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摘要：我國社會主義市場經濟大發展的情況下，思想政治教育已經作為當前提高我國人民思想能力水平的重大措施。新時代所提出的將思想政治教育和高校英語教育結合的新模式，要求學生在耳濡目染下進行思維升華。通過探索將思想政治教育和高校英語有結合的創新型課程體系，將高校教學英語課堂作為思想政治教育教學的新戰場。
關鍵詞：思政教育；英語教育；融合；探析
高校英語教材中包含的思想政治內容相對較少，英語教材是高校英語教學和練習的主要載體。如何將思想政治教育與高校英語教育的融合呢？
一、英語學習和思想政治密不可分
學習英語是學生了解西方文化的有效途徑之一。在這種情況下，老師如何教會學生學好語言，提高學生學習的積極價值觀和人生前景？通過培養語言教育中的信仰價值觀，語言與文化在本質上有著密切的聯系，語言就是文化。正如一些科學家指出的那樣，一種象征著不可分割的文化現實的語言。語言與人類價值觀之間的密切聯系決定了語言教學應該是一個文化貢獻的過程。語言學習的過程也是接受文化的過程，即這種語言在其中進行的文化。學生中的一個普遍現象是，在中文寫作過程中很容易使用一些“短語”，這很難理解并且有一些語法錯誤。正如Spivak所說，這導致了語言和文化的逐漸殖民化和同化過程。學習第二語言經常影響學生學習母語，導致母語和第二語言習得之間的關系模糊不清，這將嚴重影響訓練的結果。此外，許多高校學生在學習英語時，由于英美經濟的發展，都有一種引人注目的心態，結果他的母語和文化淵源被遺忘，從以上理論分析，語言教學會對高校學生的教育價值觀產生重大影響，從這個意義上說，教授語言的優勢更加明顯。隨著改革開放的不斷深入，使西方科學思想和社會主義文化思想源源不斷地流入中國。學生們有了更多的機會閱覽英語原版書籍，聆聽外國英語電臺，并借助互聯網接觸到海外以英語為載體的各種資訊。這都可以大大提高學生的英語水平。可是目前外國新聞媒體所刊登的文字、發表的消息和資料，主要都是站在保護西方人社會權益的立場上的，以西方人的價值理念、人生觀和道德觀來反映現實世界、對觀察事件和分析評價社會問題都具有資產階級的見解。假如學生缺乏明辨是非的能力，就很易于良莠不齊地全盤吸收。魯迅大師所倡導的拿來理論在今日來看，卻仍然富有歷史價值。但實際上，目前有不少學生都存在著思想認識上的偏移；思維活躍，可塑力極強的學生在菁菁高校的象牙塔中遭受了宗教信仰危險，品德危險，以至消費主義和享樂主義及個人主義等腐朽意識形態的侵襲。怎樣合理科學分辨是非，確定真假，怎樣培養學生政治思維的敏感度和判斷力，這是在新世紀中國高校學生眼前最急需解答的提問。
二、思想政治教育在高校英語教學中的開展狀況
（一）英語教師重視程度不夠
現今，不少高校英語老師中普遍存在著這樣的觀念：學校的思想政治教學是思政老師的工作，和實際英語教學沒有關系。在這樣的思想政治教育中，老師在注重具體教育內容的同時也僅重視了培養學生應用英語語言的實踐技能和對現代英語知識的把握。但忽略了在英語課堂中滲透思想政治教育的內涵。而這樣的課程實際內容和教學定位不但忽略了思政教育的意義，而且忽略了在實際課程中對課堂所包含的思想政治教育內涵并加以深度發掘的教育思想，由此可見高校英語課的思想政治教育意識非常欠缺。
（二）教學太過西式化
許多的高校為使學生熟悉英語國家的傳統文化，并培養的跨文化交流技巧，在教材的選擇上，更偏愛西方原版材料，主題涵蓋了西方政治經濟、歷史、文學等諸多方面，但由于高校的英語課堂教學中西方文化教育因素過多，對我國文化教育的關注程度不足，反而忽視了學生通過在高校英語中融入思想政治等文化教育優勢。由于文化交流是雙向的，因此合適的課程選擇對學生價值觀引導也非常關鍵。
三、將高校英語課堂教學和思想政治教學相結合的方式
（一）貫徹以人為本、德育為首的教學宗旨
思想政治理論教育的教學任務重點是以德育人，培育四有新人。以德育人的基礎首先是道德，這種教學思想最注重的是培養人才的整體成長。所以，在高校的英語教學中就必須滲透思想政治教育，把思想教育貫穿于實踐的英語思想政治教學，始終都是各級政府極力推動的重點課程，相較于科學素質培養，教育理念上的正確可以保障人才未來成長路徑上的目標不會出現偏移。而高校英語教學的多元化也給思想政治教學指明了有利條件，只要對高校學生加以正確的理念引導，是人才抓住未來成長方向的重要關鍵。言傳不如身教。但老師的職業道德素質使自己在實際教書育人的同時，也必須保持端正的思想道德觀念，從而形成了良好的思想道德素養和道德作風，并把其轉化實際的行為。英語老師可以讓學生放棄崇洋媚外的意識，同時也可以發揚自己文化，從而更進一步的掌握西方文化的精華。因此高校思想政治教育也是高校教學的基礎，而思政老師雖然是這項教育工作的主要負責人，但是在現今的教學情況下，思想政治教育并不能僅僅局限于單門課程，需要與學校教育中的各種教學進行有機融合，特別針對英語教學而言。高校英語教學使學生了解到大量來源于西洋的人文和歷史，內容往往會有著截然不同的思想和價值觀。因此學生在掌握這樣的知識時，就必須以批判的心態取其精華，去其糟粕，同時老師們也必須從具體的課堂中全面整合思想政治教學內容，力求使自己成為中國高校思想政治教育教學工作團隊中的新鮮血液，以推動中國高校教育人才培養目標的完成。
