水瓶，并在里面倒入沙子，然后將其作為投擲練習中的輔助器材。這樣一來，既豐富了田徑器材，又從不同角度對學生進行了鍛煉。第三，維護體育場地。運動場地同樣是一種體育器材，在校內現有田徑場地的基礎上，引導學生進行維護和改進。以跳遠訓練為例，為了維護訓練的安全，需要保證場地的平整。因此，在每次開展跳遠訓練之前，組織學生對跳遠場地進行整理。借助這些措施，在一定程度上保障了學生的訓練質量。
4.實施趣味教學，培養運動意識
無論開展何種形式的體育教學，其根本目的都是為了培養學生的運動意識，使學生養成良好的體育習慣，從而促進學生的身心健康發展。為了實現這一目標，一個重要的前提條件就是促使學生產生運動熱情。為此，教師可以嘗試采用趣味教學的方式，引導學生更加積極主動地參與到田徑運動中。如：“立定跳遠”是初中階段的重要田徑項目。為了激發學生的運動熱情，在教學中設計一個跳遠接力的課堂游戲。具體來講，學生需要分成人數相等的幾個小組，每個小組第一個學生在起點跳出之后，下一名學生以落地位置為起點繼續前進。所有成員完成跳遠之后，總長度最大的小組獲勝。最終，通過這種寓教于樂的練習方式，進一步強化了學生對相關體育知識的理解?？傊?，在初中體育教學中，田徑是最基礎的教學內容之一。為此，教師應該從整體上把握田徑運動的特點，根據不同田徑項目的內容設計更具針對性的教學指導策略。同時，隨著教學活動的深入，還需要及時對相應的教學策略進行調整，以此來逐步達到最優化的教學效果。參
考文獻：
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[2]吐爾遜?沙吾提.初中體育田徑運動教學策略剖析[J].魅力中國,2017,(23):159.
[3]涂平生.淺談初中體育田徑項目教學研究[J].新課程?下旬,2017,(4):10-11.、
作者:邢洋 單位:吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校