（二）編寫融入思想政治教育的高校英語教材
語言也是歷史文化的重要部分，所以，英語課堂在某種程度上，也是了解西方的歷史文化。在掌握西方的歷史文化學習中，洋為中用的教學問題，其最主要的內容就是需要對西方的人文傳統予以批判性繼承。在英語教學中也需要實現對材料的充分利用，所以英語教材在融合思想政治的教學中也有著很大的引導意義。由于學生了解外國的知識與歷史文化，最主要的目的就在于為當地的經濟發展、文化發展等方面服務，以便創造出具有意義且適合于本民族發展的新策略。如上文所說，現今的高校中英語教材主要是對語言表達能力的純正度和英語語法學習的注重，而忽略了在高校英語課堂中需要融入思想政治的知識點。因此今后的教科書編寫中需要尤其注意，把思想政治的知識點和英語課堂的知識點充分融合起來，從而全面注重對學生的思想政治品德教育，使學生形成了良好的思想政治品格和價值觀念。
（三）提高老師的思政意識，增強思政能力
提高高校英語專業老師的思想政治教育能力，使高校英語老師充分地認識到在高校英語課堂上的思想政治教育的重要價值。而身為英語老師，就要爭取作為先進文化與社會主義教育事業的積極推動者、黨執政的堅定支持者，作為學生全面成才的重要指導者和引路人。由于高校教育所培育的都是德才兼備的高層次人才，且需要較高的思想政治素質，所以，英語老師思想道德必須以立德樹人，這種教育的核心任務貫穿了教育的始終。英語課堂也不例外，要給學生講授專門的課程，就要將思想政治教育滲透到課堂，從而做到德育與英語教育的有效融合，從而形成高校整體教育的重要助推器。但由于教學特點和職業習慣，大多英語老師對中英美文化、政治學思想方法都更為了解，所以英語老師一定要不斷加強自身思想與政治素質，以提升思維與政治理論修養。因為英語教學不僅是知識教育，更是人文資源的傳播，而英語老師唯有為自己做到對中西方文化的正確理解，才能為學生做出更恰當的人生導向，從而提升學生的人文辨識力，并培育學生的人文與文化自信。
（四）革新教學模式，拓寬教育渠道
所謂新，就是要根據新的時代特征，尤其是互聯網，信息化等這些全新的信息化時代背景下，將現代教學信息技術和傳統英語課程內容加以融合，并靈活地選擇貼合學生的，體現了當前國內外新趨勢、新情況的教學材料。當學生接觸到經過老師細心篩選的教學內容后，必然會對這種新鮮事物產生強烈的興趣?？此埔粯拥恼n程，卻由于老師的精心安排而形成了不同的教學效果，看似單一的聽、說、讀、寫英語教學背后卻蘊藏著深刻的道德含義，正是這些啟發性、創新性的課程使學生的思想得到了激發，從原來消極的學習，逐漸轉變成了積極的探究式學習，學生們在掌握了英語詞匯、知識的同時，還受到了良好的思想政治教育，可謂一舉兩得。學生利用課前時間，采取觀看錄像、聽音樂、看PPT、查找資源等各種途徑開展自主性學習，逐步建立對所學內容的了解，在課堂采用分組研討、答辯、分組演示等方法進行互動，由老師進行針對性地引導與建議，增強學生與老師之間的情感溝通，調動學生的學習興趣，訓練學生的自主學習才能。比如讓學生提前掌握十九大宣傳視頻資料中針對青年問題的論述和中英文對比版，在課堂上通過presentation的形式向同學們介紹展示，以此展開有關“Anationwillprosperonlywhenitsyoungpeoplethrive”理解的討論，不僅能夠讓學生學到一些與時事政治相關的熱點詞匯，同時達到對學生進行愛國主義教育的目的。
（五）適度性
在英語教學中，要充分考慮到思想政治教學的滲透性，并防止喧賓奪主、牽強附會。教學內容必須要掌握好度，不宜搞各種形式主義和泛政治化，不宜把英語課上成政治學理論課。同樣，學生正處在人生觀、世界觀建立的關鍵時期，老師應深刻地發掘課本中的內容，積極指導，努力達到隨風潛入夜，潤物細無聽這樣不著痕跡的美學境地。
結語
隨著社會的不斷發展，學校應促進創新和教育的完善。培養一大批高素質人才。學生不僅促進社會發展和國家發展，還是未來國家建設的中堅力量。推行思想政治教育，可以使優秀學生成為社會主義技優秀接班人和建設者。同時，老師在教學中要尊重學生，體現以人為本的教育理念；促進學生的個性化成長。
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作者:魯春葳 單位:營口職業技術學院
